体现“以人为本”不能简单化

为了体现“以人为本”的管理理念,从上学期开始,学校对教师的出勤作了两项特别规定:每位教师每周可以有两节课的假不记入考勤,也就是不扣考核分,以便教师处理私事;教师的父母、岳父母、公婆过生日,每次可以有半天的假,也不记入考勤。此举一出,立即得到了教师的拥护。可是,执行了不长一段时间,就产生了一些问题:有的教师家中没事也要请出两节课的假,哪怕是在家看电视;一到大集,教师们成群结队请假赶集成了一道“风景”;有的教师的父母早已过世,也虚拟出一个生日请上半天假;原先从未请过假的教师,现在“事”也多了起来,不是家中有事,就是身体…     

“听课”偶想

近来,各校普遍举行了公开课、研究课,听课活动广泛开展,领导和教师一起切磋琢磨,研究之风日盛。这本是一件好事。但是,我觉得在听课活动中也存在着一些问题。例如,逢到某学校上公开课,常常是听课者蜂拥而至,外地的也往往百里迢迢赶来听课,据说有的领导丢下了日常工作,有的教师请了假调了课,有的不请假,把上课改为学     

对作文教育方法的探索

作文课,对于教师来说有时感到很难教,对于学生来说感到很难学,特别是职业高中的学生,写作文时更加束手无策,我发现职高学生的作文普遍存在以下几个问题：有的学生是缺乏创新,缺乏想象力;有的学生是无话可说,空话连篇;有的是假腔假调,八股气十足。     

合法不合理的制度应该改

民办教师与公办教师工资待遇不同,是历史遗留下来的问题,想要一下子解决是不实际的。可是,我认为下面两个问题是应当迅速解决的。一是公费医疗问题。我们有的民办教师,因无公费医疗,小病拖成大病,以至影晌教学。有的民办教师出于无奈,请公办教师代替自己到医院要药。被找的公办教师很体谅民办教师的苦衷,往往乐于满足其要求。     

技术等级统考:“假祸”来了

如今,“假祸”肆虐:有人卖假药坑害顾客,有人出售伪劣商品牟取暴利,有人制造假钞搅乱金融市场……到处是假、假、假!令人谈“假”色变。更为可怕的是,在我们刚刚开始实施技校毕业生技术等级统考之际,瘟疫般的“假祸”悄然而至,请看——为了使学校的四级工、五级工通过率达到和超过国家规定标准,以便上“台阶”,创“一流技校”,有的技校领导,向上级劳动部门有关人员送礼行贿,跟监考教师打招呼,作暗示,统一“思想”。有的学校还搞什么“君子协定”:两技校教师交叉监考枝各监考教师按“协定”办事:监考松一点,相互高抬贵手,彼此互开绿灯。考场上为     

石家庄严禁公办学校高薪挖取他校名师

石家庄市教育局近日出台政策。严禁公办学校未经批准私自或不公开招聘（调）教师及以超过规定的高薪挖取其他学校“名师”等行为。此举旨在规范教师流动秩序，保障教育均衡发展。     

提高教育能力 矫正惩罚行为

在教学中，有时发现有的教师惩罚学生的手段层出不穷，有的罚站，有的罚抄作业，有的大骂，这些所作所为，公然违反了《中小学教师职业道德规范》和《义务教育法》，请看下面的教育片断：     

工作动态

均衡石家庄:公办学校严禁私自调聘或高薪挖取名师为规范教师流动秩序,保障教育均衡发展,石家庄0市教育局近日出台政策,严禁公办学校未经批准私自或不公开招聘(调)教师及以超过规定的高薪挖取其他学校“名师”等行为。     

职称：教师心中的痛还是能力的象征

一年一度的教师职称评审开始了,教师们又忙碌着做各自的评审材料。然而,当看到参与评审的教师那茫然失措与无助而失望的表情,感觉确实是不容易的。这让非常神圣的职称蒙上了一层层阴影。有的通过层层关系做假材料、假证明、假优秀证书,有的通过关系或钱发表论文,等等。     

请教师们用“请”字

学高为师,身正为范。教师在教学过程中应学会用“请”字。教师要学生回答问题时,有的用“找”,有的用“叫”,有的用“让”,而用“请”字的不多。这不同的用字,不仅反映出学生在师者心目中的地位,更让学生有不同的感受。用“请”字,就向学生传递了“教师真有礼貌,非常尊重学生,把‘我’放在与     

谈谈乙型肝炎

近来,有一些幼儿教师来信谈她们在医院做肝功能检查时,有的发现患“乙型肝炎”,有的发现乙型肝炎表面抗原阳性,这些同志担心她们是否能继续从事幼教工作。还有的教师问,假如班上发现乙型肝炎抗原阳性的孩子,能否继续留在班上与其他孩子一起活动和就餐。现在我们请南京鼓楼医院的章正儒医生回答这些问题。     

不能以任何理由冲销、扣发或变相扣发中小学教师10%的增资

近来,有不少地方的中小学教师来信来访,反映当地在执行国家关于提高中小学教师工资标准的政策上存在的问题。这些问题主要是:有的地方以教师提高10％的工资额冲销原保留工资和附加工资;有的地方则规定教龄满一定年限,10％的工资才能计入离退休基数;有的规定请病事假多少天,要扣发提高10％工资的部分;甚至有的地方借口财政紧张随意扣发提高10％的工资。这些做法是否符合国家有关政策规定?就此,我们走访了国家教委人事司劳动工资处,现将他们的答复刊登如下:     

以生活为源泉拓宽习作渠道

教师怕教作文，学生怕写作文，这是当前小学作文教学中存在的普遍问题。这些问题产生的根本原因是教师。是“奉命而教”，学生是“奉命而作”。结果呢？学生作文内容有的不真实，说假话；有的不具体，说空话；有的缺乏真情实感，说套话。针对这种现状，我们开展了“运用现代教育技术，改进作文课堂教学”的课题研究，将绚丽多彩的大自然景色、丰富多彩的火热生活通过现代教育技术再现出来，     

不该发生的考核之争

在今天的教师工作月度考核例会上,办公会成员间因为小莉老师所执教学科的学生课堂作业发生了争执。小莉是去年才参加工作的新教师。对执教学科的课堂作业(即教育局教研室统一编制的练习册),她私自实行了选做制：有的课有一道题没做,有的课有几道题     

学生荣誉申请达标制度初探

为了进行赏识教育,我们学校提出：让每个学生期末都能收到一张喜报。刚开始,学生们都非常高兴。然而,随着时间的推移,那些得到“劳动模范”“卫生标兵”喜报的学生慢慢地感到,得到这样的喜报恰恰说明自己在其他方面不如别人。有的学生甚至当面质问教师：“您认为我会希望得到这样的喜报吗？”     

来稿摘编

教学评价需关注价值取向江苏省溧阳市实验小学徐洁萍有位教师上《滥竽充数》时,请两组学生上讲台表演南郭先生当时的情景,请其他学生进行评价。学生有的说:“XX装得最像,在当时的环境下不会装可不行,可见南郭先生是个很聪明的人!”有的说:“XX     

给“醉书”加分

上觉察,有时一个星期后有所领悟,而有的错误可能自己一辈子都发现不了。所以我们应该请一个医生时常给我们看看病。有了这样的想法,我首先自己当了一回“医生”,针对课堂上的一些现象开了一张“处方”。一堂课的成功与失败,最大的因素在于教师,教师提问的耐心及反应方式对学生进一步的回答有很大的影响。现象一:急速提问教师为了赶进度,加容量,生怕时间浪费,当问题提出,有一两个学生举手就迫不及待地请他们回答。诊断:这种现象造成的坏处是很明显教育、教学的过程中时常有些做得不妥的地方,而这些有时能马的,不能给更多的学生思考的空间,活…     

从物理到＂悟理＂

进入高三已两个月了,学生上课打瞌睡、迟到、旷课、夜间私自外出上网等问题仍层出不穷。作为班主任兼物理老师,我心急如焚。通过调查,我找到了问题的根源,很多学生的心思没有放在学习上,有的对未来的目标不明确,有的时间观念差,有的对高考信心不足,有的甚至抱着混“毕业证”的心态……     

学校教研制度改革初探

教师的发展是一个长期被忽略的问题。传统的理解总是把学校仅仅作为学生发展的场所，因此，传统教研在功能上更多的是体现为关注研究教材、教法和学生学业成绩的提高，对教师的专业发展关注不够。这导致有的教师从教上十年，其专业发展水平还只停留在入行后的初期水平。有学者认为：“传统学校，在以教师为中心、师道尊严背后，掩盖着的是对教师发展的漠视或遗忘。”     

以制度建设优化课堂管理初探

课堂管理是指教师在课堂上用于协调学生学好知识、提高素质，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而采取的各种措施和办法。有集体就存在着管理，没有管理的集体就不成其为集体。面对班集体授课，不仅班主任需要管理，各任课教师也需要管理。无论是大班级还是小课堂，为什么有的科任教师认为：××班难上课？××班好上课？为什么有的教师上课不能驾驭学生，教而少获？而有的教师带着微笑进课堂，轻轻松松上完课，满载收获离开？原因之一就是后者在完成教学任务的过程中，对课堂进行严格管理。教学中，各任课教师只有群策群力，加强课堂管…