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《中国职业技术教育》2006,(1):57-57
天津工程职业技术学院坐落于天津市滨海新区,是一所以工科为主的全日制综合性高职学院.前身为天津大学石油分校。学院占地779亩,建筑面积20多万平方米,在校生8000余人。 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(25):I0002-I0002
湖南交通职业技术学院的前身为成立于1956年的湖南省交通学校.2001年升格为高等职业技术学院.学院设有路桥工程、汽车工程、信息管理、工程经济、机电工程、基础科学6系共23个专业.其中,公路与桥梁、汽车运用技术、工程机械运用与维护、工程造价为湖南省高职教育教学改革试点专业学院面向全国20余个省(市、自治区)招生,在校全日制学生10000余人,成人学历教育本专科在籍学生近2000人。 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(32):I0008-I0009
江苏农林职业技术学院至今已有80多年的办学历史。学院已发展成为以农林专业为主,涉农二、三产专业并重,多学科、综合性高等职业技术学院。学院占地1459亩,建筑面积22万多平方米,图书馆藏书30.4万册,设有风景园林(林学)、农艺、畜牧兽医、经济贸易、电子信息与自动化、 相似文献
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澳大利亚职业教育新举措:澳大利亚技术学院 总被引:1,自引:0,他引:1
澳大利亚技术学院是职业技术培训与工业部门需求相结合的模式.体现了行业本位、技能本位、学生本位的现代职业教育思想。文章着重分析了澳大利亚技术学院建立的背景及具体实施,最后分析了其特点。 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(36):F0004-F0004
浙江广厦建设职业技术学院是由中国广厦控股公司独家投资创办并具有独立颁发大专文凭资格的高职学院。学院投资4个多亿。占地1000亩.建筑面积30万平方米.目前在校学生13000多人,教职员工600余人,在校生规模列浙江省同类学校第四。学院下设建筑工程学院、管理工程学院、信息控制学院、经贸外国语学院、基础部、电大部、培训中心及远程教育中心:设有建筑类、管理类、机械类、经贸类等25个专业。学院拥有一流教学设施、一流的环境和一流的师资,有教授6人、副高职称教师54人。学院的建设和发展.得到了各级政府部门和领导的关怀支持。 相似文献
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《金陵科技学院学报(社会科学版)》2005,19(4):F0002-F0002
金陵科技学院信息技术学院为二级学院,现有计算机系、自动化系、信息工程系等3个系,开设计算机科学与技术(软件工程方向),计算机科学与技术9数字媒体方向)、计算机科学与技术(信息系统方向),通信工程等本科专业,全日制在校生达1100余人。 相似文献
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从上世纪末开始.我旧高等职业教育有了快速的发展。尤其是近年来,随着高职院校审批权力的下放,全国各地新成立了不少职业技术学院.这些职业技术学院,大多是由中职学校升格而成的。考察这些新升格的职业技术学院.我们发现有一个共同的特点.就是既举办高职,又保留中职,高职 相似文献
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近年来,我国高等职业教育发展迅速,高等职业技术学院扩招速度与幅度明显加大,招生人数占全国高等学校本、专科招生总人数的一半以上。但是,我国高等职业教育教师队伍的现状与高等职业教育面向21世纪改革与发展的需要还很不适应,突出的问题有以下几个方面:1.专业教师数量不足。目前全国的高等职业技术学院大多是教育学院、电大、中专改建扩建或合并而成.这些学校原有的师资体系与高等职业技术学院迥然不 相似文献
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《中国职业技术教育》2007,(2):I0002-I0002
湖北水利水电职业技术学院座落于湖北武汉,学院前身是创建于1952年的武昌水利学校,历经50余年的风风雨雨,学院如今已发展成为以水利水电专业为特色,以工科为主、文经兼办的高等职业技术学院。[第一段] 相似文献
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《世界职业技术教育》2007,(4):F0002-F0002
西安生物医药技术学院是由中国国民党委员会西安市委员会举办,经西安市教育局批准、陕西省教育厅备案成立的一所全日制健康相关专业学院,2007年学院通过西安市民办高等教育机构资质认定。与学院相衔接,设置西安生物医药技术职业学校,实施中等职业学历教育,2007年被评为西安市A级(优秀等级)职业学校。 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(30):I0002-I0002
郑州职业技术学院是一所公立全日制综合型高等职业学院.开设数控技术应用,机电一体化技术、焊接技术及自动化等27个专业.在校生9900多人.占地610亩,毕业生就业率连年保持在98%以上。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2003,8(2):F0002-F0002
2003月4月4日上午,市委书记李纪恒、市长林国强和市领导于开金、封家骧、马祚文、郑军健、柯子卿以及市委市政府有关职能部门的负责同志.到南宁职业技术学院调研并召开现场办公会。李书记、林市长先后察看了学院新校区建设和老校区实训楼,听取了学院的工作汇报,并与学院师生座谈,了解学院改革发展情况。 相似文献