伊林：《书的故事》

【导读】我们几乎每天都和书打交道,甚至靠书吃饭,靠书获得内心生活的支撑,却很少去想：书是如何演化的？不同的时代,书的模样有什么不同？伊林《书的故事》向我们讲述了几千年来人类如何靠文字、图画、印刷来积累、传播、普及知识的历史——由活的书、石头上的书、芦叶上的书、     

女书亚文化结构的社会学分析

女书不仅是世界上独一无二的女性文字,还是一种内容丰富的女书文化。从社会学的角度看,女书文化是一种亚文化。论文对女书亚文化结构进行解剖,女书语言文字作为最基本的文化单位即文化元素,是女书亚文化的核心符号;使用女书语言文字的活动而形成的文化丛,是女书亚文化的生命力所在;由女书群体互动模式、风俗习惯等构建了独特而系统的女书文化模式,包含了女书亚文化的全部内容。这三个层次对于一个完整的文化来说,缺一不可。当代社会脱离女书整体文化模式从功利的角度来保护和传承女书,显然是忽视了文化丛的功能。     

晚清学人郑珍的书蠹情结

作为一个僻处西南山野以诗书自娱而自学成才的学者兼诗文家,郑珍一生以手中笔和箧中书寄栖精神.买书、借书、抄书,构成其人生必修课.爱书、求书、担书、读书、烘书、烤书、藏书、惜书、品书,构成其人生道道景观.又,郑珍因爱书、惜书而埋书.郑珍埋书,无异于黛玉葬花、怀素弃笔、复愚封文.郑珍无悔的求书之志和热爱书籍的亲情与痴情,可留给生活在精神迷雾中的现代人一些启迪.     

“做中学,做中教”是职教生命线

我国著名教育家陶行知特别重视"做"在教育中的作用。在教育内容上,他提出"我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要     

王永兴作品欣赏

书是抽象艺术,画是具象艺术,书与画本质上是相通的。中国画一直追求的点线精神,主要是指书法精神。以书入画,画中见书是中国画最厚重的积淀。王永兴作品的最大艺术特色就在于一是以画入书,二是以书入画。书为画骨。     

谈读书

书是读不尽的,就算读尽也是无用,许多书都没有一读的价值。多读一本没有价值的书,便丧失可读一本有价值的书的时间和精力;所以须慎加选择。你自己自然不会选择,须就教于批评家和专门学者。我不能告诉你必读的书,我能告诉你不必读的书。我所指的不必读的书,是谈书的书,是值不得读第二遍的书,走进一个图书馆,     

王永兴速写

<正> 书是抽象艺术,画是具象艺术,书与画本质上是相通的。中国画一直追求的点线精神,主要是指书法精神。以书入画,画中见书是中国画最厚重的积淀。王永兴作品的最大艺术特色就在于一是以画入书,二是以书入画,书为画骨。     

一本关于颜色的黑书

这是一本关于颜色的书,一本用眼看只有黑色的书,但用耳听、手摸、鼻闻,却可以感觉到所有颜色的书。这是一本关于美的书,一本需要用心感受的书。这是一本关于阅读的书,一本告诉我们阅读不是只跟看有关系,人类所有的感官都可以去阅读。这不仅是一本给有视觉障碍孩子的书,更是给所有人的书。     

摒弃“死”的方法 构建“活”的课堂

陶行知先生说过:"我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。"延伸一下,我觉得还可以这样理解:"我们要活的课堂,不要死气沉沉、僵化保守的课堂。"而如今,"让课堂充满生命活力,让学生成为     

《高考微作文》

这是一本会让你遇见自己的书,这是一本引导你理解人性的书;这不只是一本手把手教你写微作文的书,更是一本引导你发现自己,发现文学,发现人生的书;这不只是一本关于写作的书,它更是一个中外文学精华荟萃的读本;这不只是一本讲写作方法的书,它更是一本引导你发现文学创作审美规律的书;这不只是一本提供了海量精彩原创的书,它更是一本能够发掘你内在创作潜质的书。     

“穿越书”的存在

有一种书,是没有字的书。可是……没有字的书还能称为“书”吗？我们还能阅读吗？当然可以!虽然没有字,但内容依然在!我们暂且将这样的书称为“穿越书”吧。     

一路与书同行

书,人类进步的阶梯;书,我成长过程中的加油站;书,我人生漫漫长路上的良师益友。我爱书,在人生的路途上,书与我同行。是书教会了我如何驾驭人生。     

太平天国前期高层官员配置文书人员问题新探——从一则史料的标点谈起

六部尚书、六部书和六部掌书属于太平天国前期高层官员的文书人员,由于六部尚书职同检点,故其仍可各署六部掌书,而六部书则不能各署六部掌书。但六部书和六部掌书大概也只能配置其职同官品次一级的书理。这些职官的设置并不是在同一时段,是有先后顺序的。     

女书申报世界非物质文化遗产项目的几个问题

女书是世界唯一的女性文字,具有独特的文化价值。20世纪90年代,女书传人高银仙、义年华等去世后,女书濒临灭绝,申报世界非物质文化遗产名录是女书文化抢救和保护的迫切要求。虽然已经为此作了不少工作,创建了女书数字博物馆和浦尾女书生态博物馆,培养了一批女书新传人。女书申报世界非物质文化遗产已经取得一些成果,但还存在一些问题,特别是2008年申遗工作失利后,需要采取相应措施,确保今后女书申遗工作取得成功。     

书,我们的朋友

在知识的大树上,书是一片树叶;在知识的海洋里,书是浪花一朵;在攀登的道路上,书是一块阶石;在闪烁的天幕上,书是小星一颗…… 和书交朋友吧,书里有丰富的矿藏等你开掘;和书交朋友吧;书里有甜美的乳汁等你去喝;和书交朋友吧,书里有无限风光等你饱览;和书交朋友吧,书里有新的天地等你领略……     

把书读活

少年朋友,你们知道吗?会读书的人能把死书读活;不会读书的人能把活书读死。把死书读活,就能把书为我所用;把活书读死,就是把我为书所用,这个人顶多也就是个长着两只脚的书橱。应当说,能够用书而不为书所用,这样,读书才算读到家了。     

让时事走进思想品德课堂

陶行知说:"我们要活动的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书,总体来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。"时事内容随着社会的发展,人民生活的变化,时间的推移,不断发生变化,由此可见让时事走近课堂是社会进步、教育改革的要求。     

我喜欢书

“我喜欢各种各样的书。好笑的书和恐怖的书。童话故事和儿歌集。漫画书和填色书。胖胖的书和瘦瘦的书……我真的很喜欢书。”     

放权，让生物课堂活起来

教育家陶行知先生说过：“我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。”放权,让生物课堂活起来,学生活起来,知识活起来,让生物与生活同在,知识点理解更加深刻,学习效率更高,这是每一位生物教师都渴望达到的一个课堂最高境界。     

少年书事

如今我的日常生活,都在与书打交道,买书,读书,写书,编书,偶尔有人来谈,话题也离不开书。我不能想象没有书的生活,但要说到与书的缘分,那就得从没有书读的时候说起。