廖世承的教师教育思想

廖世承的教师教育思想是他教育理论的一个重要组成部分.他认为师范院校应该独立设置,并且很重视教师的素质和作用.这些观点对当时的教育事业做出了重要贡献,也对当前的师范教育改革与发展提供了有价值的借鉴.     

包豪斯认识Ⅱ——初步课程成为艺术设计的奠基石

包豪斯的初步课程是包豪斯艺术改革的重要支柱,他对当今艺术设计产生了深远、巨大的影响。本文试对包豪斯初步课程的运行以及三位主要的代表教师的教学特色来分析,探讨包豪斯初步课程内容对于现今艺术教育课程产生的影响。     

阿普尔批判教育学视野下的教师观

在基于＂教育是政治的＂这一批判教育观的认识下,通过对教师立场和课程的分析,阿普尔指出教师教育中存在＂去技术化＂现象。他主张教师应该批判地反思教育教学,促进自身角色的转变。     

由教师评价反思教育公平问题

学校、教师、学生是学校教育的三个重要组成部分。在研究教育公平中,教师的评价是不可回避的。本文从教师评价现行制度入手,对目前教育公平的提法和研究提出质疑和反思,对我国现行教育的教师评价、教育与教师社会地位和教育公平问题等进行了研究,希望能对解决我国教育中出现的一些问题提供改进思路和建议。     

浅议高职教师教育技术意识的培养

信息化时代,高职教师的教育技术能力影响高职教育的信息化发展进程,教育技术意识是教育技术能力的基础。通过探讨教育技术对高职教育的重要作用,高职教师的教育技术内涵,提出了培养高职教师教育技术意识需要高职院校和高职教师共同努力的几条途径。     

现代教师的教育良心浅析

教育良心是教师在履行教育职责过程中所表现出来的道德责任感和道德控制与评价能力,是教师履行职业道德要求、开展教育工作最重要的内在精神因素。本文分析了教育良心的特点、形成、在教师道德建设中的重要作用,对教师教育良心的培养培养提出了对策。     

如何提高教师的威信

教师威信是顺利而有效地进行教育教学工作的必要条件。尤其对一个班主任来说 ,他能不能带好这个班集体 ,关键在于他在这个班级学生中的威信。前苏联教育家加里宁曾经说过 :“如果教师很有威信 ,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”反之 ,如果教师没有威信或者威信很低 ,学生对他讲的哪怕是正确合理的话 ,往往也会置之脑后 ,对他的批评指责满不在乎 ,有时甚至公然“对着干”。因此 ,教师威信与教育效果是正比的。1　威信的含义威信是威和信的有机统一 ,它反映的是人与人特别是领导者与被领导者之间的一种心理关系。其中威 …     

浅谈数学教师教研意识

作为数学教师的成果通常展现在两个方面:第一,教育教学方面的成果;第二,教研方面的成果。对于教育教学方面的成果,普遍的教师都很关注。从当教师的第一天起,只要是他立志终生在讲坛上耕耘,他都会认真思考如何把书教好,如何把学生教育好,力争在教育教学方面取得好的成果。但是,有不少的教师忽略了教研方     

由教师评价反思教育公平问题

学校、教师、学生是学校教育的三个重要组成部分。在研究教育公平中,教师的评价是不可回避的。本文从教师评价现行制度入手,对目前教育公平的提法和研究提出质疑和反思,对我国现行教育的教师评价、教育与教师社会地位和教育公平问题等进行了研究,希望能对解决我国教育中出现的一些问题提供改进思路和建议。     

谈重视一线教师对教育研究的作用

教育研究对于我国教育事业的改革与发展有着极其重要的作用,怎样提高教育研究的功效也是我们必须要考虑的问题。本文就教师对教育研究的重要作用以及如何提高教师的教育研究水平进行讨论,最后提出了学者型教师与教师型学者应相互转换的设想。     

微视频在山区教师教育技术能力培训中的应用研究

教育信息化时代的到来对教师的教育技术能力提出了更高要求,而相对于发达地区,山区教师教育技术能力水平普遍偏低,如何提高山区教师的教育技术能力水平成为促进我国基础教育水平均衡发展的一个重要问题。以陇南地区康县为例,利用微视频对该地区小学语文教师进行培训,后期通过收集的数据,对微视频在山区教师教育技术能力培训中的应用效果进行分析。     

论教师心理健康的意义及其维护

从教师心理健康对教育效果的影响出发,论述了教师心理健康的重要意义,并从四个方面提出了维护教师心理健康的措施。     

洛克的绅士教育思想及其对我国的教育启示

约翰·洛克是英国哲学家,在哲学、教育以及政治领域都有重要影响。他的教育思想集中体现在他的《教育漫话》一书中。本文在介绍洛克生平的基础上,阐述了绅士教育形成的时代背景,进而分析了他的绅士教育思想的内容,以及对我国教育的启示。     

教师消极情感的调控

全面提高学生素质的重要方面是培养学生健康的心理素质,首先要提高教师的心理素质。只有德才兼备、心理健康的教师,才能赢得学生的敬重和信任,才能在学生中享有威信,学生才乐意接受他的教育。教师通过自己的健康情感去感染、影响学生,是使学生得到健康发展的重要条件。教师要保持自己的身心健康就一定要学会如何调节自己的消极情感。     

洛克的绅士教育思想及其对我国的教育启示

约翰·洛克是英国哲学家,在哲学、教育以及政治领域都有重要影响。他的教育思想集中体现在他的《教育漫话》一书中。本文在介绍洛克生平的基础上,阐述了绅士教育形成的时代背景,进而分析了他的绅士教育思想的内容,以及对我国教育的启示。     

浅析王夫之的师德思想

王夫之是明末清初卓越的唯物主义思想家和教育家.他重视教育的社会功能和育人功能;重视教师的地位和作用;倡导教师要注重以身作则;对学生要"因人而进",因材施教;提出"明人者先自明"等德师思想.对于我们今天构建社会主义教师道德有着重要的学习与借鉴作用.     

中小学教师教育技术能力分析与思考

随着基础教育事业的加速发展,中小学学科教师作为基础教育的生力军,其职业能力的高低是决定素质教育成败的关键因素。教育技术是信息化时代教师专业发展、职业能力提升的重要保障。加强中小学教师教育技术能力的培养,成为基础教育教学改革的重要任务。通过对中小学教师教育技术能力进行剖析,为有针对性地提高中小学教师的教育技术能力提供参考和借鉴。     

陶行知思想对教师终身学习的启示

陶行知先生的终身教育思想为教师的发展提供了很好的借鉴,他的培养学习的自觉性、养成良好的学习习惯,生活是教育中心,融合性的教育体系等更是对教师的终身学习有很大的启示。     

培养科研意识，提高教师素质

文章认为教师角色发生了重大变化,增强教师科研意识,参与教育科学研究是提高教师教育素质的重要途径。应认清教育科研意识是高素质教师的重要特征,培养教师的科研意识,积极参与教育科研活动,更好地为教学活动服务。     

教师仁慈的正负效应及其理性实践

教师仁慈是教师伦理学的重要课题,教师仁慈关系到教育工作的成败。对教师来说,是否能够做到对人仁慈,尤其是对学生仁慈,具有重要的正面意义。同时,在复杂的教育生活中,教师仁慈也会产生难以预料的负面效果。正确认识教师仁慈的正负效应,通过理性的实践,使教师仁慈的正面效应得到最大程度的发挥,有效避免负面的效果。