高中政治教学中培养学生能动性探讨

在高中的政治教学中,我们教师要以转变学生的学习方法和提高学生自主学习的能力为教学的重点。在教学的过程中让学生学会怎样去学习,这就需要政治老师寻找到各种途径和方法去提高学生的学习兴趣,提高学生的能动性,改善学生学习的方法,逐步培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。并要求政治老师具备实践和探索相结合的精神和素质。     

由被动到主动——浅谈中学思想政治学习兴趣的培养

兴趣是学习的第一动力,在中学思想政治学习过程中,应通过多种途径和方式培养学生对思想政治学习的兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生积极主动地投入到思想政治的学习中去。     

浅谈政治课发挥学生自主学习的方法

<正>让学生学会自主学习是使学生成为政治课堂主体的基本方法和策略,从而进一步成为支持学生终身学习和合作学习的手段,为适应现代社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此政治课堂教学应立足于学生自主学习能力的培养,才能促进思想政治课教学实效性的提高和实施素质教育的教育目标的落实。因此在政治课堂教学中,我针对学生的特点,在教学中有目的、有步骤地去培养学生的自主学习能力。一、课前,采用"文本知识问题化"的方式自主预习自从实行分片招生后,我们学校学生的学习基础差距很大,有些学生根本不知如何去预习,即使在预定的课外预习时间内,也是不知该干什么,看书也看不出什么结果,预习     

如何趣化思想政治教学

浓厚的学习兴趣是学生努力学习的动力和学好思想政治的前提,它能有效地诱发学习动机,使学生自觉地投入到学习中去。那么,教师如何趣化思想政治教学,从而激发学生学习思想政治的兴趣呢？笔者谈谈自己的浅见。     

实现生活化思维的初中政治教学模式管窥

随着课程改革的推进，政治教学改革逐渐地趋向于生活化。生活化的政治教学模式，是将政治课堂延伸到学生的生活中去，以学生的生活实际出发，让学生学习到更好的政治教材和政治知识。本文就如何实现生活化思维的初中政治教学模式进行了简单的分析和探讨。     

让学生喜爱思想政治课

常听到有老师抱怨学生不喜欢思想政治课、学习积极性不高等言语。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生喜爱思想政治课是每一位思想政治教师的责任。如何让学生喜爱思想政治课，调动起他们的学习热情，积极主动地投入到学习活动中去，在学习过程中享受到乐趣并最终取得满意的学习效果，是值得每个思想政治课教师认真思考和研究的。根据多年的教学经验，笔者认为要让学生喜爱思想政治课，应该从以下几个方面去努力。     

新课程背景下多媒体与高中数学的有效整合

《数学新课程标准》明确指出,“教师要充分利用现代教育技术辅助教学,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学的有效工具,致力于改善学生的学习方法,使学生寓学于乐并有更多的精力投入到复杂的、探索性的数学活动中去”．     

浅析技工院校思想政治教学

思想政治课是当今学校教学的重要课程之一。目前,技工院校教师在教课的过程中不仅仅要授予学生知识和技能,还要注重对学生思想品德的教育。那么,教师应该如何将政治教育合理地融入到技工院校教学中去呢?这就需要教师在教学的过程中,要学会把握教学内容的深浅度,要时刻了解学生的思想状况,要将教学内容简单化、层次化。教师要让学生在学习的过程中对政治课程产生浓厚的学习兴趣和求知欲望,这样才能使政治教学快速有效地渗透到学生的学习生活中去。     

初中语文教学中如何营造愉悦的学习氛围

愉悦的教学氛围是学生主体参与、主动思考、实现有效教学的重要前提与保障。在愉悦的气氛中学生才能更加轻松地学习,才能真正地感受到学习的乐趣,才会自己主动地去学习,投入到学习中去,更加快乐地学习。教师应积极地为学生去营造愉悦的气氛,使学生能投入到学习中去,因而获得思维上的愉悦。兴趣是学习的动力源泉。现代教育心理学研究表明,学习动力源于学生对学习的兴趣。而这种兴趣和教师的教学有关,如果教师能够使课堂生动有趣,那么学生就会自然而然地对学习产生兴趣,从而提高学习的专注力。     

开展生活化教学 构建高效政治课堂

高中政治知识来源于实际生活,最终也会还原于实际生活中去,在高中政治课堂教学中,教师要把教学内容与生活素材联系起来,开展生活化教学,以此来构建和谐、高效的政治课堂。同时,高中政治教学内容中的理论性知识比较多,很多学生对于学习政治知识存在较为严重的抵触心理,开展生活化教学,能够让学生感受到学习政治知识的趣味性与实用性,从而能够全身心地投入到政治课堂学习中去。     

构建初中政治和谐课堂的三点策略

一、优化教学情境,使学生能在美好的学习环境中学习以往的政治教学都是我们在讲授政治理论,学生机械地接受并烂熟于心,我们便完成了教学任务,很少去关注学生的学习兴趣,因此,学生在具体的学习中对政治学科多是在胁迫性基础上的学习,这样的学习对于学生是毫无意义的,就是懂了一点政治理论,也不可能使学生去形成良好的情感态度,因此,在平时的教学中,我通过教学情境的优化去促进政治和谐     

电化教学——让初中数学课插上飞翔的“翅膀”

《数学课程标准》指出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”可见,在中学数学课堂教学中运用现代教育技术,有利于培养学生终身学习的兴趣。     

创设情境：发挥现代信息技术的教学引导作用

《数学课程标准》指出:“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。可见,在小学数学课堂教学中运用现代教育技术,有利于培养学生终身学习的愿望和     

高中政治课堂教学生活化的研究

生活化的政治课堂教学模式,以生活中常见的时事新闻为基础,再逐步上升到理论知识,最终再把理论知识运用到生活中去,引导学生一步一步学习,提高学生的思想水平。文章探讨如何在课堂教学中更好地构建生活化的政治教学模式。     

实际问题与一元一次不等式知识点讲解

《数学课程标准》前瞻性地指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术——把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐于并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.     

思想政治课教学中如何激发学生的积极性

思想政治学科本身是有趣和实用的,关键是看教师怎么教,学生怎么去学,这就有一个如何更好的去挖掘学生学习潜力的问题。现谈谈我对如何在政治教学中激发学生学习热情的一点做法。那么,在教学中如何具体的去实践这一点呢?方法是比较多的,而我却觉得比较有效的就是要做到     

用多媒体优化思想政治课堂教学

优化思想政治课堂教学,教师要树立以学生为主的教育观念,组织丰富多彩的教学活动,为学生营造一个良好的学习氛围。为此,教师必须掌握现代教育技术,实现思想政治教学和现代教育技术的整合,构建一个师生互动、和谐、平等的教学平台。1．指导学生自制课件,主动获取知识。在教学中利用网络,准备大量的素材,用超链接的方式,有选择地展示给学生,让学生在一种轻松、愉悦、身临其境的氛围中去体验和思考,讨论并掌握知识,从而改变学生死记硬背的学习方法,也锻炼了学生分析问题,解决问题的能力。同时指导学生用自     

以学生为主体的初中思想品德教学策略

新课程标准要求初中政治教师在思想品德教学过程中,要更新教学理念,转变教师角色,显现学生的主体地位,引导学生会学习、会思考、会合作,倡导学生积极主动地参与到学习活动中去。     

运用多媒体培养小学生的创新意识

<正>《课程标准》指出:"数学课程的实施应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学习数学的强有力的工具"、"现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"多媒体计算机辅助教学的应用能产生生动活泼的现代教学情境,为学生提供丰富的学习资源,提供可选择的学习材料和学习方     

浅析学生为中心的初中政治教学

学生为中心的教学主要在于激发学生内在的学习动力,通过让学生自觉自愿地参与到学习过程中,提高学习效果,让知识真正成为学生的一部分。具体的初中政治教学,教师要树立以学生为中心的意识,积极尝试各种新的教学策略,用自己的热情去点燃学生心中求学的火种,让学生爱上政治学习,促进以学生为中心的政治课堂教学的实现。