广西中职学校实施体育与健康课程现状调查分析

调查广西中职学校实施体育与健康课程现状,包括广西中职学校体育与健康课程教学内容、组织形式,体育教师知识状况,学生对《体育与健康》课程的认识程度以及体育设施条件。结果显示：现在广西中职学校的体育与健康课程的教学模式与条件已经相当滞后,体育与健康课给学生带来的是心理负担,无助于中职学校教育培养人才的要求。对中职学校体育与健康现有课程的改革,将有助于培养健康向上全面发展的劳动者。     

黑龙江省高中冰雪体育课程实施现状的调查研究

以黑龙江省高中冬季冰雪体育课程为研究内容,运用文献资料、问卷调查、观察访谈的方法对高中冬季体育课程实施现状进行了调查和研究,对开展冰雪体育课的影响因素进行了深入的分析,针对冬季体育课冰场数量不足、课程内容单一、青年教师冰雪技能薄弱等问题,提出了合理配置教育资源、创新冬季体育课程模式、加强青年教师冰雪体育技能培训等建议,以期为促进学校冬季体育课程改革提供借鉴和参考。     

中学生体育生活现状调查及体育教学改革可行性探讨——江苏省常州高级中学调查思考

我国正处在强调素质教育的阶段。在由“应试教育”向“素质教育”转变过程中,学校体育暴露出一些问题。如何能让学生既轻松愉快,又能学好知识、掌握运动技能,是体育课面临的重要问题,体育教学要树守“健康第一”的思想,贯彻体育与健康教育相结合的方针,培养学生具有终身体育的兴趣和能力。     

西藏中小学学校体育现状调查与分析

采用问卷调查、个别访谈、文献资料的方法对西藏中小学学校体育的现状及存在的问题进行了调查分析。研究 表明:西藏中小学学校体育水平仍然滞后,不适应发展需求。政府主管部门应投入更多的关注,努力改善、发展西藏的 中小学学校体育。     

高校体育隐蔽课程实施现状调查

体育隐蔽课程的研究是当前体育课程理论研究的一项重要内容,本文主要采用文献资料法、问卷调查法,对高校体育隐蔽课程实施现状进行调查研究,探讨普通高校体育隐蔽课程的实施现状,为高校体育课程的改革提供参考。     

临汾市中学体育课程改革开展现状的调查研究

文章以临汾市中学体育课程发展的现状为研究对象,通过文献资料法、访谈法和逻辑分析等方法,对临汾市中学体育课程改革的主要内容、发展方向以及改革的成绩效果都进行了一定的调研,对制约着体育课程改革的障碍进行了较为深入的分析,通过理论探索,认清现状、找出障碍,重新对学校体育中的体育教育进行研究和定位,以及对学校体育课程改革进程加以推进。     

中职学校体育课分班教学模式研究

提高中职学校体育课教学质量,增强学生体质,培养学生终身体育意思是中职体育教师的职责。如何上好体育课,提高学生的身体素质,学会一项体育技能,了解体育知识与文化,是我们体育工作者一直在探讨的问题。要达到好的教学效果体育课必须使用分班教学模式。     

北方中小学冬季学校体育现状研究

针对长期"应试"教育形式的重智育、重书本、轻德育、轻体育,导致青少儿体质下降的现象.在全面推进素质教育进程中,对哈尔滨百余所中、小学冬季体育课进行了调查,发现冬季体育课内容贫乏,形式单一,无鲜明的北方冬季特点.冬季冰期与非冰期实际教学安排欠合理,在调查的基础上提出了北方冬季体育教学改革的建议.     

宁夏回族自治区中、小学体育课程现状调查

采用文献资料调研和问卷调查法 ,对宁夏回族自治区义务教育阶段中、小学体育课程现状进行了调查 ,根据调查结果提出了课程改革的对策。     

"发现法"在高职院校体育教学中的运用

“发现法”教学是学生在教师的指导下,让学生通过思考去发现问题,分析问题,提出解决问题的各种假设,最后使问题得到解决。从而提高学习积极性,变被动学习为主动学习。将“发现法”教学运用到高职院校体育教学中,是提高体育教学质量的一个有效途径。     

试论中职学校体育课教学方法的改革与创新

体育与健康新的课程标准提出了"运动技能、运动参与、身体健康、心理健康、社会适应"等五个领域的目标,并且要树立"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益等四个方面的理念,这些都对体育教师在教学方面提出了新的方向和要求。教学方法是课堂的重点,要贯彻落实新课程标准,实施新教学大纲,要提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高教学效果,必须与时俱进改革教学方法。     

江苏高职院校体育教师培训现状调查研究

体育培训工作是伴随着体育教师一生的教学生涯,通过对江苏高职院校体育教师培训现状调查发现,接受培训次数上有显著的差异,培训的内容和培训的方式存在一定的问题,从而影响了培训的效果,不能满足体育教师培训的需求,因此要求有关体育部门采取合理的措施,使更多的体育教师有机会参加体育培训,不断提高培训效果,使培训更好的为体育教学、体育科研服务。     

高职院校“合作探究”体育课堂教学模式研究

本文运用文献资料法、实证分析法、逻辑推理法等,对“合作探究”体育教学模式内涵进行分析,即“合作探究”体育教学模式就是以“合作”和“探究”为核心理念,强调学生在体育教学活动中的主体地位,以及认知的主动建构,从实际出发,通过特定体育场景、多样化的活动,激发学习的主动性。本文结合笔者在体育教学实践实验,构建体育课程“合作探究”课堂教学模式。     

江苏省高等职业院校体育课程资源现状与发展初探

本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑推理法等研究方法,对江苏省高职院校体育课程资源现状进行调查研究,发现目前高职院校体育课程资源场地不足、器材落伍、经费短缺、师资力量薄弱等主要问题,针对高职院校和学生的实际情况,探讨高职院校体育课程资源发展趋势。     

高职院校公共体育课教学现状调查

采用文献资料、访谈、逻辑分析等研究方法,以湖北省某职业技术学院公共体育课教学文件、任课教师和部分学生为研究对象,通过对该学院体育教学现状的调研,发现存在的问题,提出相应的对策,为该学院和高职院校公共体育课教学改革提供参考。     

高职院校体育教学现状及对策研究

本研究抽取苏南、苏中、苏北片15所高职院校,对其学校的体育教学现状,学生的学习动因、目标和教学指导思想、教学内容、教学组织管理等进行了调查,通过调查,分析出江苏高职院校的体育教学中存在的问题及原因所在,探索出高职院校体育教学中具有建设意义的对策,为促进江苏高职院校学校体育教学质量的提高、全面落实素质教育提供参考意见。     

河南省中学体育教师继续教育现状调查与对策

通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等,对河南省的18个地市教育部门工作的干部、学校的领导和体育教师进行了调查,并分析了河南省体育教师继续教育的现状,提出改进河南省中学体育教师继续教育的对策和建议。     

浙江省高中体育教师职后教育现状的调查研究

本文通过对浙江省高中体育教师进行有关职后教育现状的问卷调查,并对培训的专家进行访谈,调查结果显示职后教育的帮助很大,但是有部分教师对职后教育的认识不够,参与动机较为一般,另外在课程设置、授课方法等方面与教师的实际教学需要存在一定差距。     

教育学视角下提高高职院校体育课教学质量的策略

在教育学的视角之下,紧密结合目前高职院校体育教学的特点、现状、问题、评价手段等,分别从学生、教师、教学三个互不相同而又十分重要的层面为切入点,有针对性地探讨了如何有效提高高职院校的体育课教学质量,并提出了与之相应的策略。研究旨在为高职院校的学校体育工作更快、更好地发展起到一定的借鉴和启示作用。