语料库视角下的《芙蓉女儿诔》翻译风格对比研究

运用语料库研究方法,借助WordSmith 6.0、Readability Analyzer1.0等语料库检索软件对《芙蓉女儿诔》的两个英译本进行翻译风格研究。霍克思译本和杨宪益译本的翻译风格各有特色:从语言风格上看,杨宪益译本词汇变化度较霍克思译本更大,用词更为丰富。霍克思译本被动句的使用频率较低,阅读难度更高。从典故的翻译上看,杨宪益译多采用加注进行补充说明式翻译,霍克思译则倾向选择省译、直译、隐化译法替代。     

英文文本难度自动测量系统的研制与开发

信息化教学条件下实现英文文本难度的自动化测量对于丰富教学资源,优化教学过程,促进外语教学都有着重要意义。该文介绍了一种新型的英文文本难度测量方法,该方法摆脱了传统方法中仅仅依靠词长、句长等变量进行测量的局限,通过英语文本的信息计算实现文本难度的自动测量,实验结果表明该方法的测量准确性明显优于传统方法。此外,还研制开发出面向用户使用的英文文本难度自动测量系统IRMS(Information-based Readability Measuring System),实现了文本难度的自动测量。     

语料库语言学视阈下的大学英语教材词汇研究

大学英语教材在我国的大学英语教育体系中占有极其重要的位置,对大学英语教材的研究关乎到我国高等教育普及的进程。基于语料库语言学通过对比不同大学英语教材的词汇出现频率、词汇量等因素,探讨优化大学英语教材的选择机制。研究结果显示:教材总词汇数与难度控制基本成正比态势,单篇字数平均值越高,课文学习难度越大;难度越大则用户友善度就越低。教育者应选择已知词汇所占比重较大,词汇量和难度较为适中的教材,这有助于提高学生的接受程度和学习兴趣,从而提高教学有效性。     

“综合英语”(3)期末复习提要

《大学英语》第三册与第一、二册相比,难度有所增加,主要是词汇量大,课文也有相当的难度。在学习第三册时,学生一方面仍然要进一步掌握英语语言基础知识,如词汇、语法等等;另一方面,也是更重要的一点,要努力培养提高自己的语言运用能力。要求学生能够借助词典和其他工具书阅读与澡文难度相当的英美作家的原著以及其他类型的原艾材料,能够运用英语意释(paraphrase)较难的课义原句;能够运用英语讲述课文的主要内容,分析文章主题思想、主要观点等。根据教学计划,本学期只学第1、2、3、4、5、6、7、9、10课,共9课,其余课文作为自学,不列入考试范围之内。下面介绍本学期期末考试题型及复习重点。     

英译汉的命题原则及解题思路

全国大学英语四、六级考试委员会1996年8月公布的《全国大学英语四六级考试新题型》中规定,完形填空、简短回答题与翻译一道作为考试的备选题型。教育部于1999年颁布的《大学英语教学大纲(修订本)》对翻译能力也作了具体规定:“能借助词典将难度略低于课文的英语短     

《新风尚大学实用英语》课文导入法浅析

课文导入是大学英语课堂教学的一个重要组成部分。本文在分析新课导入重要性的基础上,着重介绍了四种课文导入方法．并提出了教师在课文导入时所应注意的原则。     

西部高校英语人文适应性的失落与建立——以《新视野大学英语读写教程》的选材为例

《新视野大学英语读写教程》的课文选材无论在语言难度还是内容取材上都难以满足西部高校非英语专业英语学习的人文需求。为了形成地方性立体化的大学英语课程体系,要改变选材思路,形成人文知识体系;要结合地方实际情况,开发地方课程;要根据本校特色,设置校本课程。     

信息差与大学英语课文教学活动设计

当今大学英语精读课文教学课堂,过分强调课文字、词、句等语言知识的传授,而忽略课文所传递的信息,"由下而上"的教学模式依然较为普遍,使课堂气氛沉闷。这其中一个很重要的原因就是教师把学生方面可能产生的学习困难和问题几乎减少到了最低点,使作者或课文与学生间没有了信息差,违背了语言学习的交际本质。针对此问题,就要从"信息差"原理入手,分析该原理对大学英语课文教学的启示,并通过教学实例具体探讨信息差活动在大学英语课文教学中的应用。     

系统功能语法指导下的大学英语课文教学个案浅析

韩礼德的系统功能语法是一个涵盖很广的语法体系,其吸取了前人的各种思想,应用价值很广泛。本文以系统功能语法为指导,分析大学英语教材中节选的课文语篇,探讨如何从这一新的视角进行大学英语课文教学,而不是停留在词语用法、句法等各个语言点式的传统教学,使课文教学达到新的层次,从而使学生更综合全面地把握课文。     

大学英语课导入设计探究

导入是英语课文教学的第一步,在很大程度上,它关系到整篇课文教学的成败。该文就导入的理论根据分析了导入的重要性,针对目前大学英语课导入存在的问题,结合教学实践,提出了几种有效可行的课文导入方法。     

“综合英语”第三学期期末复习提要

学生在学完《大学英语》第一、二册后，已掌握了一定的英语语言基础知识和英语的基本技能，为学习第三册打下了良好的基础。第三册较前两册而言，难度大幅度增加，主要是词汇量大，课文有相当的难度。在学习第三册时．学生除应进一步掌握英语基础知识外，如词汇、语法等，还应提高语言的运用能力，     

大学英语精读课多媒体组合教学的探索

随着现代信息技术的发展,大学英语教学应充分利用多媒体技术,构建大学英语多媒体教学模式。大学英语课文篇幅长、难度大、知识点多、整体性强,单靠传统的教学方法,只会事倍功半。本文作者在大学英语教学实践中,从五个方面入手,把现代教学媒体与传统教学媒体有机地结合起来,充分调动学生的多种感官,做到视、听、说结合,最大限度地提高学生的听、说、读、写能力,以求达到优化的教学效果。     

对外汉语初级口语教材课文编写评析

文章从课文语料的难度、语言的真实性和话题选择三方面,结合目前使用面较广的三部汉语初级口语教材,对初级口语教材课文进行分析,探索初级口语教材课文编写应该注意的方面.     

初中英语课文概述方法及板书设计

初中英语课文概述方法及板书设计宁夏盐池县三中林军英语课文概述是课文整体教学的重要一环。概述时应配之以精心设计的板书。板书中正确使用彩色粉笔，效果更佳。一、概述课文应该注意的事项１．概述要简明扼要，紧扣课文中心，有较高的概括性。２．难度低于课文，句子不...     

从接受视角看现行英语精读教材的编选及教学效果

现代大学教育十分重视教材建设。评价教材的标准和维度应该是多样化的。从接受视角来检讨现行大学英语精读教材的编选及教学效果,所选篇目在思想倾向、课文类型、课文年代、课文的国别来源以及课文背景资料介绍、教学中的课堂互动、教学任务的完成、课后练习等方面都存在着一些问题,有待于编选者和教授者不断改进和完善。     

《蚕姑娘》教学设计

教材解读及学情分析:《蚕姑娘》(苏教版第四册)是一篇常识性的课文,文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文的篇幅比较长,要求学生做到有感情地朗读、背诵课文有一定的难度。好在课文的语言生动,句末押韵,第二到第五自然段的段落结构相似,教师在教学中可以利用课文的这一特点,帮助学生突破背诵难点。     

大学英语读写课课文导入浅析

课文导入是大学英语读写课课堂教学的一个重要环节.文章简要分析了精读课课文导入的重要性,介绍了以多媒体相结合等多种导入方法,并提出了在课前准备课文导入设置的一些基本要求和应避免的误区.为大学英语教师精读课教学提供一定的参考.     

大学英语教材课文选材问题初探——以《大学英语综合教程》为例

运用文献分析法,对上海外语教育出版社出版的“新世纪大学英语系列教材”中的《大学英语综合教程》（以下简称《综合教程》）课文选材情况进行了初步分析,认为该教材的课文选材坚持“博采众长”,体现了“以人为本”的教育观,而中国本土文化因子的“缺位”,则使得课文选材呈现出过度“西化”（美化）的倾向,应该引起重视并加以改进。     

英语阅读教学中的主位信息与图式知识互动

为改变大学英语课文传统的阅读方法,运用主位信息与图式知识互动对109名本科生进行历时一年的大学英语课文阅读教学实验。结果表明学生的课文阅读兴趣和自主学习能力等均有提高;对划出主位、运用图式知识整合主位信息块、快速划分课文层次及理解大意、老师点评概括等表示满意。     

论大学英语教学中翻译教学的重要性

国家教委颁发的《大学英语教学大纲》对学生的翻译能力有具体的要求,即能借助词典,将难度略低于课文的英语短文译成汉语,理解正确,译文达意,译速为每小时300英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语,译文达意,译速为每小时250汉字。《大学英语教学改革工程》文章