美国对华政策中意识形态与现实利益的考量

在中美建交前后十年,美国对华政策的制定是基于意识形态与现实利益双重考量下的结果。一方面,意识形态渗透是美国对华政策的基本策略;另一方面,对现实利益的考量又是美国对华政策的根基。同时两者又不是单一存在,而是通过双重运作来达到彼此之间的动态平衡。这也为我们今天看待美国的对华政策提供了一些启示。     

试论太平洋战争爆发前夕的美国对华政策

长期以来 ,我国学术界对第二次世界大战期间美国对华政策问题的研究十分重视 ,发表了许多著述 ,其中有关太平洋战争前后美国对华政策问题更是热门话题。有一种比较流行的观点认为 ,30年代初至太平洋战争前 ,美国对华政策的本质是企图牺牲中国 ,以换取日美妥协 ,因此 ,可以把这一时期美国的对华政策归结为“出卖中国”、“绥靖日本”的远东慕尼黑政策。此种观点用于评价 30年代初期的美国对华政策尚可 ,但若用于考察 30年代后期的美国对华政策则显得与历史事实不符 ,因此有必要作进一步探讨。本文拟对太平洋战争爆发前夕的美国对华政策问题作…     

太平洋战争时期美国对华政策的调整--兼与赵志辉同志商榷

在太平洋战争不同时期，美国对华政策重点是不同的。开罗会议后，美国对华政策进入调整期，军事目标在美国对华政策中的地位与作用下降了，而政治目标日益受到美国决策者重视，美国对华政策中心从军事目标向政治目标转移。这个调整过程直至“史迪威事件”结束而完成。     

解放战争时期美国对中国“第三方面”势力政策之剖析

解放战争时期,在美国的对华政策中,国共两党的因素无疑是主要的。“第三方面”因素始终没有处于中心位置。但是,只要认真考察这一时期的美国对华政策,我们不难发现,美国在制定、调整和贯彻其对华政策中,作为一种策略,“利用第三方面”因素,仍是构成其对华政策的一个组成部分。并且随着其对华政策的调整,这种策略也随之变化。因此,我们要全面了解美国在这一时期的对华政策,不能不对美国对华政策中,利用“第三方面”因素的问题,作一番考察。     

小布什政府的对华政策与中美关系

基于国际、国内形势的变化，小布什上台以后，美国的对外和对华政策都做了一些调整，这种调整总体而言对中美关系的健康发展不利。但美国的对华政策是一个正在逐渐形成的政策，尚未定型，因此掌握中美关系发展的几个特性，对于我们客观地分析中美关系，把握现实机会就显得尤为重要。     

从马歇尔调处看战后美国的对华政策

1945年11月27日,美国总统杜鲁门决定出马歇尔接替赫尔利来华调停国共冲突,促使双方停战谈判。马歇尔的调处是中国现代史上的重大事件。杜鲁门讲:马歇尔来华后所做的“与他临行前我向他阐明的政策是完全一致的。”①因此,马歇尔的调处切实体现了战后美国的对华政策。本文仅就马歇尔调处的一些具体做法来分析战后美国的对华政策。     

新中国成立前后中苏关系与美国对华政策

该文从新的角度探讨了新中国成立前后美国制定对华政策的依据、具体的对华政策与政策目标。文章指出对这一时期中苏关系现状的分析及其演变的预测是美国制定对华政策的主要依据；在此基础上美国制定了既有敌视性又具和解性的对华政策，此政策的目标是防止中苏接近；这种政策具有不稳定性、不明确性、欺骗性、敌视性、歧视性的特点。     

冷战后美国的亚太战略与对华政策调整

冷战结束后，随着美国全球战略的改变，美国的亚太战略也随之发生了重大的变化，这使其对华政策也做出相应的调整。冷战后美国对华政策的调整经历了一个由以遏制为主接触为辅向下接触为主遏制为辅助的过程。形成这一特点的原因是美国对中国战略地位认识的变化及美国国内不同利益集团在对华政策上的竞争和力量消长。美国对华政策上的两面性特点成为影响冷战后中美关系的主要因素。     

试析抗日战争时期美国的对华政策

根据美国对华政策的演变轨迹，将抗日战争时期的美国对华政策分为“不干涉”、援华制日、全面援华抗日三个阶段进行剖析，以揭示美国对华政策的实质。     

论太平天国前期的美国对华政策

太平天国运动爆发之初,美国政府由于未掌握中国政局准确的情报,没有形成明确具体的对华政策。在此情势下,美国政府既与清政府交往,又与太平天国接触。在美国传教士的协助下,美国政府随着对中国局势了解的日益深入,并在英国对华政策的影响下,逐渐形成了其自身的对华政策。因此,太平天国前期是美国对华政策的探索酝酿到初步成型的时期。     

实施积极财政政策的绩效评价

通过一系列的数据分析看出,1998年以来我国实施的积极的财政政策取得了扩大内需和促进经济发展的良好效果,同时由于这一政策的长期实施,经济运行中也存在着一些需要注意的问题。目前,积极的财政政策还不宜淡出,但是财政政策工具的选择上需要有所改变。     

义务教育学校教师绩效工资改革审视——基于公平理论的分析

我国义务教育学校绩效工资政策的目标是提高教师待遇、保障教师权力、激发教师工作积极性。本文从公平理论出发,分析现行教师绩效工资政策中存在的问题,并提出相应改进对策,以期对各级政府和学校顺利推行绩效工资制、提高政策实效提供参考。     

罗马帝国早期宗教政策与基督教的发展

基督教产生以后发展异常迅速,其原因是多方面的,其中罗马帝国早期相对宽容的宗教政策是一个不能忽视的因素.罗马的一般性宗教政策具有"宽容"的特征,-帝国早期延续了这种宗教宽容政策,对早期基督教的政策也以宽容为主,甚至在特定时期还对基督教的传教活动进行保护.在这样相对宽容的环境中,基督教得以稳步发展,为后来基督教成为罗马帝国国教奠定了基础.     

我国高考加分政策的演变、异化与革新

由于我国高考加分政策的出台及实施过程中存在的诸多不足,导致了高考加分政策出现异化,成为高考制度对公平和效率追求的绊脚石,出现了诸多不和谐现象。鉴于此,高考改革加分政策需要作出相应的调整。今年高考加分项目的调整是对高考加分政策回归理性的实践探索,是高考加分政策改革,推进高考公平和效率协调的重要一步。高考加分项目的改革应基于这次尝试做出诸如去除软标准保留硬条件,保持上下一致,规范高考加分操作等方面的调整。     

论建国初期我国农业机械化政策

本文首先介绍了建国初期我国农业机械化政策,然后分析了该政策形成的原因,最后对该政策的经验教训进行了总结,并提出了自己的看法.     

我国农村中小学撤点并校的政策变迁及其出路探寻简

2001年,国务院发布《关于基础教育改革与发展的决定》,对农村义务教育学校进行了布局调整,被称为“撤点并校”。这一政策在当时的条件下,较好地整合了教育资源,提高了办学资金的利用率,一定程度上满足了农民子女在“有学上”之后“上好学”的愿望。但是一些地方的过度集中办学也带来一定的负面影响。此政策在实施十年之后,被国务院紧急叫停,2012年11月,教育部要求各地暂停撤点并校。文章对撤点并校政策十年的变迁进行整理了分析,找到政策变迁背后的原因,为完善撤点并校政策提供合理的建议。     

对我国货币政策传导机制问题的分析

经过多年的改革,我国的货币政策传导机制有了很大的改进,然而,从1998年来,我国货币政策传导存在阻梗的问题越来越严重。文章在分析诸多阻碍因素的基础上,对完善货币政策传机制进行了初步探讨。     

地方师范大学师范生对免费教育政策的态度及其影响因素——基于某地方师范大学的调查分析

2007年国务院决定在部属师范大学实行师范生免费教育,这一举措随即引起了广泛关注。此后一些地方师范大学的师范生免费教育也被提上议事日程,但研究相对较少。本文在梳理以往文献的基础上,选取西南地区某地方师范大学在校师范本科生为样本,以问卷方式就师范生对免费师范教育政策的态度以及影响政策态度的有关因素等问题进行了分析,最后对地方师范大学如何推行免费师范教育提出了若干建议。     

农民工子女教育的“两为主”政策——全面实施免费义务教育后的分析

"两为主"政策是目前我国农民工子女教育政策的核心内容,对农民工子女教育问题的解决起到了重要的作用。但这一政策还存在着一定的问题,尤其是随着全国免除城市义务教育阶段学生学杂费政策的实施,"两为主"政策的环境也发生了变化,使得政策中的一些矛盾凸显。这需要对"两为主"政策进行改革和完善。     

影响我国政策有效执行的原因及其对策

本文着重从当前影响我国政策有效执行的主要因素入手，探讨解决这一问题的对策：构建政策执行的制度结构：塑造政策执行的能动执行主体；营造政策执行的有效环境，以期能够对我国现阶段政策执行效率的提高有所助益。