论当前我国的统一司法考试与法律教育改革

我国统一司法考试不仅能够促进我国司法体系完善,还能够提高司法人才标准,使司法工作质量及效率得到提高,而法律教育则是司法考试的前提和基础,即法律教育能够保证和提高司法考试成绩,进一步证实司法考试与法律教育的密切关系。当前我国统一司法考试与法律教育改革,要从建设高素质法律职业家队伍、建立统一的国家司法考试制度、加强法律职业素养培养几方面进行。     

法律人才培养机制创新研究——从法学教育大众化到法律职业精英化

随着我国法治建设的不断发展,大众化的法学教育已经不能满足建设法治国家的要求,社会对法学人才提出了更高的期待,因此,改革传统的法律人才培养机制,引导法学教育从大众化到法律职业精英化发展刻不容缓。本文试从调整法律人才培养目标、完善法律人才培养标准、强化法律职业技能教育、改革国家司法考试制度四方面对法律人才培养机制展开研究,以期对我国的法学教育有所裨益。     

论司法考试与法律教育的关系

司法考试与法律教育应是一种相互促进、相互协调的关系,但目前我国现行的教育体制往往采取的是司法考试倾向性教育模式,即法律教育为司法考试服务的现象。论文从司法考试与法律教育的关系展开,进一步阐述司法考试对法律教育的促进和阻碍,并提出对司法考试制度改革和法律教育制度改革的设想。     

论司法考试制度下的法学双学位教育

随着我国法学教育的发展,法学双学位教育也成为我国法学教育的重要部分。司法考试的背景下,法学双学位教育应以司法考试为指导;司法考试可以作为法学双学位教育的环节之一;正确认识法学双学位教育和司法考试的关系,改善法学双学位教育和改革司法考试方式,实现法学双学位教育和司法考试的良性互动。     

司法考试体制下法科大学生职业素质的培养

在当前司法考试体制下,法学高等教育承担着为国家培养合格法律职业者的重任,而法律职业素质的培养应当包括法学基础知识、法律实践能力和法律职业伦理三个方面的教育。法学基础知识教育是向学生讲授法学的基本理论和现行的法律制度;法律实践能力教育是对学生进行实务能力培养和训练;法律职业伦理教育是培养学生的公平正义理念和法律职业者应有的职业操守。     

论司法考试与本科法学教育的关系

司法考试制度对本科法学教育有着重要影响,特别是参加考试人员资格上的变化更是如此。司法考试与本科法学教育在基本定位上有着内在契合,对后者的影响包括积极和消极两个方面。从以上的影响中可以看到本科法学教育的一些走向。     

司法考试需要相应制度的支持

司法考试制度在当前的法制环境下所起的作用有限，在促成法律职业共同体的建立和中国法律职业阶层的兴起方面目前难有建树。相当多通过司法考试的人难以从事法律职业，法律职业者内部也难以形成共同体。要使司法考试制度真正发挥作用，尚须进行人事、财政等多方面的配套改革。     

链接司法考试改进大学法学教育

司法考试制度的确立给大学法学教育提出了新的要求,司法考试注重考察法律知识的具体运用和法擘教育注重法学理论修养之间存在着紧密的联系,同时二者也存在较大的差别。因此如何处理法学教育与司法考试的关系以及如何改进法学教育做到二者相辅相成,成为法学教育界研究的一个重要问题。作者提出通过改革课堂教学,加强实践教学环节,提高教师队伍素质等方法来改进和完善大学法学教育,实现法学教育与司法考试的紧密结合,促进二者共同发展。     

卓越法律教育的兴起与法律职业尊荣的重塑

卓越法律教育是国家在法学教育大规模无序扩张的前提下,注重内涵和质量提升而提出的国家教培、教改计划。卓越法律教育是法律实践品格的内在要求,反映了法学教育要上质量、出精品的追求,是法学界审慎思考法学教育现状基础上意欲完成法学教育根本转型的改革路线图。其要义为:定位于职业教育,追求卓越,突出法律实践能力的培养;其突破口在于高端法律人、基层紧缺法律人才的培养。卓越法律教育有助于法律职业共同体重塑尊荣,但针对目前社会上一些对法律职业的不利影响因素,法学教育不仅自己要争气,要葆有应有的信任和尊重,而且要争取从国家层面重构"小法学"格局,并限定司法考试的报名门槛。     

论国家统一司法考试与高师创新型法律人才的培养

目前我国高等法学教育已不能适应社会各行各业对法律人才的需求，必须进行针对性的改革与调整。高等法学教育应准确定位培养目标，优化课程结构，创新教学方法，提高教师素质，改革考试制度，从而更多更好地为国家和社会培养高素质的创新型法律人才。     

素质教育背景下的考试改革

素质教育是教育领域必须推行的教育方法,是克服应试教育缺陷的必然选择。考试经常被认为是应试教育的产物,与素质教育格格不入。文章分析了考试与素质教育的关系,得出考试与素质教育并不冲突、通过适当改进考试方式可以促进素质教育的观点,并对素质教育下的考试存在的问题,如考试内容如何确定,采用什么考试方式进行考试,使用什么样的成绩评定方法等做了论述,总结出了一套用考试改革推进素质教育的思路。     

素质教育与考试改革

在素质教育已成为社会共识的形势下,科学、客观地认识考试的作用,全方位改革考试制度,对推进素质教育进一步深化具有重要意义,也只有如此,才能防止重陷应试验教育的误区。     

对构建开放式职业教育体系的思考

构建开放式的职业教育体系，实现职教与普教的沟通、中职与高职的衔接、职业教育与劳动就业及终身教育的有机结合，是职业教育体制变革的基本趋势，又是教育思想和人才培养模式的重大进步。     

论教师的职业法律素质

教师职业法律素质是一种后天获得的素质，具有社会性，习得性特征，由教育法规知识，教育法律意识和教育法规的实践操作能力所构成。教师应具有法律知识包括公民基本法律常识，职业法律知识和青少年儿童法律知识三个部分，教师具有一定的法律素质教育是正确行使职业权力的基础。     

芬兰的民事司法制度及改革

文章简单介绍芬兰的民事司法制度,并对芬兰开始于1 993年的民事司法改革作简要介绍,以芬兰国家法律政策研究所对法官、律师、公共法律援助者及法庭官员的问卷调查为基础,对改革作出总体评价:改革取得了成功,但是改革目标并未全部实现,民事诉讼程序仍然存在效率低、费用高等问题。芬兰政府已经提出新的关于改进民事诉讼程序的法案     

论高职招生考试制度改革中的三个基本问题

高职招考制度的改革必须回答考什么、要达到什么标准以及怎么招考三个问题.从高职招考制度的目的和高职的培养目标这两个角度来看,高职入学考试应进行文化课和动作技能两方面的考试,并且应制定相应的标准,在高职招考的形式和途径上,则需对现行的制度安排进行一定的修正.     

论高等教育学制改革与教育现代化

学制体现出一国教育的基本结构和基本性质,中国近现代学制的建立与发展推动了中国教育近现代化的进程。但是我国现行学制仍是上个世纪50年代学制的延续,已严重滞后于大众化时代高等教育发展的需要。当前高等教育上的诸多弊端,如分类不清、定位不明、结构性的失衡、人才培养结构与社会需要脱节等,其症结多在于学制建设的滞后性。要使我国高等教育现代化改革取得突破性进展,高等教育学制改革势在必行。出台高等教育分类标准、理顺各系统的关系、将高等教育融入终身教育体系等不失为有益策略。     

传统伦理对教育法制化的影响

法治既承载着传统伦理的价值诉求,具有伦理的价值表征,又受到传统伦理的深刻制约。等级特色的关系伦理,以德服人的执行伦理,顺应天意的宿命伦理,情、权滥用的程序伦理等制约着教育法制的创新与系统构建;而传统伦理的＂责任义利＂,＂礼法互补,综合为治＂的教化培养等观念,又有利于营造积极的教育法制化环境,在教育法制化进程中需加以彰显。     

论司法效率是司法体制改革的又一基本价值取向

司法效率是司法体制改革的又一基本价值取向。本文通过对如何最大化的实现司法效率的几个问题加以探讨,使司法效率的实现有利于从程序到体制的一系列司法环节的改革与完善。