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1.
随着新课标的确立和课程的不断改革,课程教学发展也有了新的要求.从分析新课改背景下对中学思想品德课质量的要求入手,提出新课改背景下提高中学思想品德课质量的一些措施,对于思想品德教育的开展有重要的意义. 相似文献
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为适应新课改理念,提高教学有效性,在思想品德课的教学中,教师要尊重学生的主体地位,激发学生求知欲,调动学生学习的积极主动性,引导学生积极参与课堂教学活动。在参与中学习,使学生对教学内容感兴趣,强调学生是课堂主体,教学应围绕学生的需要开展。 相似文献
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伴随着新课改的强劲春风.我市初中思想品德新课程的实施已步入第二年.现行的思想品德(人教版)教学.给广大农村初中思想品德教师带来了一股清新气息的同时.也给他们的教学带来了许多困惑和挑战,下面就有关问题.我谈几点粗浅的认识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
新课改犹如一股浪潮滚滚而来,给教育教学带来了新生力量,广大教师应该紧紧抓住这次机遇,彻底摆脱传统教学过于注重知识传授的做法,运用新颖的教学理念上好思想品德课。从四个方面论述了新课改形势下怎样上好初中思想品德课:良好师生关系是上好思想品德课的前提;运用幽默语言是上好思想品德课的基础;运用多种教学形式是上好思想品德课的关键;采用多媒体教学手段是上好思想品德课的保障。 相似文献
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思想品德课教师是课程标准实施的主体,教师素质的高低直接影响到新课改背景下思想品德课的效果。提高教师素质是教育发展的必然要求.是全面提高教育教学质量的重要保障。新课改背景下的思想品德教师必须具有坚定的思想品德信念.良好的思想道德素质。不断优化的知识结构和全面的能力素质。 相似文献
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谭伟 《当代教育理论与实践》2011,3(11):10-12
教育评价包括以促进学生发展为目标的学生评价体系、促进教师职业道德和专业水平提高的教师评价体系和有利于提高学校教育教学质量的学校评价体系等三大评价体系。学生评价改革是基础教育新课程改革的关键环节。初中思想品德课因其独特的学科性质和课程目标,使得它在学生评价方面存在的问题最多,改革的难度也最大。 相似文献
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新课改下思想品德课教学呼唤无痕教育 总被引:1,自引:0,他引:1
一位外国教育家说:“当孩子意识到学习是在教育他的时候,这样的教育往往是失败的。”一位中国教育家也说:“不露痕迹的教育是最有效的教育。”那么,什么样的教育是不露痕迹的教育?新课改下思想品德课如何来实施无痕迹教育? 相似文献
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韦文学 《渭南师范学院学报》2001,16(1):86-89
面对新形势、必须对高师院校思想品德课从提高思想认识,更新教学观念、改革教学内容和方法、重视心理健康教育、加强教师队伍建设等方面,进行深入的理性思考和探讨,从而寻找出一条符合高师学生思想实际的行之有效的思想品德课教学改革的新路子。 相似文献
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张旭 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
新一轮课程改革与以往有着很大的不同.它要求采取新的理念和价值观来授课.思想品德是初中学习的重要学科,更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分.特别是现在新课标实施后,对思想品德学科进行全方位改革,将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起,很多课文都是学生非常感兴趣的话题,很多课文正是学生好奇的知识,课本中又安排了很多的实践活动,每课都有学生参与的活动. 相似文献
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刘家毓 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):224-224
新课程改革对语文高考提出了新的要求,对学生的语文素养的培养也提出了新的要求,本文主要是就新课改背景下的语文教学如何与高考相结合这一问题阐述几点意见。 相似文献
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郑曦 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
随着信息技术的不断提高,越来越多的语文老师把它应用到课堂教学中来,因为它可以成功地创设出轻松、愉悦的课堂气氛,充分调动学生的积极性,有效地提高课堂效率。但是信息技术的使用也出现了某些误区。此文就从信息技术使用的误区谈起,主要阐述如何有效地运用信息技术来提高语文课堂教学的质量,让信息技术成为最有效的教学辅助手段之一。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革在改革课程结构方面有了重大的突破,提出了综合课程这一新的课程形态.新生事物的发展必然不会一帆风顺,综合课程在其发展过程中遭遇了理论研究与实践应用两方面的困境,但这并不是不可逾越的鸿沟,而是新生事物向前迈进的必经之路,只要经过适当的调适,提出相应对策,它反而会成为综合课程前进的动力之源. 相似文献
15.
张倩 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):223-224
"一切为了每一位学生的发展"是新课改的最高宗旨和核心理念。新课改背景下中学音乐教师树立新的教师观,转变学生学习方式,构建师生积极交流、共同和谐发展的民主课堂,是提高音乐课堂教学质量和效率的关键所在。文章就中学音乐课如何提高教学的有效性进行了探讨。 相似文献
16.
欧革桂 《南昌教育学院学报》2011,26(2):108-108
新课程改革对于其高中数学提出了全新要求,将其教学的侧重点从知识内容上的传授转向了学生综合能力上的培养,而理解力作为学生学习能力上的重要组成部分,必然成为了目前新课程教学下数学教学中的重点内容。因此在新课程教学模式下,实现理解学习具有十分重要的现实意义。 相似文献
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新课程改革下的品德课教学,教师不再是课堂的主宰,而是学生学习的组织者、合作者、引导者;学生的学习方式也发生了变化,自主、合作、探究、体验式学习在课堂中占了主体;“生活”走进了课堂,德育实践性正在逐渐增强。但是,有些教师对新课程理念的理解还不够透彻,在品德课教学中追求“形似”,忽略了“神似”和“实效”。因此,笔者认为有必要对这些现象进行诊断,找出相应的对策,提高品德课的实效性。一、对品德课堂几个教学片断的“问诊”案例一:《认一认祖国的行政区》(三年级下册)教学片段教师:现在我们来玩一个游戏——认一认祖国34个省级行… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
新课程改革的到来,对学生和教师都提出了新要求。而短时间内要求教师在角色和心理上的转变,势必会引起教师心理不适合压力大的问题。现如今,对学生心理健康研究的书籍狠多,而对教师心理的关系与研究不足。我们都知道,教师的心理会影响其教学,进而影响学生的身心健康,所以,教师的心理健康需得到足够的关注,心理压力要的到及时的调适,才能顺利将改革进行到底。 相似文献