CFG桩加固软弱地基的机理和实践

分析CFG桩（Cement Flyash Gravel Pile）加固软弱地基的作用原理、适用条件、加固效果的检验方法,并列举加固地基的工程设计施工实例,目的是推广CFG桩在普通工业、民用建筑软弱地基处理中的使用,在保证建筑物安全的前提下,降低工程造价,节省投资.     

长短桩复合地基设计方法研究

阐述长短桩复合地基的设计思想,在深入探讨长短桩复合地基作用机理基础上,针对长短桩复合地基中桩、土、垫层相互作用特点以及长短桩复合地基承载力和变形的计算方法,探讨在进行设计时应该注意的问题,并对设计中有关设计参数的确定进行了分析.     

东营地区水泥粉喷桩复合地基工程应用及分析

水泥粉喷桩是东营地区广泛采用的地基处理技术。介绍了水泥粉喷桩复合地基在载荷作用下的沉降变形计算模式及其沉降量的计算,并结合实际工程详细探讨了该复合地基的沉降变形的理论计算方法。最后通过对实际工程中水泥粉喷桩复合地基沉降变形的理论计算值与实测值的对比,验证了本文沉降变形分析模式及计算方法的合理性,并分析了理论计算值略大于实测值的原因。本文的研究结果对于推广水泥粉喷桩复合地基在工程中的应用具有一定的指导意义。     

振冲碎石桩在软土地基中的应用

本文就振冲碎石桩在工程中的应用及设计等,发一己之见,作一探讨。     

学校个案工作实务过程中的伦理困境——以S校Q项目为例

社会工作的专业价值体现在其专业的服务上,社会工作者在服务实施过程中如何坚持社会工作的专业价值,如何进行伦理实践,这不仅关乎社会工作的服务质量,更是每一个社会工作者的专业使命。本文笔者以学校个案工作实务中遇到的有关伦理认知、多重关系、保密原则等困境为例,从实务和理论两方面给出思考和建议。     

互动式教学法在高职公共英语教学中的应用——以宁夏职业技术学院为例

互动式教学的内涵意义和特点,通过以宁夏职业技术学院为例,来了解一线英语教师在日常教育教学中的教学情况及"互动式教学"使用情况进行调查,并深入分析造成互动式教学实施的现状原因及影响互动教学的因素。提出互动式教学实施时的具体操作策略。高职学校英语教师在"互动式"教学使用中应注重:高职学校英语教师必须精心备课、善于活跃课堂气氛、高职英语教师作用的发挥要科学、注重案例素材的积累和加强教学的针对性几个环节。     

项目教学模式在高等职业教育中的应用与实践——以外贸英语函电课程为例

随着全球经济一体化的大力推进和中国经济的快速崛起,我国对外贸易规模迅速发展,促使社会对各层次外贸英语专业人才的需求急剧增加,教育界对外贸英语专业人才培养的重视程度也日益提高。项目教学模式是目前高职院校课程改革的新方向,在外贸函电英语的教学过程中运用项目教学模式可以克服传统教学模式的不足,更有效地发掘学生自身潜力进行自主学习,提高学生外贸英语函电的书面表达能力和国际商务活动中的业务能力。     

高校关工委在贫困生工作中的作用探析——以扬州职业大学为例

随着高等教育的普及,高校贫困生比例逐年上升,贫困生问题已经成为政府重视、社会关注、学校关心的社会问题,初步形成了＂奖、助、贷、减、免＂的资助体系,有效缓解了贫困生入学难的困境,但目前贫困生工作存在着物质帮扶多、精神帮扶少;生活帮扶多、学业就业帮扶少;帮扶工作力量单一等问题。本文以高校关工委为视角,探讨其在贫困生帮扶工作中的作用,充分发挥高校关工委的主体优势、精神优势、时间优势和资源优势,提出高校关工委对贫困生帮扶的对策和措施。     

新媒体在高职团建工作中的应用调查与分析——以无锡职业技术学院为例

文章对新媒体在无锡职业技术学院团建工作中的应用进行了调查,分析了新媒体对当前高职团建工作的影响,同时就如何发挥新媒体的积极作用提出了相应的建议。     

校企合作“校中厂”模式标准化建设与管理实践探索——以台州职业技术学院为例

"校中厂"是校企合作的重要模式,也是提高高职院校学生实践技能的有效途径。分析校企合作中"校中厂"的建设原则、建设标准、规范化管理和分工管理,从而使"校中厂"真正把相关企业的技术人员、设备、场地等资源引入学校教育教学的全过程,进而让企业参与"校中厂"建设、专业建设、课程改革、实训教材编写和实训指导等工作,不断拓展"校中厂"的内涵及功能,有效带动学校的专业内涵建设以及人才培养模式的创新。     

数学史在数学教育中的应用——以高斯求和为例

利用数学史知识进行教学,可以令数学课堂变得更加生动有趣,是一种良好的教学方式。以一节七年级数学上册数学拓展观摩课为例,介绍任课教师以引入高斯、毕达哥拉斯数学史故事为例,达到求和问题等数学知识的教学工作。     

项目教学法在国贸专业外贸英文函电中的应用——以青岛理工大学琴岛学院为例

外贸英文函电是一门结合英语和外贸知识的实践性很强的专业课。本文通过分析我院国贸专业外贸英文函电课程的现状,结合项目教学法的意义,探讨如何在外贸英文函电的教学中有效地应用项目教学法,从而改善教学效果,提高学生的实践能力。     

“双高计划”项目管理平台的设计与应用——以长春职业技术学院为例

“双高计划”的实施为高职院校示范工程的发展提供了一种新的模式。在项目管理建设中,高职院校要与时俱进,采用智能化的方法进行管理。从“双高计划”的内涵出发,结合其实施中的问题,对高职院校项目管理平台进行系统的设计和运用,旨在为高职院校“双高计划”的项目管理提供借鉴。     

文学欣赏在高职英语教学中的应用——以Going Home为例

高职英语作为常见的语言教学形式,在高职院校各个专业总课时中占据很大比例。高职英语教学处于提升的瓶颈阶段,难以确保教学有效性开展。文学是以语言为载体的一种创作形式,所含文化知识较为丰富,文学欣赏可以增强学生语言交际能力,对于凸显学生语言个性具有重要作用。因此,积极将文学欣赏与高职英语教学结合在一起,在高职英语教学的过程中引导学生分析并朗读经典的文学作品,可增强学生英语语言应用技巧和整体英语感知能力的提升。     

“互联网+”思维在玉雕职业教育改革中的发展与应用——以江苏旅游职业学院为例

在信息技术日新月异的当下,传统工艺的传承发展面临着重重危机,玉雕的职业教育在互联网思维的启示下如何打破僵局,运用新思路、利用新技术,将传统工艺美术精神和元素与现代艺术与现代科技相融合,走出一条符合时代发展的玉雕职业教育之路,这是一项值得探讨的课题。对此笔者分析了玉雕职业教育发展的现状,并在互联网思维下得出了玉雕职业教育发展的几点启示,最终总结了符合时代发展需要的玉雕职业教育教学改革的案例。     

视频教学在体育课堂教学中的应用——以排舞课堂教学为例

以排舞教学为例,采用两种不同教学手段对实验组和对照组进行教学。结果表明,视频教学对学生的身体姿态的优美性、舞码的准确性、动作的完成质量和表现力这几个方面影响较大,能很好地提高教学效果和教学质量,值得在今后的体育教学中进一步推广。     

积极团体心理健康教育在小学中的应用——以内江市为例

正一、研究背景积极心理学这个词最早出现在1945年人本主义学派代表人物马斯洛(Maslow,A.H.)的著作《动机与人格》中。1958年,美国著名心理学家贾霍达(Jahoda,M)在其编订的一套心理健康系列丛书中提出了"积极心理学"的概念[1]。至2002年斯奈德和洛佩慈主编的《积极心理学手册》的出版正式宣告了积极心理学的形成[2]。积极心理学的提出打破了一个多世纪以来心理学的病理性模式,在     

高校学生干部团队管理中项目制的新尝试——以黎明职业大学工商管理系团队建设为例

目前我国各高校里存在许多学生干部团队。学生干部发展空间中存在很多的问题,其中内部管理是一个很大的方面。本文将分析高校学生干部团队的特点,提出引入项目制,使其走出困境;在解释项目制的具体概念和特性的同时,提供一套项目制的操作程序,并以黎明职业大学工商管理系团队建设为例,论述高校学生干部团队管理中引入项目制出现的进步和发展,并对出现的问题和弊端进行分析。     

龙舟文化在高职校园文化建设中的应用平台创新——以苏州工业园区服务外包职业学院为例

传统龙舟文化在高职校园文化建设中的传承与发展,离不开应用平台的搭建与创新。本文结合苏州工业园区服务外包职业学院龙舟运动开展与龙舟文化弘扬实际,介绍了高职校园龙舟文化建设的五大载体创新:运动竞技平台,社团活动平台,思想教育平台,非专业素质拓展平台,社会推广平台。     

精细化管理在高职院校教学管理中的探索——以苏州健雄职业技术学院为例

苏州健雄职业技术学院近几年的高速发展取得了瞩目的成绩,但也面临着管理水平相对滞后的问题,对于教学管理精细化的思考刻不容缓。本文从精细化管理及高职院校教育管理的特点出发,强调事前进行管理制度精细化思考,事中落实责任分工及其实施过程的精细化运行,事后进行考核评价精细化反思,从而将精细化管理全面深入渗透到高职院校教学管理工作中来。