开展“手拉手”活动发挥骨干示范作用

开展“手拉手”活动发挥骨干示范作用编辑同志：全国第三批省级重点职业高中的头衔已各归其主，职业教育又多了一批骨干示范校。如何充分发挥它们的骨干示范作用呢？我建议广泛开展“手拉手”活动。所谓手拉手活动，就是让国家及省级重点职校，在当地教育主管部门的统筹下...     

南昌市开展“百千万、手拉手”活动成绩斐然

南昌市开展“百千万、手拉手”活动成绩斐然本刊讯（记青干发点）闻是无Ｐ屡“目于ｂ、手扭手”活动一过干，取震反著成效。为了贸彻《中国教自取至ｄ发匿纲要》的提神，扶持民回学权，刻ｎ生学儿童，缩小友这地区自贫困地区教学条件、教学质显的差距，提高学笠思想觉悟、...     

开展“手拉手”活动应注意的问题

1.注重自主实践,鼓励主动参与在手拉手活动中,辅导员要引导队员自主实践、用心体验,从而提高活动质量。例如在捐赠礼物时,鼓励队员通过自己力所能及的劳动,为贫困儿童献爱     

桓台县实验中学队员开展“手拉手”活动

2008年10月18日,山东省桓台县实验中学70余名队员来到沂源县燕崖中学,与山区的小伙伴开展了手拉手联谊活动。他们参观学校,深入队员家中体验生活,体会农民家庭的艰辛,学习山区孩子的勤奋刻     

敞开心扉“作”儿童诗

我不会写诗。但我喜欢读诗,喜欢充分享受读诗过程中的快乐。往往读着读着,仿佛就有无数小精灵在心头嬉戏着,跳跃着。我总以为儿童在诗一般富于幻想的金色童年里,应该读诗,读儿童诗,为诗意人生打造底本。记得著名儿童文学作家谭旭东说过：“儿童的生命是梦想的、象征的．每一个儿童都是充满活力、幻想与梦想的生命个体。而儿童诗这样的文学样式,在某种意义上就是儿童心灵的游戏．是潜意识的活动,是精神的自由创造,它们有梦想的成分。”     

“鹅湖之会”结深情

朱熹和陆九渊是南宋时期的两位著名学者,他们在学术上的主张各不相同,经常辩论。当时另一位著名哲学家吕祖谦,为调和“朱学”与“陆学”之间的矛盾并“兼取其长”,曾邀集他们二位在江西铅山县的鹅湖寺举行一次辩论会,这就是中国哲学史上     

学生手拉手 家长心连心——莱阳市实验小学开展“手拉手”活动纪实

1994年,山东省莱阳市实验小学与江西省瑞金市象湖镇东升小学开展了“手拉手”互助活动,并结成了联谊校。学生手拉手,牵动了家长的心。现在的小学生都是家中的独苗苗,哪位家长不爱,那位家长不疼他们。活动一开始,实验小学就利用家长学校向家长宣传开展手拉手活动的意义。     

宁波市开展职业教育“牵手百家企业”活动

(本刊特约记者:陈光)为进一步落实宁波市职业教育工作会议精神,加快本地区职业教育发展,促进职业学校与企业的密切联系,提高校企合作办学水平,2003年底,宁波市教育局制定印发了《关于开展宁波市职业教育“牵手百家企业”活动的通知》(甬教职成[2003]461号,以下简称《通知》),决定在2004年初组织本市各地教育行政部门、省级及以上重点职业学校开展以“走进企业,了解需求,服务经济,促进发展”为主题的“牵手百家企业”活动。本次活动的主要任务是:①教育行政部门和省级及以上重点职业学校走进企业调查研究,了解企业的生产状况、在职职工技能等…     

继续深入开展“手拉手”活动

中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》,把“手拉手”作为深入开展群众性公民道德实践活动的重要项目,认为,社会各界组织的公益活动,覆盖面广、参与人数多,对公民道德建设有着深刻的影响。为贯彻落实《公民道德建设实施纲要》,充分发挥“手拉手”活动在少年儿童思想道德教育中的重要作用,全国少工委在新的一年提出——     

“辅导员手拉手活动”倡议书

亲爱的辅导员们:当我们手捧着飘散油墨香的《辅导员》杂志如饥似渴地学习时,当我们火热讨论如何更好地开展少先队工作时,您可想到:许多贫困地区(尤其是西部地区)的辅导员从未走出过大山,更没有机     

“手拉手”结对活动在深入

本刊今年第一期报道的“手拉手”东西部幼教扶贫结对活动,引起了各地幼儿园的热烈反响。近半年来,已有来自广东、江苏、湖南、四川等地的幼儿园来信来电要求与西部贫困园结对,加入到“手拉手”扶贫援助活动中来。通过编辑部与陕西省教委的联系,广东省从化市英豪幼儿园、江苏省苏州大学幼儿园分别与陕西省贫困地区的幼儿园结上了对子,并已开展了援助活动,其余幼儿园还在联系中。     

“手拉手”活动是怎么回事？

“手拉手”活动是怎么回事？由全国少工委等部门共同主办的‘“手拉手”互助活动，是“跨世纪中国少年雏鹰行动”的龙头部分。１９９４年已有百万对少年儿童参加，１９９５年将发展到千万对以上。“手拉手”互助活动是少先队员之间、少先队员组织之间开展互助服务活动。在...     

“手拉手”活动引发的思考

1999年6月,《幼儿教育》编辑部、《中国教育报》基础教育部组织东部有关幼教专家赴陕西革命老区开展送教活动。东部幼儿园特级教师、幼儿园中学高级教师为我们作专题讲座、上示范课,并与我们进行了广泛的交流。送教活动在当地引起了巨大反响。代表团离去之后,我对我们以往的工作进行了反思。     

全国少工委发出号召在全队开展创建“手拉手红领巾书屋”活动

指导思想创建"手拉手红领巾书屋"是全国少工委为充分发挥少先队组织在全面建设小康社会中的积极作用而开展的活动。活动以"共建共享促和谐"为主题,以"手拉手"为主要形式,旨在全队创建一批"手拉手红领巾书屋",努力为广大少年儿童普及科技知识、传播先进文化,提供精神食粮,积极倡导广大少年儿童团结互助、友爱奉献、相互学习、共同进步。     

开展城乡幼儿园“手拉手”活动 促进农村幼儿教育质量的提高

加快农村幼儿教育的发展 ,促进农村幼儿教育质量的提高 ,是提高我国幼儿教育整体水平的根本。但由于地缘、经济、文化、历史等方面的原因 ,农村幼儿教育远远落后于城市。就广西壮族自治区而言 ,大部分农村的幼儿园不能独立设园 ,只是附属在农村小学中 ,由小学代为管理 ,或称为学前班 ;有的还是民办性质的幼儿园 ,农村幼儿教师主要是由回乡的初中、高中毕业生担任 ,她们没有受过幼儿教育专业技能的训练 ,幼儿教育理论水平、工作能力和技能都比较低 ,不懂得幼儿教育的规律 ,把学龄前儿童当作低年级小学生来管教。由于经费少 ,路途远 ,人员紧缺…     

开展城市少年儿童与进城务工就业农民子女“手拉手”活动

解决好农业、农村、农民问题是全面建设小康社会的重大任务,也是当前全党工作的重中之重,引导农村劳动力合理有序地流动,是解决“三农问题”和统筹城乡经济社会发展的重要举措。为深化“手拉手”活动,更好地为进城务工就业农民服务务,配合教育部门做好进城务工就业农民子女义务教育工作,以实际行动贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,共青团中央、全国少工委决定在少年儿童中——     

左权县麻田小学与邯郸市沁河小学开展“手拉手结对子”活动

左权县麻田小学与河北省邯郸市沁河小学开展“手拉手结对子”活动。近日,沁河小学师生一行51人来到麻田小学,两校师生代表共同开展了“城乡少年手拉手,做一个有道德的人”主题实践活动。在活动仪式上,两校师生互赠礼物,师生们共同联欢,表演了精彩的节目。活动结束后,两校师生参观了麻田“八路军总部纪念馆”。     

赣、梅两地“席狮舞”比较研究

"狮舞"是中华大地上炎黄子孙的一种传统舞蹈形式,而用席子作为道具的"席狮舞"是客家地区独有的一种"狮舞"形式。分析同属于客家文化传统的江西赣南信丰古陂镇的"席狮舞"和广东梅州梅江区的"席狮舞"两者的舞蹈形态共性与个性中得到舞蹈形态的产生与变化与其所处地区的舞蹈生态环境和舞蹈心态的变化有着密切关系。     

把“辅导员手拉手”活动引向深入

把“辅导员手拉手”活动引向深入本期沙龙主持人余文：１９９４年金秋，首次评选出的“全国十佳辅导员”向全国３７０万辅导员发出了开展“辅导员手拉手”活动的倡议。这一倡议很快得到了广大辅导员的响应，一个声势浩大的“辅导员手拉手活动”在全国蓬勃展开了：一些城市...     

锦城小学“手拉手”活动出新意

成都市锦城小学在“手拉手”活动中,注重深化活动内容,变单纯的物质支援为既重物质帮助,又重业务指导;变单向的富帮穷、强帮弱为两校的双