共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
诗词背诵教学是语文教学中的重要组成元素,具有内涵深刻和意境深远的重要意义。因为诗词都是一些蕴含意境和浓厚的感情色彩的素材,学习诗词可以陶冶性情和提高人文素养的有效学习途径。小学生还处于成长发育阶段,具有活泼好动且思维比较活跃的特点。教师可以适当加以指导,让学生领悟到诗词的乐趣和魅力,让学生爱上诗词背诵。这样可以帮助学生培养自主感悟能力和拓展思维空间,为语文知识学习打下坚实的基础。对小学语文诗词背诵教学优化进行分析探究。 相似文献
2.
3.
小学语文教学中的背诵教学意义重大,这关系到学生口语表达能力的培养。本文重点分析的就是小学语文教学中的背诵教学,结合背诵教学的实际意义,探讨开展背诵教学的具体方案,保证逐步优化小学语文教学成果,确保小学语文教学的实效性稳步提升。 相似文献
4.
5.
背诵是让学生熟悉掌握语文教材的最基础的方法.学生只有加强对语文课文的理解和熟悉才能背诵下来需要背诵的语文知识.背诵还有利于学生积累和储存语文知识,进而提升学生的语文学习能力,促进他们语文方面的智力得到成长.小学生在不断背诵语文知识的过程中,还能够传承其中的文化,并进行发扬.另外老师给学生布置相应的语文背诵范围,也是为了... 相似文献
6.
7.
8.
施欣朵 《新课程改革与实践》2010,(6):34-34
语文教学中的背诵,作为传统的教学方法,一直沿用至今,对于提高教学质量和提高学生语文素养有着重要作用。对于小学的语文教学,强调背诵更为重要。 相似文献
9.
倪庆荣 《中国科教创新导刊》2010,(15):103-103
经典诵读教学中,背诵是手段而且是最重要的学习手段,是经典诵读价值实现的前提保障,某种意义上可以说,在经典诵读教学过程中,这一环节完成与否意味着经典诵读教学的实现程度。目前,在小学语文经典诵读教学过程中,由于经典本身具有的难度使得理解力正处于发展阶段的小学生的背诵常常建立在半懂不懂甚至完全不懂的状态下,作为教师也不可能逆学生发展规律而做到使他们在完全理解的基础上诵读经典。这时候,单纯的背诵就显得尤为重要,但这并不意味着就是死记硬背,或者说就算死记硬背也应该花样翻新,不断给学生带来刺激,让他们觉得新鲜有趣,才会乐于背诵,这样诵读的效果才会更加显著。 相似文献
10.
11.
在大力实施素质教育的今天,语文教学在不断创新,虽然始终抓住古代经典的文化积淀作为不可或缺的部分,但是没有给予足够的重视。而背诵是最主要的手段之一。 相似文献
12.
李素兰 《小作家选刊(小学)》2011,(12):114-114
《教育法》指出:“教育应当继承和弘扬中华民族的优秀历史文化传统,吸取人类文明的一切优秀的成果”。教育要面向世界、面向未来、面向现代化,就更需要从民族文化中去吸取营养。中国是一个历史悠久的文明古国,从《诗经》、《离骚》到唐诗、宋词、元曲,这些宝贵的的财富等待我们去继承,语文教学责无旁贷。 相似文献
13.
背诵是语文教学中必不可少的教学方法,有实验证明语料背诵对学生语言的学习有着重大的促进作用。聋童在具备普通儿童的一般心理特点的同时又有着自己的心理特点,那么在实施语文背诵教学时要根据聋童词句的记忆特点,创造出适合他们的背诵教学方法,而不是把对普通儿童的背诵教学法直接生搬硬套在聋童身上。教师要研制出一套合理的教学法,如示范背诵法、竞争背诵、合作背诵并适当抽查巩固。同时教师要教学生一些认知策略,如精加工策略、组织策略、复述策略等。 相似文献
14.
背诵是小学语文教学中的重要任务,同时也是提高学生学科素养和思维能力最简单的方式之一。教师可以通过培养学生的学习兴趣、讲授背诵方法并制订背诵计划,提高他们的背诵效率,进而丰富其语言积累。接下来,笔者将结合日常的教学经验,谈谈小学语文课堂上如何提高学生的背诵效率。 相似文献
15.
16.
目前,小学语文教学质量较差,主要表现在学生说话语病较多,作文无条理,胸中虽有物,口中却无词,无法表达。老师辛辛苦苦地教学、批改、讲评,好像该做的都做了,可就是收效甚微,其主要原因就是学生在"多读书、读好书、勤背诵"方面做得较差。因此, 相似文献
17.
谈到背诵.有的人会认为是“死读书”的一种表现,其实不然.背诵名作名篇,可以使我们更纯熟、更深刻、更牢固并且更长久地掌握知识.然后经过自己的理解、“反刍”、消化,更有益于我们知识的积累和提高,背诵是我国传统语文教学的重要方法。古人就有“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”的经验之谈,“读书百遍,其义自见”、“劳于读书,逸于作文”的学习语文的至理名言一直深受人们的推崇, 相似文献
18.
那些能够被后世所传诵、流传千古的诗词大部分都为读者创造出一种非常独特的意象,能够表现出一种含蓄之美。教师在进行诗词教学时一定要引导学生学会体会这种诗词意境,真正走进诗词作者的内心,这样才会容易达到背诵状态。诗词的主旨往往就是作者写作目的,如果让学生在学习诗词时认真体会,用心分析,心灵就会得到净化,自身道德修养也能得到提高。这同时也实现了学习古诗词的最高境界,实现了教书育人的目的。 相似文献