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《数学课程标准》指出:我们的数学教学要尽可能的“紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的知识和技能”。既然数学来源于生活,那么我们的数学教学就应该联系生活、贴近生活,让学生熟知、亲近、现实的生活数学走进学生的视野,进入课 相似文献
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新的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,指出“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,使学生通过数学活动,掌握数学知识和技能。”新课标强化了数学教学的生活性,体现了“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想。在小学数学中,从生活实际出发,把教材内容与生活实际有机结合起来,符合小学生的认知特点,能使 相似文献
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新课标强调:数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。活动经验与数学素养关系密切,在活动经验不断累积的同时,学生的数学素养也不断提升,最终形成高层次的抽象、分类、归纳和演绎能力。 相似文献
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新课标要求学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识,包括数学事实、数学活动经验以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。这既是数学课程标准的要求,又是提高数学课堂教学有效性的策略。教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,理解和掌握新课标“四基”,使学生成为数学学习的主人。 相似文献
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新课程标准中明确指出:“数学教学要注意联系实际,加强实践活动,使学生更好地理解和掌握数学基础知识,能够运用这些知识解决简单的实际问题。”教师要充分利用学生已有的生活经验,应适当为学生增设数学实践活动,从生活实际中引出数学问题,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和价值,体验到数学的魅力,以使学生领悟出数学源于生活、寓于生活、用于生活的道理,培养学生的综合能力和数学应用能力。在教学实践中可从以下几个方面努力,密切联系生活实际,走进生活化的数学课堂。 相似文献
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施允辉 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):37-37
数学课程标准指出,义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律.强调从学生已有的生活经验出发.让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数。学的重要方式.因此.依据新课标,数学教学应当建树新的教学理念,让书本的数学成为生活的数学,使数学走进生活;让理论的数学成为实践的数学,使学生走出书本;让凝固的数学成为活动的数学.变被动学习为主动探索. 相似文献
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数学新课标强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
因此,教师应该将学生的生活经验和数学学习结合起来,在数学教学中从学生的生活经验和已有的生活背景出发,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。 相似文献
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张亚杰 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):167-167
正《新课标》指出:数学教学是数学活动教学,教师要紧密联系生活实际,从学生的经验和已有的知识,创设生动教学情境,激发学生的学习兴趣,使学生在实际生活中体会到数学的用途,并 相似文献
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徐德强 《学生之友(小学版)》2009,(15):51-51
经验既是知识构建的基础、又是知识的重要组成部分。基础教育数学新课标明确承认数学知识不仅指数学事实而且包括数学活动经验,并且特剔强调"利用学生的生活经验,帮助学生在数学活动中积累经验,实现知识建构"。在新课程教学实践中,笔者认为,应致力于帮助学生积累经验,诱导学生激活经验,促进学生提升经验,使经验的构筑与知识的习得溶为—体。 相似文献
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徐德强 《学生之友(小学版)》2009,(8):51-51
经验既是知识构建的基础、又是知识的重要组成部分。基础教育数学新课标明确承认数学知识不仅指数学事实而且包括数学活动经验,并且特剔强调"利用学生的生活经验,帮助学生在数学活动中积累经验,实现知识建构"。在新课程教学实践中,笔者认为,应致力于帮助学生积累经验,诱导学生激活经验,促进学生提升经验,使经验的构筑与知识的习得溶为—体。 相似文献
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新课标明确指出:学生应获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验。“四基”之间紧密相连、相互促进。其中,数学思想是数学的精髓,是对数学基础知识、数学方法的高度概括,潜藏在数学基础知识、基本技能中,指导数学实践与应用活动。在小学数学教学中,必须重视数学思想方法的渗透,引导学生在熟练掌握数学知识和技能的基础上领悟数学思想, 相似文献
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汪涛 《新课程导学(上)》2009,(12):11-11
新课标指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”数学教材中多数的单元都有一些涉及“生活数学”的内容,这些具有生活味道的内容及一些“生活问题”,能让学生感到数学就在身边,生活离不开数学,让学生明白“生活与教育是一个东西,不是两个东西”。使学生在学习数学的同时学习生活,磨砺人生。多年的教学工作实践,让我深深体会到“让生活走进数学,让数学服务人生”的无穷奥妙。 相似文献
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根据新课标要求,我们要设计形式多样的实践活动,拓展学生学习空间,让学生在实践中获得体验和经验,实现"课本数学"到"生活数学"的转变,提升解决实际数学问题的实践能力. 相似文献