基于有效教学的小学数学课堂练习设计思考

课堂练习是对课堂学习内容的巩固及检测,可以深化学生对知识的理解,提升学生运用知识的技能,帮助教师及时从课堂练习的反馈效果中进行教学调整和改进。在小学数学教学中,教师要重视课堂练习的环节,做好教学设计,围绕教学的重点内容和学生的实际情况布置练习题,重视课堂练习的质量,做到难易适当、层次丰富,以提高课堂教学的效率。     

教师在新课程课堂教学中的角色定位

一、教师要成为教学设计的实施者教师的课前准备要在课堂教学中体现出来,要把自己对教学内容的理解,对学生的实际了解,对教学目标的设定以及知识内容的呈现方式等贯彻在教学的实施过程之中。首先,教师在教学中要改变教学方式,注重知识的呈现形式,不是简单地教授知识,而是要教学生学会学习。在强调获得知识结论的同时,尤其重视知识获得的过程。基于对课程标准的理解,对课程资源的有效利用,对学生实际水平和需要的把握,教师要确定教学目标,对教学目标中的重点、难点进行周密的设计。如通过教师设疑引导、学生互相讨论、实验操作验证等方式,学…     

关注学生在课堂教学活动中的角色

小学数学教学要重视教学观念和模式的改变,教师要重视课堂教学中学生主动性的发挥,结合学生的知识水平和日常生活体验,让学生快乐地学习数学,促进学生在学习中主动地获取知识,培养学生学习数学的兴趣。教师要充分研究数学课程,对教材进行审视、处理和加工,让教材真正有效地发挥作用,然后根据学生的个体差异制定教学目标。     

职教师资培养课程开发研究——基于学科教学知识的视角

职教师资队伍建设是影响职业教育质量与可持续发展的关键因素,而学科教学知识作为专业教师的核心知识,对职教教师专业化发展有着重要意义。基于学科教学知识的职教师资培养课程体系开发,首先要了解职教师资学科教学知识培养路径的特点和课程体系构建的原则,以培养目标为指导,开发理实一体、交叉融合的模块化课程体系,将教师教育融入专业教学之中。     

高中政治的模块教学浅析

正高中政治教师在引导学生学习政治知识时,会发现高中政治教材是以模块的方式编排的。以人教版高中政治教材为例,它分为经济、政治、文化生活、生活哲学等几个主要模块。高中政治课本将知识以模块化的方式呈现是由于政治知识模块化有系统化、条理化、类别化的特点,高中政治教师可以从政治课本的模块教学入手,借用模块教学的特点,让学生更有效地学习政治。一、利用高中政治模块教学建立学生知识的系统性高中政治模块化的特点之一就是它具有很强的系统     

框架性教学、模块化知识与学生知识的自主建构——以宏观经济学为例

框架性教学、模块化知识即将教学内容进行全面整合,然后有机地分成多个子模块,它是建构主义知识观的重要表现。宏观经济学流派众多,观点各异,教师以框架性教学、模块化知识教学模式推动学生宏观经济学知识的自主建构显得尤其重要。     

提高英语课堂效率之我见

近年来,英语教学无论在内容或者形式上都发生了较大的变化,作为一名英语教师,我们的教育观念教育方法也必须随之改变,教学中要重视素质教育,在不增加学生课业负担的前提下,提高教学效率。提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键,在教学过程中应调动学生学习的积极性,构建以学生为主体的课堂。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面,或者教师放任自流,学生各行其事,都不能保证教学质量。教师要在课堂四十五分钟内带领学生学习并掌握当堂的英语知识达到教学目标,这必须要下一番功夫。     

高中物理新课程教学过程中的几点思考

在高中物理新课程教学过程中,教师要脚踏实地地做好教学实践,重点把握好三维教学目标、重视实施探究性教学、采用多元化的学习方式、整合教学资源等几方面内容,既重视对学生的知识传播,又重视方法指导和能力培养,增强课堂的教学实效性,实现素质教育的根本目的。     

浅谈如何让中学生笔下生辉

文章千古事。作文是语文教学的半壁江山,教师在写作方面的教学要着重着墨。在让学生认识写作的价值、重视语文知识的积累、培养学生的综合能力、练习各种文体写法、明确写作目标几个方面,做了详细的阐述,最后以让学生体会读书的感受,用于写作结尾。     

以生为本 以学定教——浅谈小学英语教学中“三维目标”的设定

有效的课堂教学,教师不仅要重视知识的传递,更要关注学生的情感、态度和价值观,也就是说在课堂教学中要将"三维目标"优化整合,提高课堂教学实效,打造出一种全新的、充满活力的课堂,这是我们英语课堂教学永恒的追求。     

运用多种形式鼓励学生参与英语教学

在英语课堂教学中,教师要为学生营造有利于自主学习的民主、宽松、和谐的课堂氛围,加强英语基础教学,坚持以深化基础知识为主,对于重点内容要以专题的形式进行练习,重视模拟练习训练,构建知识系统,重视知识的综合和内在联系,更新教育观念,明确教学目标。     

例谈记叙性文章阅读教学“语用”目标的实现

新课程标准的颁发,明确了语文学科的课程性质:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。广大教师已经对此达成共识。让学生在语文课程的学习中学习语言文字运用,即学习掌握"语用"能力,尤其是记叙性文章阅读教学中"语用"目标的实现,结合在修订教材《语文》七年级上册中的教学实践,教师要重视识字教学的拓展,重视文体知识的理解,重视学生思辨能力的提高。     

树立创新教育思想改革地理课堂教学

中学地理课堂教学要培养学生的创新精神，就要改变过去传统的以“知识为核心”的课堂教学目标结构，构建以“培养创新精神为核心”的新型目标结构。首先，教师在确定课的教学目标时，要有培养学生创新精神的主导意识，就能自觉地做到围绕“培养创新精神”这个核心来确定教学目标。其次，教师要明确“培养创新精神”是以基础知识、基本能力、基本观念等为基础的，在使学生获得知识的同时，更要重视培养学生的能力、态度和创新精神。以培养创新精神为指导，认真钻研大纲和教材，理清课的知识目标、能力目标、教育目标，并有意识地强化能力目标和创新精神。     

教师目标教学方法的选择与评价

教师的教学方法是为了实现目标教学的。实现目标教学,就是要通过教师所传授的教学内容,采用适当教法,从而产生特定的教学效果,实现教学目标。因此教学方法选择与教学目标,教学内容,有着密切的内在联系。目前由于受传统教学的影响,目标教学中仍存在着一些问题,其一是教学方法单一,只重视学生个人接受知识能力培养,轻视对学生实践技能的培养;二是课堂效果评价未能按照科学体系进行评价;三是课堂教学的深度与广度缺乏明确规定,带有主观性。笔者在实际工作中,通过观察教学效果分析,针对上述问题,以四个依据确定不同的教学方法：…     

“教学目标”再认识

针对教师不重视教学目标制订,"教学目标"和"教学目的"混为一谈,"三维目标"认识不清,"核心教学目标"确定不准确等现状,本文提出从行为主体、行为动词、行为效果等方面重新认识教学目标,将知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标整合融汇于统一的教学过程中,尤其要根据文本的核心教学价值,突出核心教学目标制订,以实现教学的实效。     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的运用

重视高职教育不能简单的被理解为对于教学的资金投入,事实上教师转变办学理念、改进教学方法、培养学生的应用能力才是重点。在阅读教学中,学生以完成教师布置的任务为教学目标,将所学语言知识学以致用。通过任务教学改善学生的语言应用能力,不失为一种有益的尝试。     

刍议高中英语模块化教学

模块化教学指部分或者完全基于模块课程的一种个别化教学形式,其主要特点有强调教与学的灵活多样性、强调以学生为中心、强调学生的个体差异性.随着我国的课程改革向纵深发展,模块化教学给当前的英语教学带来诸多启示,包括:开好校本课程,充分发挥模块化课程在满足不同学生多样化发展需求方面的作用;强化知识和活动的关联性,既要关注局部又要重视整体;改变单一的评价手段,探索多元化评价方式.     

学生的实际是教学的出发点

教师的教学要从学生的认知实际、情感实际和思想实际出发,以学生为主体,让"教"为"学"服务。教和学是相互矛盾的,外在因素是教师的"教",学生的"学"才是最主要的,是知识转化为能力的依据,教师的"教"要通过学生的"学"才能起作用。因此,教学活动应该是教师为学生服务,教师提供最佳的条件为学生的学习服务。课堂评价是课堂教学的有机组成部分,在课堂教学中,多种评价方式能激起学生的共鸣和感应。语文课程的性质是工具性与人文性的统一,具体表现为"知识和能力"、"过程和方法"、"情感、态度和价值观"这三维目标的有效整合。将三维目标有效整合,特别是要重视情感、态度、价值观的正确导向,使课堂充满一股浓厚的课程改革的新鲜气息。     

研究性学习在高中英语教学中的体现

传统的教学是以掌握基本知识和基本技能为主要任务的,学生进行的是接受性学习,被动地接受教师传授的事实性知识、技能性知识和规律性知识。它强调接受、继承、积累。然而,现代教学目标不仅要重视知识技能方面的目标,而且还重视通过知识教学发展能力和渗透思想教育方面的目标。     

试论教师继续教育的培养目标

新世纪教师继续教育培养目标，必须坚持实用性、针对性，突出鲜明的时代特色，着眼于提升教师的综合素质。具体来说，其知识目标是完善教师的知识结构，拓宽学术视野；其态度目标是更新教师的教学理念，确立以“学生发展为本”的全新教学观；其能力目标是增强教师的教学研究意识，培养对教学实践的反思能力等。