液体取用装置

实验操作过程中取用强酸或挥发、腐蚀性等危险液体,操作较为复杂,具有一定的危险性。本人根据多年的经验制作了安全液体取用装置,该装置操作简单、制作容易、材料易得且安全可靠,使用效果很好。下面     

简易取液器的制备

平常实验时,取用一些易挥发的,有强烈腐蚀性的液体(如液溴、浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸和苯等),总要小心翼翼地操作,还常会发生一些事故。为解决这一问题,我用塑料瓶按下图制作了一个简易取液器。     

高考化学实验中的“基本操作”

化学实验基本操作包括:仪器的洗涤、试剂的取用、连接仪器装置、气体发生装置的气密性检验、物质的称量和液体的量取、试纸的使用、试剂的保存、化学实验事故的处理,以及溶解、过滤、洗涤、蒸发、结晶、萃取、分液、洗气、分馏等。实验操作属于基本技能,它涉及面广,综合性强,考查形式灵活多样,体现了学生的基本素质和综合能力,是重要考点也是     

固体与多种液体连续反应制备气体的演示装置设计

针对启普发生器类装置无法实现一种固体与多种液体反应或者无法在反应前后对固体进行洗涤的问题,利用带n形弯管的改进型恒压漏斗、三角漏斗等仪器设计出可实现固体与多种液体连续反应制备气体的演示装置.对如何使用该演示装置进行了说明,同时以铝与冷水反应为例作进一步分析.该演示装置可以实现对固体的洗涤,还可以对气体进行收集、检验和实现尾气处理,操作简便、现象明显、绿色环保.     

简易安培力演示器的自制与实验设计

为了便于定性讨论、分析通电导线在磁场中受到的力与电流的大小、导线长度、磁场强弱间的关系,笔者经过反复研究、实践,制作了简易安培力演示器.该实验装置结构简单、取材容易、操作简便,在课堂上既方便学生动手操作,又适用于教师演示实验,现象明显,教学效果很好.现将该装置的制作和使用方法介绍如下:     

探究分子运动现象的实验创新设计

通过自制微型实验装置,证明了分子是不断运动的,且实验效果明显优于教材中的装置.此外,该装置还具有制作简单、操作方便、现象明显、节约药品、保护环境和便于开展分组实验等优点,具有推广使用的价值.     

第三篇 综合模拟测试 五 科学探究

(一)常用的仪器与基本操作[课标要求] 1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热及检验装置气密性等基本的实验操作。2.能(在教师指导下)根据实验目的选择实验药品和仪器,并能安全操作。3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。     

物理实验装置的改进与制作

本文先介绍了采用“细试管”做“萘的熔解和凝固”的方法。其特点是:茶在熔解过程中不必搅拌,容易控制实验时间、实验效果明显。“布朗运动”实验改进,就是采用了碘钨灯给实验环境加温的方法。其优点:视场明亮,容易视察;气温高,“布朗运动”剧烈。 在实验装置制作这部分,介绍了灌注液体装置的制作方法及使用方法,它可以把液体灌注到内径大于2mm的容器中,操作方便,制作简单。最后,介绍了做静电演示实验中,使用的园板验电器和电荷相互作用装置。其特点是:取材方便、制作简单,绝缘性能良好,实验效果良好。     

浅议学生化学实验能力的培养

化学实验能力主要由实验操作技能和智力技能两大要素构成,化学实验操作技能系指实验操作近于自动化了的动作方式,包括认识常见仪器、药品并学会其使用方法;掌握药剂（液体、粉末、块状）取用、称量、滴液、加热（液体或固体）、溶解、过滤、蒸发、振荡及仪器的装配、气...     

制作并组装液体内部压强实验装置

用量筒和自制的长柄铁皮托板、变向探头盒、简易压强计组装而成的液体内部压强实验装置,可代替2113液体内部压强实验器、2114微小压强计或2185液体压强与深度关系实验器做初中物理"液体内部的压强"内容的三个实验.能降低实验成本、节省经费,还能启发学生的创新意识,培养学生的综合能力.本文对本装置的制作、组装和使用方法作了详细介绍.     

利用科里奥利力判断小流量液体流向装置

文章基于科里奥利力,利用乐高组件设计并构建出能够判断小流量液体流向的装置.文章使用COMSOL模拟辅助验证其理论模型,并经过实际的测量验证该实验装置能够有效判断小流量液体的流向.该装置搭建简单、趣味性强,可以直观地展示科里奥利力的存在,帮助学生更好地理解抽象的物理概念;另一方面,与电磁流量计比较,该装置适用液体的范围更广.     

口诀法记忆化学基本操作

(一)药品的取用1.药品的取用原则取用药品要记牢,不触不尝不闻气;未说用量取量少,液体一二固盖底.2.块状药品的取用块状药品镊子夹,绝对不能用手拿;横放容器把药放,慢慢竖起滑器底.     

一、常见仪器的使用及基本操作

复习要求 1.能够识别试管、试管夹、玻璃棒、酒精 灯、烧杯、量筒、胶头滴管(滴瓶)、铁架台、托盘 天平、蒸发皿、集气瓶等仪器。 2.初步学会上述仪器的使用方法、使用 范围(用途)、操作要求(使用时的注意事项)、 并懂得操作的原理。 3.初步学会固体药品的取用、加玻璃仪 器的洗涤、物质的加热、装置气密性的检验、仪 器装置连接、排水或排气集气等基本操作。 4.能够熟练地进行溶液的过滤、蒸发以 及配制一定溶质质量分数的溶液,并知道其操 作原理。     

化学实验基本操作(Ⅰ)──药品的取用、物质的称量和液体的量取、物质的加热

·实验预习·１．药品取用的“三不”原则及药品的取用量． ２．固体、液体药品的取用方法． ３．使用天平称量固体物质质量的操作方法和注意事项， ４．使用量筒量取液体体积的操作方法和注意事项． ５．点燃和熄灭酒精灯的方法；如果不慎把酒精洒在桌上并燃烧起来，应采取的措施． ·实验报告· 实验目的 １．初步学会固体、液体药品的取用． ２．初步学会用天平称量固体物质的质量；用量筒量取液体的体积． ３．初步学会酒精灯的使用和给试管里物质加热的方法． 实验用品 仪器：试管、试管夹、药匙、托盘天平（带砝码）、１０ｍＬ量筒、…     

胶卷冲洗装置的改进

由于摄影技术实验对于提高学生学习兴趣、培养学生的综合设计能力有着独特的作用,因此,有相当多的高校基础实验把它作为基本的实验项目.实验中,不难发现,胶卷冲洗罐的使用是该实验的难点,尤其对于初学者,如果使用不当,容易使该实验前功尽弃,造成不必要的损失和麻烦.为此作者根据多年暗房操作实验经验设计制作了一种新型胶卷冲洗装置.其结构简单、操作方便、易学易会.该装置已获国家实用新型专利,专利号:ZL 01213564.x.     

水顶球

一、背景简介 为满足新课程教学的需要,笔者对"水顶球"演示器进行了改进,取得了良好的教学效果.本装置是依据水压产生的原理而设计的,主要是为教学演示使用,通过观察"水顶球"这一有趣的物理现象,培养学生的观察能力,激起学生对科学的兴趣和探究的愿望.在初中<科学>第七册(上)的教学参考书中介绍了一种演示该现象的实验装置,但该装置需要使用高压气筒,而且操作上不易控制.与此相比,本装置设计制作非常简单,现象明显,持续时间长,操作和携带方便,成本低廉.     

液体沸点与压强关系实验的改进

中师《物理学》研究液体的沸点与压强的关系实验装置有两点不足:①装置结构复杂,操作麻烦;②只能演示液体的沸点随压强的减小而降低,不能演示压强增大时液体的沸点会升高。为了克服上述缺陷,我们制作了以下装置,用于演示此实验,不仅简便易行,现象直观明显。而且对学生有很大的吸引力和启发性。     

小船过河速度关系演示器的自制与实验设计

为了便于直观、形象地演示在小船过河速度关系实验中水流的速度v_水,船航行的速度v_船及船在水中相对岸的实际速度v的关系,笔者经过反复研究、实践,制作了小船过河速度关系演示器。该实验装置结构简单,取材容易,操作简便。在课堂上既方便学生动手操作,又适用于教师演示实验。现将该装置的制作和使用方法介绍如下。     

化学实验的复习

一、以实验考核方式激发学生兴趣用实验考核方式复习基本操作,既能增加学生动手实验机会,又便于集中注意力。精心编制的考题和评分标准(可用正误对照的形式)提前印发给每个学生,以便准备。考核时,学生按抽到的考题当众操作,由大家评议。例如,把氧化铜跟稀硫酸反应的实验分成四个小题:(1)取少量氧化铜粉末放入试管里;(2)在盛有少量氧化铜的试管里注入4毫升稀硫酸(不用量筒);(3)给盛有氧化铜和稀硫酸的试管加热;(4)除去硫酸铜溶液中的不溶性杂质。这组题包括了(1)固体药品的取用,(2)液体药品的取用,(3)用酒精灯给试管里的液体加热,(4)制作过滤器和过滤操作。各自是独立的,彼此又是连续的。评分标准是根据教材内容和要求将操作分解成若干     

科学探究

一、选择题1.图1实验装置或实验操作中错误的是( )。2.实验室加热约150 mL 液体,可以使用的仪器是图2中的( )。