影视资源:一座课程资源的富矿

随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进,课程资源的开发与利用问题逐步引起了社会各界的广泛重视.虽然人们已经深刻地认识到,丰富多样的课程资源是新课程实施的重要条件,但是对于影视资源的开发和运用还较薄弱,教师应加强对影视资源的挖掘和利用,发挥影视资源的独特魅力.     

整合利用影视资源 激活优化语文教学

在实施新课改的今天,将影视资源引入语文教学,可以加深学生对课文的理解和掌握,培养学生的质疑探究精神和团队合作意识。在语文教学中,教师可以通过影视为学生创设学习情境,提供学习材料,引导学生拓展阅读,激发学生的写作灵感,训练学生的口语,培养学生学习的兴趣,提高学生的审美能力。当然,在语文教学中应用影视资源,教师要把握好度,正确处理文本与影视资源的关系,辨识影视资源的价值并合理运用。只有这样,才能提高语文教学质量,提升学生的语文素养,把语文教学提升到一个新境界。     

合理利用影视资源,优化中职历史课堂

合理教学方式的选择是课堂效率的重要保证。中职历史教学的特点决定其不能因循守旧,故步自封,必须与时俱进,根据不同时代的特点与学生的需求选择合理的教学方式,积极利用先进的教学手段,方可最大限度地发挥课堂教学的作用。历史具有故事性,而影视资源可以将这一特点充分展现在学生眼前,使学生对历史产生兴趣,从而提高教学效率,促进中职历史课堂结构的优化。     

高中语文课程中影视资源的开发与利用

语文课程作为学生需要终身学习的科目,它对学生的作用和影响非同一般。如何使语文课程充分的发挥作用,就需要教师在教学中利用多种手段,开发各种资源,其中影视资源就是在语文课程中不可忽略的重要一项。为何开发,如何利用,这都需要我们的探讨和思考。我们也应结合语文课程的自身特点,发挥影视资源的优势将二者融合,从而达到我们的教学目的。     

利用影视资源引导学生写作

影视手段是典型的现代教育技术方式,它声情并茂、形象生动、及时迅速、信息密集、感染力强,符合学生的身心发展规律及认知特点,深受学生喜爱。近来我尝试着利用影视资源来引导学生写作,收     

校本课程如何开发利用乡土历史课程资源

一、开发利用乡土历史课程资源的意义 有利于激发学生的学习兴趣、主动性，树立热爱家乡、建设家乡的意识。通过高中乡土历史校本课程的开发利用：一是能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬人文精神；树立“知我家乡，爱我家乡”的思想。二是能使历史学科囊括上下几千年，无所不包，从而激发学生浓厚的兴趣。三是引导学生形成正确的国际意识，培养积极参与国际活动和国际竞争的意识；     

利用影视资源优化语文教学

实施课程改革，必须高度重视课程资源的开发、利用。有效、合理地开发和利用课程资源，可以超越狭隘的教育内容，拓宽学习的时间和空间，开拓师生的教育视野，有利于形成学习方式的多样化及学习内容的多元化。在诸多的教育资源中，电影、电视(以下简称影视)可以说是一种优质资源，它凭借视听艺术的独特魅力，     

引入影视资源提升历史教学效益

随着新课程改革的逐步推进,为提升课堂教学效益,教师应当丰富教学方式,更新教育理念。影视资源的引入是历史教学中一种重要的现代化教学手段,让学生对不同题材、不同类型的历史影视资源进行欣赏、表演和鉴别,不仅能激发他们的学习兴趣,提升课堂的教学效率,还能帮助学生提升素养,树立正确的历史观。     

挖掘课程资源 提高教学质量

正农村中学大多地处偏僻地区,不少教师眼界狭窄、信息闭塞且经济力量不足,各种教学材料非常匮乏,在面对新课改时往往不是驻足观望,就是走极端。怎样才能让农村中学历史教学变得生动、有趣,学生更容易接受呢?笔者个人认为最重要的是抓好课堂活动。在历史教学中,课堂活动的     

利用影视拓展中职语文课程资源

生源质量下降,学生语文基础薄弱,对传统教学方式缺少兴趣,是中职学校语文教学陷入困境的主要原因.以一个班为实验班,对学生实施历时一学期的影视导入语文课堂教学的实验,通过在模块化教学中引入影视资源,学生的语文综合能力明显提高,语文学习兴趣增强,阅读层次也有所提升.     

利用学生的错误 拓展历史课程资源

新课程理念下，凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。历史教学课程资源包括教材、教学设备、引书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源等，也包括教师、学生、家长等人力资源。充分利用和开发历史课程资源，有利于课程目标的实现。因此，新课程下，也鼓励和提倡教师结合自己的实际情况，开发历史课程资源。     

“逼视”的效果——说一说课程资源及其利用

关于开发课程资源的问题,不少理论研究者和教师已经谈了许多意见。但是,在那些信息来源不太通畅的地方,应该怎样看待这桩事情,仍然存在些许模糊认识,即便信息流发达的处所,也存在一些需要进一步深究的问题。一、注意研究已经产生的误解课程的多元性和丰富性对于受教育者的成长和发展是非常重要的,因为,只有多元和丰富的课程才有足够的养分,从而使学生茁壮成长;只有多元和丰富的课程才能供个性充分选择和吸收,从而满足因材施教的需要;只有多元和丰富的课程才符合世界发展多元化的格局,从而为国际社会所欢迎……然而,非常遗憾,对这一理论的片…     

影视资源辅助高中英语课程文化教学

随着社会逐步迈入经济全球化时代,中西方交流日益密切,为此,不断扩宽学生的文化广度,增大学生的国际文化视野是适应社会飞速发展之所趋。基于此,笔者撰写此文来探讨影视资源对高中英语课程文化教学的影响。     

高中语文教学中影视资源的利用

在高中语文教学中巧妙引入优秀影视资源,有机整合教育工作与影片内容,可以营造愉悦、轻松、和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,有助于完善学习目标,提高学生的能力,攻克教学难点。教师应有效利用影视资源优化教学,获得理想的教学效果。     

影视资源在小学语文课程教学中的整合研究

随着我国教育改革的推进,小学原有的教学模式已经不能够适应学生发展的需求,语文教师在教学过程中需要制定出更加完善的教学方法,这样才能够达到教学目标,提高学生学习的语文的兴趣爱好,增强他们的文学素养,为今后语文知识的学习提供更好的帮助。影视资源作为语文教学的新型方式之一,它可以让小学生找到学习语文的兴趣,提高小学生的观察力和描写能力,让学生的写作更加艺术、生动,提升他们的写作水平,最终达到小学语文教学目标。     

高中历史教学中影视资源的合理利用

相关的影视资源对于高中历史的教学有着积极的作用,但要求教师在进行教学时合理的利用影视资源,本文就如何合理利用影视资源进行了探讨。     

论课程与教学之“创生—体验整合观”

课程与教学是课程与教学论领域内两个最基本的概念,课程与教学的关系之辨也莫衷一是,采取"包含式"、"并列式"的方式都将课程与教学简单包括或线性割裂,然而课程与教学有着本源性的一致和统一,教学创生课程,课程是体验的教学,课程与教学通过"创生—体验"而统一。     

谈历史课程资源的开发与利用

课程资源是指形成课程的要素来源和必要而直接的实施条件。课程能否顺利实施,很大程度上取决于课程资源的开发利用水平。一、开发利用校园文化资源校园文化资源内容广泛,从整体而言它包括学校内所有文化教育资源。具体说有教师教材资源、校史资源、校园环境资源、图书报刊资源、活动课堂资源和版报资源等显性物质文化资源;还有学校的办学思想、管理体制、校风、学风、人文素养等隐性精神文化资源。除教师教材资源方面外,还有下面几种亟待开发的校园历史文化资源。1.校史与环境资源。学校的历史积淀和优美的环境都是校本历史课程的重要资源。…     

论影视资源与中学语文教学的整合

从影视资源与中学语文教学整合的意义入手,着重分析了影视资源与中学语文教学整合存在的问题,并探索了影视资源与中学语文教学整合的策略,以增强影视资源在中学语文教学中应用的合理性。     

影视资源在中学历史教学中的应用

为了提高初中历史教学质量,文章从影视资源的运用要"有选择、有质量";利用影视资源创设教学情境,激发学生学习兴趣;穿插影视资源,组织课堂活动;通过影视资源让学生直面历史四个方面论述了影视资源在中学历史教学中的应用。