探索小学特色班集体建设

学生个性发展是当前引领教育改革的"方向标"。关注学生个性发展就是要挖掘学生潜能,让学生的个性品质、兴趣特长得到良好的、健康的、最优化的发展。在这个动态的生成过程中,班集体是学生创造机会、开发潜能的重要场所。在任何群体中,每个生命个体都会直接或间接地     

试论人本理念下的小学班集体建设

班集体的建设需要师生共同努力,良好的班集体利于学生健康成长,然而在当前小学班集体建设中班级目标忽视学生的主体性、人际关系不和谐、班委会组建缺乏民主、班级制度不完善、班级文化有待发展、班级活动单调乏味,因而难以形成强大的班级凝聚力。随着新课改的进一步推进,人本理念日益受人们关注,为了促进小学生全面发展,人本理念应渗透于小学班集体建设中,教师要把学生当做班级的主人,尊重每一位学生,发挥学生的主动性,让学生感受到班集体的温暖,从而产生责任感和荣誉感。     

小学班集体建设中注重学生的情感教育

正情感教育是小学生教育过程中不可或缺的一种教育,情感教育更多地在态度、情绪、情感和信念方面关注学生,它尊重学生的情感,主要目标是使学生形成独立的个性、健全的人格。作为一名小学班主任,我在班集体建设中非常注重情感教育,并一直将情感教育置于首位,以下是我推行情感教育的做法与体会:1.为学生营造良好的教育氛围。我发自内心地喜欢我的学生,早晨我微笑面对每一位到校的学生,我用微笑告诉他们崭新的一天开始了,我们     

小学低年级班集体的培养

一个好的班集体,给学生以莲勃向上的感召力和人心归向的凝聚力,对学生全面发展产生巨大影响。班主任要善于从低年级抓紧抓好优良班集体的培养,这不仅是班主任工作的重要内涵,也是班主任的工作目标之一。一、抓常规训练,加速班集体的规范化建设初入学的儿童,身心发展水平尚低,往往不适应学校教育的要求。班主任要从最基本的常规训练着手培养学生的良好习惯,以适应学习和集     

浅谈小学班集体的管理

著名教育家魏书生的教书育人之道是：在班级中,人人有事做,事事有人做,学生能做的班干不做,班干能做的老师不做。只有这样才能调动所有学生的积极性。今天,在新理念的指导下,班级管理要不断推陈出新,班主任必须改变管理方式,充分扮演好一个合作者、引导者和参与者的角色,让班级管理过程真正成为师生交流、共同发展互动的过程。     

班集体建设简论

班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体,一个优秀的班集体是一个教育主体,学生之间互相严格要求,同学之间团结友爱,形成强有力的舆论与良好的班风,勤奋学习,在各项活动中表现良好。     

谈谈班集体建设

班主任是班的教育者和组织者,是学校领导教导工作的得力助手,对于一个班集体的发展起主导作用。要建设一个优秀的班集体,这是每一个班主任刻意追求的目标。但是怎样才能使一个班成为优秀的班级呢?根据我二十多年来当班主任所得的经验,归纳如下几点。     

积极心理学视域下小学班集体建设的实践研究

积极心理学理论研究的根源问题是“如何获得幸福”。在班级建设工作中,教师可以从积极心理学角度出发,以追求“幸福”为源,激发学生的优秀品格、积极情感和内在潜能,将养成教育、班风学风建设、班集体制度的设立和实施、学生集体责任感的培养融入到学生的“幸福体验”之中,促使学生向心凝聚,和班主任教师一起共创优质班集体。     

班集体怎么建设

正一、严格要求,深入实际,率先垂范,以身作则既要严格要求自己,又要严格要求学生。在整个教育,教学活动中,要时刻以自己良好的品格作风,道德情操去影响学生,发挥身体力行,言传身教,以身作则,严于律己的表率作用。同时也从各方面严格要求学生,要让学生懂得"严是爱,松是害"的道理。"严"字当头,也要"爱"在其中,要自始至终把学生的爱渗透在严格要求之中。只有这样,教师的良好形象与威信才能在学生心中得到树立。如每天早晨要求学生6点之前到校,班主任必须先到,学     

浅谈班集体建设

一个良好班集体的形成,浸透着班主任的心血和智慧.班集体建设中,要对学生动之以情,晓之以理,激发学生积极向上的情感;要讲究管理艺术,发挥学生的主观能动性;要发挥舆论导向作用,创造积极健康的集体环境;要营造民主氛围,在自我管理中,锤炼学生思想,发展学生智力,培养学生管理能力.     

浅谈班集体建设

一个良好班集体的形成，浸透着班主任的心血和智慧。班集体建设中，要对学生动之以情，晓之以理，激发学生积极向上的情感；要讲究管理艺术，发挥学生的主观能动性；要发挥舆论导向作用，创造积极健康的集体环境；要营造民主氛围，在自我管理中，锤炼学生思想，发展学生智力，培养学生管理能力。     

浅谈班集体建设

班级管理与班集体建设是学校管理工作的核心与基石，是全面贯彻党的教育方针和落实“未成年人思想道德建设纲要”的关键环节，只有加强班级管理，加强班主任队伍建设，才能建设一个具有凝聚力、向心力和战斗力的优秀集体，使教育教学工作得以顺利开展．使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，从而使素质教育落到实处。     

班集体建设初探

本文总结作者多年来做班主任工作的实践经验，探讨如何运用建设有中国特色社会主义理论，建设大学生优秀班集体。     

班集体建设初探

班集体是学校教育结构中的基层组织 ,是学校管理的重要一环。加强班集体建设既是学校管理工作的一大任务 ,也是学校实现学生管理工作目标的一个重要途径。　　一、加强班集体建设的重要性　　加强班集体建设 ,把班集体建设成为富有活力、吸引力和凝聚力的大家庭 ,对于学生的教育和管理具有极其重要的意义。首先 ,加强班集体建设是加强和改进学校思想政治工作的得力措施。学生思想政治工作要取得好的效果 ,就必须发挥班集体的主观能动性 ,发挥其积极的同化作用和比较功能。通过加强班集体的建设 ,引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值…     

班集体建设的新理念

班集体是中国基础教育的一个特色。在今天新的历史条件下,面对人类跨入信息社会,我国加入WTO等新的形势要求,如何抓住机遇,不断更新组织管理班集体建设的理念,使之成为更加适应素质教育的要求,更加符合学生实际,更加凸显社会主义教育的优势已经成为教育工作者,特别是班主任群体的一项重要任务。为了达到这一目标,我们在班集体建设时也要讲观念创新,讲与时俱进,努力探索新的运行机制与方法,最重要的还是要树立与之相适应的新理念。     

班集体软环境的建设

所谓班集体软环境，是指师生在工作、学习、生活中形成的人际关系，也有人称之为“精神环境”。良好的班集体软环境往往表现出平等、活泼、生动、和谐的特征，这种环境，可以让人家互相帮助，共同进步，有助于形成良好的心境，提高丁作、学习的成效。而不良的班集体软环境则表现出对立、拘谨、呆板、紧张的特征，这种环境，容易使学生产生一种被压抑的感觉，它往往会降低教学活动的效率，助长班集体中的冲突和消极行为。那么，怎样营造师生内部良好的精神环境呢?