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自2011年起,国内对微课程的探索与实践越来越受到中小学一线教师的广泛关注。为探究高中地理教师对微课程的认识及开发利用现状,研究展开了面向江苏省江阴市12所普通高中的地理教师调查,结果表明:高中地理教师在地理教学中较少使用微课程,认识存在片面性;高中地理教师制作地理微课程主要靠外力推动,制作技术水平低。为推进高中地理教学微课程的有效应用,研究建议:转变观点,充分认识地理微课程在高中地理教学中的重要作用;积极开展培训,不断提高地理教师的地理微课程制作水平。 相似文献
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地理这门课程是高中阶段非常重要的课程之一,通过对高中地理的学习,可以增进学生对生存环境的认识,有利于学生全面健康地发展。越来越多的人开始关注高中生学习地理的情况,在新课改背景下,高中地理教师不断改革地理课堂教学模式,而提高高中地理课堂教学有效性是高中地理教师的重要任务。 相似文献
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由于受到传统教育观念影响,高中地理长期忽视实验教学。大多数学校没有地理实验的设备和场所,很多地理教师在高中阶段从未做过实验。随着高中新课程改革愈演愈烈,新课标首次对地理实验教学提出明确要求,新教材中添加了地理实验活动,课改区高考中频繁出现实验类的试题,高中地理教师越来越重视地理实验教学。但由于高中地理实验教学起步较 相似文献
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高中地理教学中,教师不仅要对地理案例进行讲解,还要发挥相应的课堂情境的指导作用。高中地理教师在地理教学中创设情境,不仅可以使学生的注意力集中,还可以激发学生学习地理的兴趣,不断激发他们探究知识的欲望,提高他们学习高中地理的积极性和主动性。作者结合工作实践,就目前课堂情境教学在高中地理教学中的应用进行了深入阐述。 相似文献
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面对新课程,许多教师感觉地理教学无从下手.新课程背景下的地理教学该如何进行?怎样的地理教学才符合新课程理念?许多教学问题困惑着广大高中地理教师.央视10套地理科普节目《地理中国》凭借其简短、趣味、知识性的特征深受广大观众的喜爱.对于高中地理教师而言它更是一节全新的地理课,为高中地理教师转变教学观念和教学方式提供了参考.... 相似文献
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在高中地理教学中,教师要对学生的学习情况进行充分分析,同时根据地理学科教学的特点以及情境体验式教学应用的意义开展教学。文章提出了高中地理教学中应用情境体验式教学增强教学效果的策略,包括依托互联网资源、联系生活实际、实施图形对比、进行地理知识调查、结合地理实验等,希望为高中地理教师提供一些参考意义,更好地将体验式情境应用到高中地理教学中,不断增强地理教学效果,提高学生地理学习成果。 相似文献
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在初中地理教学的基础上,高中地理教学是对学生进行更高层次的地理教育。然而,很多高中地理教师不了解初中地理的教学情况,对高一新生适应高中地理的学习不能很好的进行指导,这使得初高中的地理学习出现了断层,影响高中地理的学习质量。所以需要采取一定措施,使两阶段的学习很好的衔接,地理教学得以顺利展开。 相似文献
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在新课改的要求下,高中地理教师一定要适应时代的要求,解放思想,转变观念,以学生为主体,以提高课堂教学效果为首要任务。精心备课,用心设计教案,选择科学的教学方法,运用现代化教学手段,提高课堂教学效果。从高中地理教师应该转变教育观念;高中地理教师要精心备课;高中地理教师要选择科学的教学方法,努力激发学生的地理学习兴趣;高中地理教师要充分运用现代教学手段,提高课堂教学的多样性;高中地理教师要把课堂还给学生,以学生为主体五个方面进行了详尽地阐述了如何提高地理课堂的教学效果。 相似文献
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<正>在高中地理课堂中,教师不仅仅要对学生进行地理知识教学,还要对学生进行乡土地理教育,培养学生爱家乡、爱祖国的优良品质。通过乡土地理教育的渗透,学生对地理知识有了更加具体、形象的感悟。高中地理学科具有抽象性、复杂性、间接性强等特点,给学生的地理学习带来很大的难度。面对这样的情况,教师需要从学生熟悉的乡土环境中寻找高中地理教学素材,从而提高高中地理教学效率。下面,笔者谈谈如何在高中地理 相似文献
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在高中地理教学中引入信息化技术,不仅可以改善地理课堂教学现状,提高课堂教学效率,而且可以培养学生的地理学习兴趣,提升学生的地理水平,所以,在地理教学中,有效应用信息化技术,成为高中地理教师提高教学质量的重要手段。本文通过简要分析信息化技术在高中地理教学应用中存在的问题,指出信息化技术在高中地理教学中的合理应用措施,以期能够提高高中的地理教学的质量,提升学生的地理水平。 相似文献
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目前各地高考都取消了地理科目,将地理科目归纳进了综合学科,因此高中地理会考在高中地理教学中就显得尤为重要。如何带领学生做好高中地理会考的复习,如何使学生对学过的知识在认识上达到新的跃变,是高中地理教师值得探讨的问题。 相似文献
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王彦彦 《试题与研究:高中理科综合》2023,(12):51-53
随着新课程改革的深入,乡土地理融入地理课堂已经成为高中地理教学的发展趋势。在“三新”视域下,高中地理教师也纷纷关注乡土地理的教育价值,开发与教材相适应的地理素材和资源,探索将其与高中地理教学融合的途径和方法,然而实际的效果并不理想。本文将对“三新”视域下乡土地理在高中地理教学中融合的现状进行分析,并结合乡土地理资源的有效利用提出相关策略。 相似文献