开展教研活动的三点建议

目前,不少教师认为农村学校师资、学生、设备等各方面条件较差,没有条件进行教学科研活动。这种现象是不适应当前教育改革的要求的,必须扭转。在农村中学开展教学科研活动必须紧密结合农村中学的教学实际。在广泛调查研究的基础上开展适合农村学生身心发展水平的教学活动。当前应在抓好“双基”教学的同时开展以下几方面的教学科研活动: 1、语文教研组结合本校实际,大力开展教研活动,充分发挥教师在教改中的作用。农村中学由于历史的、现实的和主客观方面的种种原因,对教改工作认识不够,教师习惯于传统的教法,常常是     

新课程背景下开展农村英语教研工作面临的问题及对策

随着教育改革的进一步推进．新一轮的基础教育英语课程改革在农村中学逐步展开。洛龙区14所初中大部分是农村中学,新课程改革的基础教研工作在这里逞到了很多实际问题。围绕农村教学实际情况。洛龙区教研室在实施农村英语教研工作中有一些具体的策略并在实施中屯产主了一些思考。     

农村中学校本教研中教师的主体作用的实现

校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为,本文通过改革备课、教学和评课等教学活动,对农村中学在校本教研中教师主体作用的实现进行了讨论,以期在条件相对落后的农村中学尽快提高教学效果和教师的教学水平。     

农村中学同样能走教研之路

我任职的学校地处国家扶贫县的农村,1986年校领导让我担任语文教研组长。与同行谈及语文教研.有些人认为.农村条件差.内无基础.外无信息.搞教研如登蜀道。事实并非如此,几年的实践告诉我们.农村中学同样能走教研之路。     

浅谈如何有效开展小学语文教研活动

近年来,随着我国教育事业的不断进步和发展,以及新课程改革进程的不断推进,使得小学语文教育水平得到了大大提升。当然,这也离不开教研活动的功劳。开展教研活动的主要目的是提高教师的专业素质、教学能力以及课程实践能力,所以小学语文教师必须要积极参与教研活动,同时学校也要组织好教研活动。本文主要针对如何有效开展农村小学语文教研活动进行了浅谈,希望有助于促进农村小学语文教育的发展。     

农村语文教育的拓荒者——记安徽省潜山野寨中学语文教师董文赟

<正>董文赟先生出生于大别山区,上世纪80年代毕业于中等师范学校,分配至农村初中任教,后几经辗转,现在安徽省示范高中——潜山县野寨中学从事高中语文学科教学。董文赟先生一直在农村中学任教。30年来,他立足农村学生实际,致力于农村语文教学,并坚持教学、教育、教研同步推进,努力提高学生语文高考成绩,每届学生语文     

供给侧改革视野下农村中学“云平台+X”语文教研方式的转型策略分析

在教育这个环境中,老师扮演着重要的作用,他们的教学方式决定着教学水平的高低以及整体教育质量的好坏。一个良好的教研组是整个教研水平提高的基础,它决定着整个的教学质量,一个好的教学质量才会推动教学研究的深入,才会取得丰富的教研成果。本文试图通过供给侧改革的视野,结合农村中学"云平台+X"的语文教研方式,展开整个转型策略的探讨与分析。     

条件差也能搞好教研

我们沿江中学是一所地处农村,各方面条件都比较差的学校。过去一段时问里,语文组的教研活动开展得不正常,影响了语文教学质量的提高。近年来,全组老师在学校领导的帮助下,学习了教育教学理论,检查了我组在教学思想和教学方法上存在的问题,根据我们学校的具体特点和条件,采取了一些改革的措施,先后     

农村中学区域教研一体化的实践探索

本文介绍了县域内农村中学教研工作一体化改革的一些具体作法。     

搭新桥 拓新路——农村中学语文教改管见

我们四明中学是一所农村中学,多年来的教学实践使我们意识到:如果不从农村中学实际出发改革语文教学是难以改变农村中学语文教学的落后现状的。农村中学的学生现状一、知识面窜。语文学科是基础学科,它应用的广泛性为学生学习语文知识开辟了四通八达的道路。广播、电视、报刊杂志、图书等等都是学生语文信息来源的渠道。但是,农村中学学生语文信息的来源主要来自学校,而且是来自语文课的教学。     

兼职教研：为教研带来新活力

由于历史的原因．作为区级教研部门．我们一直没有承担中学的教研工作．我区六所中学的教学处于无专业指导的状态。课程改革以来．区属中学要求区教研部门关注的呼声越来越高,区教体局把如何抓好中学教研提上了议事日程。为此．教研中心采取全区一盘棋的策略,统一部署,统一行动,依托上级教研部门的力量．采取聘任兼职中学教研员的办法．加强中学教学研究与指导。两年来．兼职教研员的参与给教研工作带来活力,中学教研工作取得突破性进展．区属中学的教学水平整体得到提高．     

方向求准 课题求小 措施求实——开展语文教研活动的体会

同一切工作一样,语文教研工作也是有一定规律可循的。近年来,通过反复的实践和比较,我们悟出了一个道理:象我们这样一所规模不大的农村中学,语文教研工作决不能贪大求全,急于求成;而应该努力做到“三求”——方向求准、课题求小、措施求实。尽管这还说不上已经认识了教研工作的某种规律,但我们确已从中尝到了甜头。     

霜叶红于二月花——记盐城市三位热心语文教改的老同志

在盐城市中学语文教师的队伍中,有三位深孚众望的老同志,他们以自己丰富的知识、教学经验和勇于改革的探求精神,赢得了同行的普遍赞誉。他们是:盐城师专副校长、副教授万恒德,省盐城中学副校长、中学一级教师庞天仪,副校长、中学二级教师王文荪。他们既是语文教学第一线的实践者,也是全市开展语文教研活动的组     

十么样的语文教育能吸引学生——农村学校实施“语文主题学习”实验侧记

2009年,乘着“语文主题学习”的改革之风,吉林省抚松县仙人桥镇中学的语文教师做了大胆尝试,经过反复实践、总结,终于明白了什么样的语文教育能吸引学生,什么样的阅读能让学生终生受益。一、让学生自由呼吸 第一次拿到《语文主题学习丛书》的时候,仙人桥镇中学的语文老师既兴奋又不知所措。兴奋的是对于农村学校来说,课外书籍太珍贵了,有些家庭根本没有余钱为孩子买课外书,甚至有些家长由于自身素质的原因,根本不提倡孩子读课外书,孩子是想读却没有书读。这套丛书“从天而降”,无疑是给农村学校的学生雪中送炭。不知所措是因为不知道《语文主题学习丛书》应该如何进驻课堂。对此,仙人桥镇中学的语文教师在兴奋之余,决定对症下药。     

兼职教研:为教研带来新活力

由于历史的原因,作为区级教研部门,我们一直没有承担中学的教研工作,我区六所中学的教学处于无专业指导的状态.课程改革以来,区属中学要求区教研部门关注的呼声越来越高,区教体局把如何抓好中学教研提上了议事日程.为此,教研中心采取全区一盘棋的策略,统一部署,统一行动,依托上级教研部门的力量,采取聘任兼职中学教研员的办法,加强中学教学研究与指导.两年来,兼职教研员的参与给教研工作带来活力,中学教研工作取得突破性进展,区属中学的教学水平整体得到提高.     

农村学校语文学习平台搭建的研究

大多数人认为农村学校语文学习过程主要向四十分钟课堂要效率,其实校园文化建设和社会综合实践活动平台的搭建才是农村学校学生语文学习不可缺少的补充。作者以甘肃省定西市安定区巉口中学为个案,从十个方面的践行来实现教研并举,知行合一。     

如何提高农村语文教学能力

农村中学的语文教师,在新课程的改革中,必然会遇到许多的困难与阻碍特别是在目前农村很多优生都涌向了城里中学,这就要求我们农村中学的语文教师在教学实践中更要不断学习,不断提升自己的教学能力。那么如何提高教学能力?     

落实课堂训练 扎实练好基本功——农村初中语文教改的关键

在大多数农村初中,语文教学改革风气淡薄,教学思想陈旧,灌输式、注入式相当普遍,整个课堂教学讲风太盛,教学质量不高。如何大面积捉高农村初中语文教学质量呢?多年来,不少志士仁人提出过众多改革方案。笔者十年来从事农村初初中语文教学和教研工作,听过很多课,经过反复调查研究,得出一个重要答案:抓好课堂的语文基本功为训练,是大面积提高农村初中语文教学质量的必由之路。“如何加强语文基本训练,使中学毕业生的语文基本功普遍达到合格程度,这是个长期以来奋力以求而没能很好解决的问题”。(刘国正)在中学文化课里语文科属于应用型学科,其教学目的足着眼于     

优化思路促进校本教研向内涵化发展--探索农村中学校本教研的新途径

"校本教研"是一个博大精深的话题,是在新形势下探索教研模式的一种尝试.在农村中学实施校本教研的过程中,优化思路促进校本教研向内涵化发展,一是常规教研形式注入新的教研内容;二是搞好开放教研,更好地促进教师的专业成长;三是走出去请进来,拓宽校本教研的新思路,全面提高农村中学的校本教研水平.     

浅谈生活化教学在农村中学作文教学中的应用

农村学生在学习语文写作的过程中,常常会认为写作很难,在写文章时无从下笔,脑海里没有合适的素材可写。教师要从学生的实际问题出发,在写作中培养学生的生活化写作能力,在实际中发现素材、运用素材。本文主要根据生活化教学在农村中学作文教学中的重要性,提出相应的措施,旨在提升学生的语文素养。