“中学现代文”的概念探讨及教学研究意义

"中学现代文"的概念阐释,应建立于中学语文教材篇目统计的基础上,就初中语文教材而言,它是指教材中用现代汉语写作或翻译的散文、小说、传记等文学作品,以及用现代汉语所写的新闻、演讲词、说明文、议论文等文章。明确"中学现代文"概念,对于中学语文教学研究具有重要意义。     

现代文综合阅读题举隅

阅读能力是语文的基本能力之一,用综合阅读题考查学生的现代文阅读能力,是近几年语文考核试题中常用的题型。一九八四年高考语文试题现代文部分第四题就是一例。这种题型考查面宽,形式灵活,一题多用,综合性强,有独到的优点。《语文学习》一九八四年十二期“中学语文考核命题研究”专栏中选登了一组中学语文各年级期终     

预先提示粗知梗概研讨品评

<全日制中学语文教学大纲>规定:"中学语文教学必须使学生具有现代文的阅读能力和初步具有鉴别欣赏文学作品的能力".在多年的高考语文试题中,现代文阅读也是重点.同时也是考生失分较多的部分.     

十年高考现代文阅读检测面面观

自1984年开始,高考语文“全国”卷(本文摘引、统计的试题材料均出自“全国”卷——笔者注)增设现代文阅读项目,第一次以通篇文章检测考生的阅读理解能力、分析能力和表述能力,至今已满十年了。十年高考现代文阅读检测材料,都是成段成篇的文章,所设计的测试题目,都“着眼于对文章的整体理解”。十年的现代文阅读题,为中学语文现代文教学从不同的角度和层面作了正确的导向,也为我们深入思考和探索现代文阅读检测提供了丰富的材料和宝贵的借鉴。现代文阅读一直是中学语文教学的薄弱环节,考生面对陌生的检测材料,无论是判断理解,还是综合表述,都感到心中无数,没有多大把握,因此历年失分率也较高。对十年的现代文阅读题进行全面的思考和研究,把握命题思路、导向和侧重检测的知识     

第三部分 现代文阅读题型及解题指导

一、现代文阅读题型发展概说在中学语文课本里,现代文可分为实用性文章(如议论文、记叙文、说明文)和文学作品(如散文、小说、戏剧、诗歌等)两大类。应该看到,《大纲》对两类文章阅读的要求是不尽相同的。前     

“无奈”的选择 选择的“有奈”——中学语文课堂教学一般状况下不适宜“讲”

正中学语文课堂教学一般状况下不适宜"讲"。这个"讲",特指脱本串讲,一般状况,则指现代文。现代文不适宜脱本串讲。一、"无奈"的选择中学语文教师面临的主要对手,实际上是语文作者。这些名家大师、新秀俊才们,一个个都是能将简单说得复杂,复杂说得简单的高手;其作品,一篇篇均为蓄谋已久、苦心经营的文本。能选入中学语文课本者,更是一些传统而经典、时尚而优美、个性而稳妥、新锐而无懈的杰作。一般中学语文教师,没有深厚的学科功力,未能深入地钻     

提高学生现代文阅读理解能力的几点建议

现代文课外阅读是中学语文课外阅读中极为重要的一部分，是语文阅读理解能力培养的重中之重，在中考语文阅读理解类题目中也占有较多的分值，故培养学生现代文阅读理解能力十分重要。首先要让学生对一篇现代文进行整体感知，然后结合阅读题精读文章全篇，完成各道阅读题后，还要重新审视所读文章。     

2020年全国高考语文卷“现代文阅读”试题评述:特点、建议与启示

现代文阅读历来是高考语文卷考查的重点内容,通过对2020年全国高考三套语文卷"现代文阅读"试题进行分析,寻找和把握"现代文阅读"的命题特点和理念,针对该部分试题存在的不足提出建议,一方面在于增强高考语文卷命题的权威性和科学性,另一方面在于提升中学语文教学的科学性和实效性。     

提高学生现代文阅读能力

《全日制中学语文教学大纲》规定:“中学语文教学必须使学生具有现代文的阅读能力和初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。在多年的高考语文试题中,现代文阅读也是重点,同时也是考生失分较多的部分。如何尽快地提高学生现代文阅读能力,这一直是中学语文教师在长期的教学活动中,苦苦追求的目标之一。我在多年的中学语文教学和改革实践中,不断探索,总结出了自认为可以帮助学生较快     

表达方式是现代文阅读的一把钥匙

现代文教学对于中学语文教学来说一直是重点和难点,在语文课堂教学中如何实现教学目标,提高学生的现代文阅读能力和鉴赏水平,是中学语文教师最值得思考和研究的一个课题。     

贴近语文

《中学生阅读·初中版·读写》选登的文章,体现语文课文和考试中现代文阅读选文的特点,注重提升读者的语文素养。《中学生阅读·初中版·中考》刊登的内容。     

“顺流寻源”与“源中引流”——谈现代文教学与文言文教学的互动

现代文教学与文言文教学是中学语文教学的两大块系，由于在教材的编排上，两类文章自成体系，从客观上造成了教学中现代文知识与文言文知识的脱节。其实，文言文是现代文的基础，现代文是文言文的延伸，二者是“源”与“流”的关系，教师应在教学中着力体现两者的关系，使现代文教学与文言文教学互相渗透、融合在一起，让学生学习现代汉语时知其源，学习古代语言时有兴趣。     

文学抑或文章——对语文高考“考什么”的思考——2009年语文教育研究论著评析之八

【评议文章】单学文老师的《中学语文教学与命题应该坚守文学阵地——从（高考现代文阅读命题语言刍议）等争鸣文章说开去》,原载《语文学习》2009年第4期。     

立足现代文文本,提高初中语文阅读教学实效

中学语文教育重视培养学生灵活运用语言的能力,重视对他们文学素养、语文常识的培养,所以现代文这类型的文本阅读在中学语文教育中占据重要的席位,同时亦是中考考查的重点内容。对于当前中学现代文阅读课堂授课的效果徘徊在并不尽如人意的状态,依据现代文阅读授课的教育教学目标重点,提出了一个较为可行的现代文阅读授课模式,以期给大家在阅读课堂教学中以有益的参考。     

高考文学类作品阅读“三字经”

现代文阅读是高考的重点和难点,从近几年的成绩统计看,现代文阅读平均得分率普遍较低。因此提高现代文阅读的能力是中学语文教学的当务之急。高三语文复习更应侧重分析近几年高考现代文阅读的命题特点,探索现代文阅读的解题方法和技巧。     

重视对《大纲》和教材的研究——改进现代文阅读教学刍议

1984年,全国高考语文试卷中首次出现了令人耳目一新的现代文阅读测试题。命题小组的意图很清楚:“这次的现代文阅读,也或者带有某种示例性质,它至少告诉大家,阅读、分析文章,除了主题思想——段落大意之类的传统分析方法外,也还有其他的方法。”“指示老师们在阅读教学上应当多方探索途径”。(见《中学语文教学》1985年第2期《有关人士就语文测试问题答本刊记者问》)事实证明。高考的这项改革是对中学语文一些陈旧教学模式的挑战,是促成现代文阅读教学尽快适应现代化需要的一次大胆尝试。     

浅谈任务分析在现代文阅读教学中的应用

现代文阅读教学是中学语文教学当中重要的一环。它是在教师启发引导下，学生积极、主动的再创造的心理过程。促进学生思想品德、阅读能力、审美情感、道德情操以及人格和个性等方面的和谐发展。是现代文阅读教学的根本目的，而利用文质兼美的文章对学生进行阅读能力的培养是重中之重。     

中学语文现代文阅读答题技巧

在中学语文中,当我们提到语文阅读回答之时,那么不得不说一说语文现代文阅读回答,而之所以要谈及语文现代文阅读回答,是因为对于语文阅读回答来说,尤其是在当下,语文现代文的位置是非常重要的,因此也导致了语文现代文阅读是非常之关键的。那么对于语文现代文的阅读回答该如何做呢?     

现代文阅读教学何以成为难题

从现代语文诞生以来,现代文阅读教学就一直是困扰语文教师的难题。时至今日,现代文阅读已经成为中学语文教学的重心,可其中的种种问题却远远没有获得解决。在教学实践中,现代文阅读教学往往处在或故弄玄虚、或蜻蜓点     

中学语文阅读教改之我见

本文对中学语文现代文阅读教学困境做了探究并提出了若干对策。