试论情感教学法在中学英语教学中的有效应用

情感教学法主要指教师充分调动综合情感因素,运用形式多样的教学活动为载体,在教学中学生产生积极的情感体验与情感表达的教学方法,充分激发学生学习的积极性和主动性,进而实现教学效果提升的实践过程。情感作为人类生存的核心主导因素,是有效推进学生学习效率提高的催化剂。将情感教学法有效应用于高中英语教学中,有利于学生英语学习水平的有效提升。     

情感因素在中学英语教学中的渗透

正英语是一门中小学必修课,我们要搞好英语教学,就必须付出自己全部的努力。不能认为死记硬背能够记几个单词,可以让学生考一个好的分数就行,还必须在情感上认真对待学生。情感从心理角度讲同兴趣一样,是人们力求认识和趋向某种事的个人倾向,也是推动人们去积极思考和创造的内在动力。人们对事物没有热爱之情,也就没有思考和创造的动力。本人通过十几年的英语教学和探索,已深刻地体会到情感因素是极重要的,是提高英语课堂教学效率的有效途径之一。积极情感包括学习兴趣的培养、学习兴趣的保持、学习成功     

谈情感教学在中学英语教学中的应用

情感教学在英语教学中起着重要的作用。对学习者情感的控制是影响学习效果的最大因素之一。本文对情感教学的内涵、英语学习中的情感性以及如何在中学英语教学中实施情感教学作了分析和探讨,以便能培养学生积极的情感态度,促进英语教学。     

浅析情感教学在中学英语中的运用

在探讨英语教学的过程中,多数教育学家一直认为如今的英语教学普遍存在着费时费力,效果不佳的问题。教学质量会受到很多因素的影响,英语教学也不例外。经过多年的教学探索,笔者渐渐有了这样的认识:作为语言教学的一部分,英语教学也是情感交流的一部分。假如在英语教学中能够把握正确的     

开启学生的情感之窗——浅谈中学英语情感教学

所谓情感教学，就是指教师在教学过程中。在充分考虑认知因素的同时，注意改进教学方法。发挥情感因素的积极性，培养学生的积极情感，帮助学生克服消极情感，从而使学生能以积极的态度，推进学习过程、优化学习效果。那么，在具体的教学过程中，怎样进行情感教学呢？     

情感教育在中学英语教学中的应用

情感活动基于人的需要,贯穿于人的兴趣、动机、意志活动的始终。积极的情感态度促进学生产生探索事物的兴趣信心,因此教师应在教学活动中了解学生的特点,认识情感的效应和重要性,做到：热爱学生,建立平等师生关系;积极肯定和评价学生的成就,增强学生的自信;通过德育及审美,增强学生的情感体验;将教学与生活实际相结合,引导学生以积极的心态观察自然和社会;竭力满足学生的情感需要,多从学生的角度看待问题。     

浅谈体育教学中的情感教学法

人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素。在小学体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。而情感的表现具有两极性,即：肯定与否定、积极与消极。     

情感教学在初中英语教学中的应用

本文以情感教学在初中英语教学中的应用为研究对象,首先介绍了在初中英语教学中进行情感教学的意义;然后论述了进行情感教学过程中教师应该坚持的原则,包括了解每个学生的基本情况,在教学中要保持良好的情绪状态两点;最后提出了进行情感教学过程中教师应该采取的做法,分别是加大力度要求语音语调,开展英语文化的学习和熏陶,课堂形式和环节丰富多彩。     

情感教学法在高中化学教学中的应用

作为一种有效的教学方法,情感教学已被广大教学工作者采用并在中学教学工作中扮演着越来越重要的角色.就情感教学法在高中化学教学中的应用阐述了情感式教学的内涵,分析了高中化学教学中采用情感教学法的积极意义,并提出了运用情感教学法提高高中化学教学效率的有效策略.     

浅谈兴趣教学法在初中英语教学中的应用

爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师"。因此,一名成功的英语教师需要在英语教学中积极地运用兴趣教学法,培养初中生的学习兴趣,努力激发学生处于最佳的学习状态。     

浅谈情感过滤假说对中学英语听力教学的启示

由于受到各种因素的制约,听力教学一直以来都是英语教学的难点。其中最重要的因素之一就是情感因素。根据克拉申的情感过滤假说,学习者在学习过程中,情感因素发挥着非常重要的作用。因此,要想学好听力,必须充分发挥好这些情感因素的作用。本文先分析了英语听力教学的现状,然后又根据情感过滤假说提出了对英语听力教学的几点启示。     

论情感策略在民族地区中学英语教学中的应用

本文简要介绍了影响中学英语教学的情感因素,并通过深入了解少数民族学生的情感特征,分析情感教学在民族地区中学英语教学中的现状,从而阐述本人对于情感策略在民族地区中学英语教学中的应用的几点建议。     

中学英语教学改革中的新方法

新课标形势下的中学英语教学强调以学生为本,注重学生英语能力的培养和加强学生在课堂上与教师的互动。一般情况下,学生的英语教学参与更多的体现在对英语教学的兴趣上,因此教师的教学方法的科学与否对中学英语教学效果的好坏具有十分重要的影响,本文主要介绍一些新的教学方法。     

情境教学法在中学英语教学中的应用

我国越来越重视教育改革,教师在教学设计中越来越多地运用到情境教学法。英语教学中的情境教学法是把情境教学理论作为教学基础,并借助创设情境来达到语言交际的目的。教师可借助情境教学法使学生更大程度地接触英语、感受英语,培养学生养成用英语进行思维的习惯。     

浅谈导入教学在初中英语课堂中的应用

万事开头难,好的开始是成功的一半。导入是上课的前奏,是"序幕",是课堂教学的一个有机组成部分。一直以来英语教育只重视语言结构,忽视文化知识的导入,导致学生只会考试而不会交流,本文主要介绍了文化导入的重要性以及初中英语课堂导入教学的几种方法。     

初中英语教学中的反思教学

英语是当今世界通用语言中使用范围最广的语言,随着经济全球化的发展以及时代的进步,使得国与国之间无论是经济、文化还是政治之间的交流越来越频繁。所以,英语的学习对于任何人来说都十分重要。初中英语教学是英语教学的初级阶段,也是为学生打好英语基础的重要阶段。本文就英语教学过程中存在的问题以及解决对策进程探讨,从而引出反思教育理念,为英语教学提供新角度。     

英语交际教学法在初中英语教学中的应用探析

本文以英语交际教学法在初中英语教学中的应用为研究对象,首先指明了交际法和语言教学的关联;紧接着分析了初中英语教学中开展交际教学法的裨益;然后提出了初中英语开展交际教学法的具体举措;最后指出初中英语课堂进行交际教学法教学时应当避免的误区。希望可以为英语交际教学法在英语教学中的运用提供一定有价值的参考意见。     

词块教学在高中英语写作教学中的运用

近年来,人们越来越意识到词块教学在英语教学中的重要性。探索采用词块进行高中英语写作教学显得尤为重要。本文从词块的基本理论入手,探索词块教学在高中英语写作教学中的训练范式。     

微机与中学英语教学

相信多数人都有类似的经验———学了十几年的英文 ,依然听不太懂、说不太出、写不成篇 ,而归咎起来 ,原因也不外乎“没有语言环境”。其实 ,没错 ,语言学习最重要的就是一个让你觉得“非用不可”的情境 ,一旦迫使自己的“非用不可”的驱动力形成 ,人往往就会自发性的选择“学习”。然而 ,就学英文这件事来说 ,若非实际生活上的需求 ,身处国内 ,毕竟难以产生如此驱动力 ,而传统的教室教学模式 ,亦因一对多的授业方式 ,缺乏师生互动 ,难以个别化指导 ,而不易产生功效。近年来 ,能结合文字、声音、图像、动画和影片的电脑多媒体整合科技 ,以及…