企业员工工作压力及其心理健康问题研究述要

市场经济的建立,改革开放的深入,大中小型企业如雨后春笋般成立起来.中国正处在急剧的社会转型时期,随着竞争的加剧,企业员工面临着更大的工作压力.文章探讨了工作压力与心理健康的关系,并提出了相应的解决策略,希望能对企业员工解决压力问题提供心理帮助.     

ICU进修护士工作压力源相关因素研究

文章探讨ICU进修护士工作压力水平及相关因素。采用护士工作压力源量表,调查2013年在襄阳市中心医院ICU进修的53名护士的工作压力水平及其相关因素。结果发现,进修护士压力源主要为:工作量及时间分配方面,工作环境及资源方面,管理及人际关系方面。并提出:设法控制上述压力源给进修护士带来的应激程度,有针对性地采取减压措施、心理支持等,使进修护士在进修期间能够减轻压力,促进护理质量进一步提高。     

员工帮助计划：缓解企业员工压力的良方

当今日益激烈的社会竞争,使得企业员工的工作压力大问题日益凸显。本文通过简要介绍员工帮助计划的概念、工作流程,提出运用员工帮助计划缓解企业员工压力,并介绍了运用员工帮助计划缓解企业员工压力的实际操作过程及注意点,希望能为缓解企业员工的压力提供帮助。     

中小学教师工作压力状况及相关因素调查研究

通过对192名中小学教师工作压力状况及其相关因素的调查显示:中小学教师感受到工作压力较大或很大的已占54.2%;教师的压力反应与其工作压力有显著正相关;与教师压力反应最相关的压力源按重要性依次是家庭因素、社会因素、个人身心特征及工作特征因素。     

企业员工工作压力及管理

介绍了工作压力的涵义,阐述了员工工作压力的来源及工作压力给员工和企业带来的损失,由此说明压力管理的重要性。最后,介绍了如何从组织和个体层面对工作压力进行有效的管理。     

探析企业员工工作满意度影响因素

研究表明,内部顾客满意度高的企业容易荻取更高的外部顾客满意。本文对企业员工工作满意度的影响因素进行分析,以便于管理者采取有效措施来提高员工的工作满意度。     

生产线员工工作压力源问卷的编制

在访谈和开放式问卷的基础上,初步编制了38个压力源项目。确定了生产线员工工作压力源问卷的5因素结构,即工作中的人际关系、工作要求与条件、职业发展、工作时间与强度、组织结构与氛围。5个维度累积解释总方差的53.38%,Spearman-Brown折半信度值为0.806,问卷信效度达到心理测量学指标要求。     

我国小微企业知识型员工的压力来源研究

如果把健康和疾病看成是人生活中的两种状态,那么现在超过60%的中国劳动者则处于两者之间的第三种状态,即身心虚弱综合症。我国小微企业知识型员工作为未来服务经济发展的关键力量,其工作压力问题逐渐引起管理学界的关注。通过探讨知识经济环境下人力资源的管理战略,分析和思考在当下快速发展的中国小微企业人力资源管理的现状和遇到的挑战,并探寻解决的对策。     

幼儿园教师工作压力状况及相关人口变量因素调查研究

本研究使用自编问卷对95名幼儿园教师工作压力状况及相关人口变量因素作了研究。研究结果表明,感到工作压力较大或很大的幼儿园教师占74.7%;幼儿园教师工作压力来源按其重要性排序依次是工作特征因素、家庭及社会因素、幼儿园管理因素、职业发展因素;幼儿园教师工作压力反应明显。     

高科技企业员工工作-家庭冲突因素及对策

与以往的职业者相比,知识员工往往具有独特的价值观念和对个人成长的多元需求,而且他们大多接受过系统的专业教育或培训,在追求多变的挑战性工作的同时也热衷于追求美满的家庭生活.然而,现实中知识员工工作-家庭冲突普遍存在.特别是在高科技企业中,知识员工的工作和生活节奏更快,维持其工作-家庭的平衡对于企业经济活力以及家庭幸福都有很重要的作用.     

高校办公室工作人员职业素养初探

办公室工作人员应具备政治理论、知识、道德、能力及个性五个方面的素养:政治理论素养是方向,道德素养是灵魂,知识素养是基础,能力素养是关键,个性素养是保证。这五项素养相辅相成,构筑成办公室工作人员职业素养基本框架。     

人力资本积累与职务扩大化关系模型研究

在分析“专业化回报”或“任务内学习”和“多任务回报”或“任务问学习”关系的基础上,建立了人力资本积累与职务扩大化关系模型,探讨了职务专业化到职务扩大化的静态平衡状态,以便为企业的职务设计提供有效的理论依据．     

The effect of change and transformation on academic staff and job satisfaction: A case of a South African University

No institution of higher education in the world can make valid claims that it is immune to the effects of change and transformation. An array of trends such as the massification of higher education, widened access, response to new demands of technology, globalisation, internationalisation, increased accountability, the use of new modes of delivery and materials, as well as dwindling higher education resources, are placing enormous pressure on staff (Green and Hayward, Transforming Higher Education. Phoenix: Oryx Press, 1997). Not only are traditional academic roles changing, but – in certain instances – working conditions have become unfavourable and unsupportive of staff’s efforts to pursue the mission of higher education. The article presents the outcome of a case study that was undertaken in a historically White Afrikaans university to investigate the implications of change and transformation on academic staff. Although the case study was conducted within a localised boundary of space and time of one institution, the authors are of the opinion that enough evidence exists that, given the dominating ruling culture of the apartheid’s regime, to which no university in South Africa was immune, it is most likely that other institutions will relate with the findings of the research. The study was emancipatory in that it sought to inform the university management about how transformation was affecting academics and their job satisfaction and to establish which strategies the University had in place or hoped to put in place to make the environment favourable for change. Academics were also involved in making recommendations on how the areas of dissatisfaction could best be addressed.     

Exploring the contributions of job resources,job demands,and job self-efficacy to STEM teachers' job satisfaction: A commonality analysis

This study aims to examine how job resources, demands, and self-efficacy affect American STEM teachers' job satisfaction by analyzing the US TALIS 2018 data. Multiple regression and commonality analysis were used to analyze factors' significant contributions and their detailed real unique and common contributions to STEM teachers' job satisfaction. The results show that the final model explains 29.6% of the variances of STEM teachers' job satisfaction. The commonality analysis further showed that job resources, job demands, and job self-efficacy explained 23.5%, 8.6%, and 8.0% of variances of job satisfaction, respectively. However, these factor sets uniquely contributed 15.9%, 2.9%, and 2.1% of the variance, separately. This study confirms the validity of the revised job demands−resources model for STEM teachers' job satisfaction. Furthermore, the commonality analysis reveals the unique and independent contributions of job demands, resources, and self-efficacy to job satisfaction. Results from the research identified the significance of job resources contributing to the improvement of STEM teachers' job satisfaction.     

湖北省三峡地区游船员工职业倦怠调查研究

游船员工的职业倦怠由相对封闭的高压力工作性质引起,直接影响游船员工的工作状态、工作效率,然后又反作用于工作,导致游船员工的工作状态恶化,职业倦怠进一步加深而形成一种恶性循环。了解游船员工的职业倦怠水平和特点,对于消除游船员工的职业倦怠、提高工作绩效和稳定游船职工队伍具有重要的意义。本研究采用MBI—GS职业倦怠量表修订版（中文版）对湖北省三峡地区的230名游船员工进行了调查,结果显示：不同性别的游船员工其职业倦怠水平无显著差异,但不同专业、不同婚姻状况、不同学历、不同工作年限、不同年龄的游船员工其职业倦怠水平均存在显著差异。同时还发现：游船员工与饭店员工在职业倦怠水平的高峰出现时期、婚姻状况等因素对员工职业倦怠的影响等方面存在诸多差异。     

商号权与企业名称权定位的探讨

我国目前商号保护的现状以及对企业名称权与商号权定位的混乱,造成了商号纠纷的频繁发生,因此完善我国的企业名称区域登记注册体制是十分必要的,其中最根本的是要处理好商号与企业名称的定位问题。     

铁路职工常见工作压力与自我调适

随着“十一五”期间铁路建设、运营的迅速发展,铁路职工的责任和压力加大。这使企业干部、职工产生不同程度的倦怠感,从而影响到他们的身心健康,也为铁路企业的安全运输和稳步发展带来不利影响。阐述铁路职工重视工作压力问题的必要性,着重分析铁路职工常见工作压力源,并从心理学的角度提出铁路职工自我调适的方法。     

教师职业倦怠问题研究综述

职业倦怠表现为情绪、态度和行为的衰退状态,直接导致出现情绪衰竭、去人性化和低成就感。职业倦怠现象的出现,对教师的身心健康、学生的发展都会产生重大的影响,也使新课程改革面临着巨大的挑战。教师职业倦怠作为一种社会现象,从目前的研究结果看,呈现出一定的地域差异。立足于已有的研究成果,试图对此做一综述,为研究我国教师的职业倦怠状况、提高教师的职业生活质量、提高教育教学质量、促进新课改的实施等提供参考。     

企业思想政治工作与企业文化的契合性研究

随着国内与国外市场融合程度的进一步提高,企业之间的竞争日趋激烈。企业思想政治工作与企业文化作为企业之间相互竞争的＂软实力＂正逐渐受到许多企业的青睐,并日益成为构筑企业核心竞争力的重要组成部分。思想政治教育与企业文化建设实现有效地契合,可以将思想政治教育与培育企业职工的企业精神融为一体,注入时代的内容,创造崭新的工作方式,促进企业的和谐健康发展。同时,思想政治工作在企业文化建设中具有协调、提供精神动力和支持保证的作用。因而,探索二者契合的意义与有效途径,使其水乳交融、相得益彰,可以有效促使企业创造最佳的经济效益,提升企业的竞争力。     

浅谈从校企结合逐步走向校企融合

国内的职业学校都在进行校企结合,但大部分停留在表面层次,并且在校企结合的过程中存在诸多弊端,阻碍了职业教育的发展。要发展职业教育就需要消除这些弊端,深入进行"校企结合",并逐步走向"校企融合"。