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一、问题的提出
研究“智慧树”教学用具对小学生学习兴趣、动机的影响,既有理论价值,又有实践意义。从理论上看,通过“智慧树”教学用具对小学生学习动机、兴趣影响的研究,可以认清“智慧树”教学用具对小学生学习的影响,进一步启发我们去思考:“智慧树”教学用具是否对其他方面也有影响,从而促进教育教学评价的完善和发展, 相似文献
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"兴趣是最好的老师"。"没有兴趣的学习,无异于一种苦役,没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。"小学生对数学学习的迷恋往往是从兴趣开始的,小学生对学习数学有无兴趣,往往关系到学生的数学能否学好。因此,教师在数学教学中,应该重视对小学生学习数学兴趣的培养。 相似文献
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谭雅昕 《中国科教创新导刊》2013,(25):139-140
在海外"孔子课堂"教授汉语所面对的学生,其文化背景、汉语水平有很大差异,如何在对外汉语教学中有效地运用图文并茂的教学方式教授汉语,以提高学生学习兴趣和调动学习积极性,并取得良好教学效果就显得尤为重要。本文以笔者在意大利比萨孔子学院的"孔子课堂"实际教学为基础,从图片、图表、有声资料、多媒体教学用具、网络教学辅助工具等方面进行分析,展示出图文并茂的教学方式在海外"孔子课堂"中的运用。 相似文献
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张丽婷 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):100-101
兴趣是求知的内在动力。激发起兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。语文课堂教学,如何才能让"兴趣"这个启迪智慧的"杠杆"发挥巨大作用?怎样才能使"兴趣"这个激活思维的"催化剂"真正有用武之地?我认为,教师要从教材入手,从学生入 相似文献
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"兴趣是最好的老师,可以点燃智慧的火花。兴趣是克服困难的一种内在的心理因素,是最基础的学习动力和源泉"。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开教师的培养和激发。在英语教学中首先要培养学生的学习兴趣。那么,在教学中如何培养和激发小学生学习英语的兴趣呢?一、充分利用好教材,培养学生学习兴趣"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"在教学中,教师要根据学生的心理和生理特点,激发学习兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
<正>所谓课上的有趣,就是说:"学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。"在教学过程中激发与维持学生的学习兴趣,对于提高小学生的体育学习水平有很大帮助。一、培养学生的学习兴趣和求知欲学生的学习动机有内源性动机和外源性动机。内源性动机源于兴趣、好奇心、求知欲等方面,而学生的学习态度取决于学生学 相似文献
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有效教学包括教和学两个部分,只有完成"知识——能力——智慧"三层次教学目标的教学才是有效的教学,只有形成学生"学习智慧"的学习才是有效的学习。简言之,就是用教师的教育智慧培养学生的学习智慧。教学现状的反思我国目前的教育弊端是教学中知识的讲解所占的比重过大,而培养学生能力尤其是启迪学生智慧所占的比重过小,由知识的理解转化成解题能力相对重视,但对研究问题的思路与方法的探究明显不足,这就使学生的学习智慧,即使是解题智慧也难以得到大幅度的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
目前,科学教学中存在"做而不思"的弊端。受智慧课堂理论的影响,从营造和谐的学习氛围、创造性的教学设计、引导学生投入学习、重视动态生成、追求高效教学等五方面谈了在科学教学中独特的做法。通过研究发现,运用智慧课堂理论,教师的智慧、学生的智慧均得到了突飞猛进的发展。 相似文献
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胡淑萍 《西北成人教育学报》2012,(6):115-116
学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生的爱好、追求和向往,是学生学习的内在动力,是推动学生探求知识和获取知识的一种强烈愿望。针对中学政治课教学的"理论性强,趣味性小"的特点,老师要在实际教学中充分发挥学生的主体作用,从导入、教学手段、探究、语言几方面同时入手激发学生学习兴趣。 相似文献
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何晓洁 《中国校外教育(理论)》2011,(5):155-155
本文通过对小学生体育教学的现状分析,依据新课程标准的要求,从对小学生学习兴趣的特性分析、影响学生体育学习兴趣的原因、体育课存在的问题以及培养激发学生学习兴趣的方法等方面进行了阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
心理学家研究表明:评价对学生的学习成长有促进作用,合理的评价语言能让学生在心中点燃进取的火把。这也从侧面揭示了"评价"与"兴趣"之间的微妙关系。小学美术教学中,对学生的学习以及作业成果进行合理的评价,让他们体验成功的喜悦,这对激发他们的学习兴趣有着重要意义。着重阐述小学美术教学中如何对学生的学习进行评价,以激发学生的学习兴趣。 相似文献