谈自然课与活动课的有机结合

自然教学要注重发展儿童学科学、用科学的能力(主要是观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力、创造能力以及栽培饲养制作等动手的能力),就必须自觉地注重使儿童投身于自然研究的实践活动,并为开展此类活动创造条件。从教材和所布置的作业可以看出,其中大量的是促使学生在他们日常生活中乐于去从事的实践性研究活动,而学生诸方面能力的发     

《学会生存》主题班会活动案例

一、主题活动目标 (1)引导学生亲近自然、认识自然、热爱自然. (2)培养学生生存意识和逆境中求生存,抗挫折,求发展的能力.     

说尾巴

通过活动,培养学生听说写的能力,同时激发学生主动探求自然奥妙的兴趣。活动重点:     

《大自然的乐声》实践活动案例与评析

活动目标1.引导学生走近自然,聆听自然之音,观察自然之景,感悟自然之美,表达心中之情,进而提高学生的语文综合素质。2.指导学生欣赏艺术作品,感受自然之声,想象作品意境,培养搜集、处理、积累信息的能力。3.在大自然的乐声中,生成和强化对大自然的保护意识。活动过程一、走近自     

《大自然的乐声》实践活动案例与评析

活动目标1.引导学生走近自然,聆听自然之音,观察自然之景,感悟自然之美,表达心中之情,进而提高学生的语文综合素质。2.指导学生欣赏艺术作品,感受自然之声,想像作品意境,培养搜集、处理、积累信息的能力。     

自然教学与观察能力

自然教学与观察能力云梦道桥镇小学文中明（４３２５００）在小学自然教学中，培养学生的观察能力是一个不容忽视的任务。如何在自然教学中培养学生观察能力呢？谈谈我的做法。一、激发观察兴趣兴趣是学生探究知识的动力。观察效果如何，很大程度受着学生观察活动是否有兴...     

课内外结合上好观察实验课

自然教学大纲指出 :“知识是可以灌输的 ,而能力是不能灌输的 ;一定的能力 ,只能通过相应的实践活动的锻炼 ,才能得到发展。因此 ,自然教学要自觉地注重发展儿童学科学用科学的诸多方面能力 ,就必须自觉地注重儿童投身于自然研究的实践活动 ,并为他们开展此类活动创造条件。”为此 ,我们除了抓好课堂教学外 ,还特别注重引导学生在课外开展自然研究活动 ,取得了较好的效果。例如教学《植物和环境》一课 ,教师在课堂上只引导学生弄清了实验的目的、要求、方法及实验所需要的材料。课外把全班学生分成 5组 ,让学生以组为单位备齐实验所需要的材…     

让学生在课堂上自由地发言

自然教学大纲规定:“自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务.”在自然教学活动中,让学生自由自在的发言,可以培养学生的想象能力、语言表达能力、自行探究能力,也可以活跃课堂教学气氛,能最大限度地调动学生学习积极性,使学生真正参加到科学探究的活动中去,有利于教学目标的实现.     

《我看到了什么》教学

教学目标知识培养目标:引导学生直接参与科学观察活动,体验看、听、摸、闻等科学研究的基本方法;体会到运用科学观察方法可能了解更多的事情。能力培养目标:学生通过亲历观察树、学写观察记录、拓印树皮等实践活动,培养科学观察能力和对自然现象的探究能力。情感培养目标:学生充分利用网络资源,在观察活动中感悟到大自然的美妙与神奇,培养热爱自然、关注自然、热爱科学的思想感情。学生从中领悟到大树是一个生机勃勃的生命体。把握教材教学重点:通过开展科学观察活动,学生体会到,运用科学观察方法可以了解更多的事物。教学难点:学生能够运用…     

综合实践活动中如何开展劳动实践活动

综合实践活动课程的总目标强调,教师引导学生在劳动实践活动中亲近并探究自然,增进对自然的认识,逐步形成关爱自然、保护环境的意识和能力;积极参与社区和服务社会,增进对社会的认识与体验,发展社会实践能力和社会责任感;掌握基本的生活技能,发展认识自我的能力,养成积极而负责任的生活态度;学习并开展力所能及的技术实践和劳动实践,培养技术意识和技术实践能力。面对现在的学生心灵上过于脆弱,身体上过于单薄,思想上过于自私,精神上缺乏上进等问题,为了让学生了解社会、适应社会,亲近自然、保护环境,形成良好的价值观,同时也为了提升学生的综合素质,培养学生的自立自强能力,培养学生坚强的意志,我校结合实际情况开展了形式多样的劳动实践活动,以此来培养学生的意志品质,丰富学生的生活经历,提升学生的综合素质,增强学生的综合能力,使他们能够应对未来生活中的风雨挫折、艰辛坎坷、荆棘磨难,让他们强壮起来,能够真正肩负起振兴中华民族的历史重任。     

语文课堂学习活动形式的创意设计

语文学习活动能调动学生学习的积极性与主动性,给学生带来历练能力的机会。在组织活动时,教师要全面对接学生的学习需求,整合活动资源,创新活动形式,以激发学生参与学习活动的热情。学生是学习主体,自然也是学习活动的主角。教师应围绕学生展开活动设计,使学习活动更高效,促进学生学习能力的全面发展。     

综合实践活动自然维度开发的基本要求

自然是综合实践活动一个重要的开发维度。综合实践活动自然维度的开发要引导学生体验和探究自然,发展对自然的热爱情怀,形成保护自然的基本意识和能力。因此,自然维度的开发应引导学生从事具备德性的自然探究。德性的自然探究是一种"在自然中""关于自然"和"为了自然"的探究。     

自然活动课教学管见

自然活动课是以学生兴趣和需要为依据,在教师指导下,通过学生自主活动获得直接经验和实践能力的课程。 一、活动课目的要求 1.通过各年级自然活动课的开展,使学生收集信息,开阔眼界,积累丰富的科学知识,达到学科学、用科学的目的。     

“活动单”让语文课堂充满活力

小学语文学科教学中引入"活动单"任务,可以给学生带来更多活动实践的机会,学生参与积极性更高,自然能够获得丰富的教学成效。教师精选活动内容、创新活动形式、强化活动组织、延伸活动区域,都能够使学生在实践历练中形成学科能力。     

实践活动,让学生热爱生活——《寻觅春天的踪迹》综合活动课案例及反思

《寻觅春天的踪迹》是写作、口语交际、综合性学习活动课,教材以"春天"为主题设计了三项活动:编辑"自然日志",谱一支"春天的赞歌",创作一幅"诗画",这三项活动。本活动课的目的:加强语文与生活的联系,让学生在观察自然,探索实践活动中学习语文,培养学生对自然和艺术的欣赏能力,以及热爱自然、热爱生活的情感。     

在与四边形有关知识的教学中培养学生探究能力的方法

动手实践,是学生学习知识、探究问题的有效手段之一,也是学生获取知识、认识社会、改造自然的重要途径之一。探究能力,已成为学生开展有效学习活动的重要能力之一。     

重视对学生概括能力的培养

人类思维活动过程表现为分析、综合、比较、抽象和概括,概括能力是人的认识过程中不可缺少的基本思维能力.而培养学生概括能力又是小学自然教学的目的之一,学生只有通过抽象和概括两个过程才能认识自然事物的本质.那么,在自然课中怎样培养学生的概括能力呢?     

生物教学要着重培养学生的观察能力

生物学是一门实验科学,观察是进行生物学研究的基本方法之一。观察能力是指运用感官进行有目的、有计划、持久的知觉活动。它是学生认识自然,获取信息必不可少的一种智能活动。观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。学生的观察能力只有在观察实践中才能形成和发展。生物教学的各种活动都离不开观察,     

浅议高中英语教学中的“模拟联合国”活动

"模拟联合国"活动使学生在真实和自然的英语环境中学习和使用英语。在这项活动中,青年人扮演联合国各成员国外交官的角色,针对各种问题依照议程进行讨论。通过此项活动,可以培养学生综合运用英语语言的能力以及自主学习能力、探究能力、合作能力、分析问题和解决问题能力和创新能力等。因此,在高中英语教学中开展模拟联合国活动,是实施素质教育的有效途径。     

构建“自主探究、合作交流、求异创新” 综合实践活动课教学模式

综合实践活动课程目标是发展学生的综合实践活动能力、创新精神和探究能力,增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。通过教师的引导,经过学生的自主探究、合作交流,使学生掌握综合知识的技能和方法,使学生具有了解自然、了解社会的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。为了使课改实验区更好的开发综合实践活动课,依据《纲要》的要求,我们宁安市构建了“自主探究、合作交流、求异创新”的教学模式。 一、指导思想 新课程的理念是要改变学生的