演绎推理在初中地理学习中的应用研究

地理逻辑思维对反映地理事物本质、揭示地理事物内在联系、认识地理事物的规律性具有重要作用。演绎推理是逻辑思维的一种形式,演绎推理在地理概念、地理特征、地理规律、地理成因学习中都有着广泛的应用。在初中地理学习中,学生的演绎推理能力要通过具体实践提高;养成演绎推理习惯,形成演绎思维模式,是地理综合思维素养形成的重要标志。     

初中地理地图的运用

教材为了说明地理事物的分布，配以各类地图：有反映地理事物面目的素描图；有说明地理事物成因的示意图。这些图象，直观、形象、生动，对学生了解地理事物的表象特征，掌握地理事物的空间分布规律，进而分析地理事物各要素之间的内在联系。起到文字内容无法替代的作用；对激发学生学习兴趣，改进学习方法。提高学习效率有着重要作用。[第一段]     

提高学生学习地理的兴趣

地理学科是中学学科的有机组成部分,在素质教育中有着不可替代的作用,同时对培养学生科学的世界观有着不可忽视的作用。提高地理的教学效果和培养学生学习地理的兴趣要从两方面入手。一方面要不断向学生强调地理学科重要性和学习的意义     

培养学生学习地理的兴趣

地理学科是中学学科的有机组成部分,在国民素质教育中有着不可替代的作用,同时对培养学生科学的世界观有着不可忽视的作用。作为一名地理教师,如何立足本职,着眼未来,在教改中调动学生的学习积极性,发挥学生的主体作用,则是我们应负起的责任。一、确立学生的主体地位在课程改革的感召下,我们对新的教育观念、教学     

浅析地理课程中研究性学习的作用

研究性学习在地理课程中有着非常重要的作用,可以调动学生的学习热情和创造力,并有利于学生的可持续发展和提升学生的情感素养。本文简述了研究性学习的概念,并重点分析了地理课程中研究性的作用。     

以图表运用为突破口 培养学生地理学习情感

在当前的初中地理教学中，学生常有一种畏惧学习心理。究其原因，一方面固然是由于世界地理知识较难掌握，而另一方面是地理教学没有展现出地理学习的魅力，忽视了图表的作用。地图作为地理学的重要工具，是地理的“望远镜”，是其他任何工具都无法取代的。初中地理教材中不仅有各种类型的地图，还有各种各样的地理漫画、地理照片和地理图表等，以“图”为突破口，培养和发展学生爱地理、想学地理以至会学地理的愿望和情感，将真正展现地理学习的魅力。     

地图在地理教学中的运用

为了说明地理事物的分布，初中地理教材配置了各类地图：有反映地理事物面目的素描图；有说明地理事物成因的示意图。这些图象直观、形象、生动，对学生了解地理事物的表象特征，掌握地理事物的空间分布规律，进而分析地理事物各要素之间的内在联系，有着文字内容无法替代的作用，对激发学生学习兴趣，改进学习方法，提高学习效率至关重要。     

浅谈如何激发学生学习地理的兴趣

兴趣在教学中有着非常重要的作用，激发学生的学习兴趣，可以使学生轻松自如地集中注意力，使学生在心境愉快的情况下学习。在地理教学中要重视激发学生的学习兴趣，主要通过导言的诱导、生动有趣的课堂语言、对知识的艺术加工、直观教学以及让学生参与教具的制作等途径来调动和培养学生的兴趣。     

新课标下如何培养学生学习地理的兴趣

兴趣和好奇心是学生学习的直接动力，也是新课程中评价学生情感、态度、价值观的重要方面。对调动学生的学习积极性、主动性和自觉性有着重要的作用。兴趣是最好的老师。对于感兴趣的东西，学生会表现出强烈的求知欲和极大的学习热情。那么．新课程下如何培养学生学习地理的兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面进行探讨：     

浅谈利用地图培养学生智能

地图是学习地理不可缺少的工具。同时，它对学生的智力培养也有着不可估量的作用。如何在地理教学中充分利用地图来培养学生的能力，是每一个中学地理教育工作者都应注意探讨的问题。     

浅谈教学中激发学生学习地理兴趣的方法

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学生感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。中学地理教学大纲明确指出：“中学地理的教学目的，是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。下面就从不同的侧面谈谈提高学生学习兴趣的方法：     

让演示教学在地理课堂中彰显魅力

<正>演示教学是指教师在教学中,通过展示各种实物、教具(如地图、模型等),进行示范性操作或实验,或通过电化教学(如音像、课件等)手段,使学生获取知识的教学方法。演示教学缩短了学生地理认知与地理实践的距离,对提升学生学习地理的兴趣,发展地理观察力和思维能力,突破地理学习障碍有着重要作用。     

巧用地理图像学好地理

运用地理图像进行教学是学习地理的重要方法之一,它们使地理知识变得直观、有趣味。不同的地理图像有着不同的特点和作用,所以教学方法和目的各不相同。在教学中,教师要活用各类地理图像,引导学生读懂地图语言,全面提高他们的地图能力,学好地理。     

高中地理教学中学生学习兴趣的培养策略

地理作为高中阶段一门基础性学科,对学生的素质培养以及社会的发展都有着举足轻重的作用。教师需要运用一定的教学方法培养学生学习地理的兴趣,使学生认识到地理学科的重要性,通过巧妙设置悬念,合理运用多媒体等手段,紧密结合社会发展,联系实际生活,引导学生参与到教学活动中,注重知识迁移,激发学生的探究欲望,提升学生的综合素质。     

多元智能理论在地理学习中的应用

对多元智能理论应用于地理学习进行了探讨，指出：多元智能理论认为学生具有多种智能，且个体的智能结构是有差异的，在地理学习中应认识和尊重这种差异，培养学生的多种智能。提出了一些可行的实施策略。     

地理趣味记忆法之谐音的妙用

要教会学生学习地理的方法。地理教师要充分利用地理学科的特点,培养学生的思维能力。使学生学会思考地理问题,学会学习地理知识,学会解决地理问题。在地理教学中可用谐音记忆法。此方法在地理记忆中往往起到事半功倍的作用。谐音法在众多的记忆方法中是其中比较简单、有效、有趣的方法之一。下面我就浅谈一下如何在地理教学中利用谐音记忆知识。     

浅谈地理教学中的联想记忆

初中地理是一门重要的基础学科,对学生全面掌握自然科学知识有着举足轻重的作用。但由于该学科不参加中考,内容枯燥、抽象。加之课时少,学生自学时间也不多,因此要提高学生学习地理的自学能力,就要增强记忆和追忆;追忆的有效活动是联想,就是人们要借助某种事物的媒介,     

生活中学地理 学生活中地理

地理作为一门基础学科,在培养学生学习地理的兴趣和处理生活中的地理中有着不可替代的作用。在教学中发现生活中的地理和解释生活地理现象有着直接的联系。     

让学生“要学”地理

吴传钧先生说：地理是一门伟大的学问。随着经济的快速发展，环境问题日趋严重，并危及到人类的生存和发展。以人地关系为主线的地理学其作用越来越大。但是受多方面因素的影响，在中学地理课堂实际教学中，有相当一部分学生对地理课没兴趣。课堂上教师们都迫切希望学生有很高的积极性学习地理知识，但事与愿违。本文就让学生“要学”地理，谈几点体会。     

如何在初中地理教学中实施探究性学习

探究性学习既是一种高效的学习方式,又是一种高质的教学方法。在初中地理教学中,实施探究性教学及探究性学习对于提高学生地理综合能力及素养有着举足轻重的作用。