以师为本 促进学校可持续发展——以柳林桥小学为例

坚持教师为本,是学校教育落实科学发展的重要表现,也是现代学校管理必须遵循的一条基本理念。只有坚持以教师为本,才能促进学生、教师和学校可持续发展。文章从尊重教师,确立教师为本的管理理念;狠抓师德,激发教师内在职业动力;完善制度,优化教师群体结构;搭建平台,加快名师培养步伐;强化研训,促进教师专业成长等方面阐述学校管理实践中的一些认识。     

以教师为本，促进学校可持续发展

坚持教师为本，是学校教育落实科学发展的重要表现，也是现代学校管理必须遵循的一条基本理念。只有坚持以教师为本，才能促进学生、教师和学校可持续发展。那么，如何从实际出发，落实“以教师为本”的管理理念呢？本文试对这一问题谈一些粗浅的想法。     

坚持“三本”理念 实行管理和谐——谈南宁市南湖小学的学校管理

<正>2007年以来,我校提出坚持"三本"的理念,即以人为本管理理念的具体化。学校领导班子是学校管理的主要领导者和组织者,教职工和学生是学校的主体,因此,"以人为本"中的"人"又可以分解为"三本",即以学校为本、以教师为本、以     

以校为本促进教师专业发展

教师的专业素质是教育发展和改革成败的关键,学校作为教师工作、生活和学习的主要场所,应为教师的专业发展创设良好的条件和氛围.近年来,我们坚持以校为本,改革学校管理,深化校本培训,强化校本教研,不断促进教师的专业发展.     

以促进学生的可持续性发展为目的——广州市第十六中学校本教研的实践

新课改的目标在于促进学生的发展.为此,我校确立了"以学生发展为本,为学生可持续发展奠基"的办学理念,以"教师是最重要的教育人力资源,教师的素质决定学生的素质,没有教师的发展就没有学校和学生的发展"为教师队伍建设的指导思想,坚持"校本教研与教师发展相结合"、"校本教研与提高课堂教学的有效性相结合"、"校本教研与完善学校管理相结合"的原则,建立了较为完善的校本教研制度和运行机制.     

以师为本,建设教师幸福成长的精神家园

正五大连池市第一小学校的办学理念是:"让我们共同体验成功的快乐!"在这一理念指引下,学校在管理实践中坚持以教师为本,大力实施人文管理。学校的办学思想、规章制度和校园文化无不体现人本特色——办学思想指引人、激励人;管理制度解放人、发展人;校园文化陶冶人、感化人。热情关心人、充分信任人、诚恳对待人、全面发展人,是我们工作的不懈追求。学校努力为教师创造一种幸福的工作环境、愉快的成长环境,真正让教师做人有尊严、生活有     

对让每一个学生都成功的实践与思考

从本质上说,学校管理就是人的管理。促进人的成长,关注入的发展是教育的目的,也是学校管理的终极目标,现代学校管理就是要尊重、关心每个人的发展和需求,校长必须牢固树立以教师为本、以学生为本的思想。对此,学校要始终奉行“以人为本。和谐发展”的管理理念,坚持创新管理观、教师观、学生观、德育观、教学观和人才观。     

试论"以教师为本"的管理

“以教师为本”的管理主要有三层含义：一是“教师”为中心的管理,确立教师在学校管理中的主导地位,把教师作为学校管理的主体;二是教师是能发挥积极能动性的、有思想、有创造力的管理客体,而不是一种生产要素、资源或是完成教育任务的工具这样简单的管理客体;三是注重教师发展的管理,这种管理在本质上就是以促进教师自身自由、全面发展为根本目的.     

转变发展思路践行成才之路

文章结合学校管理实践,从坚持质量为本,细化教学管理;立足校本教育,促进教师发展;坚持以生为本,践行成才之路三个方面,探讨以外来务工人员子女为主的学校发展与人才培养问题。     

试论“以教师为本”的管理

“以教师为本”的管理主要有三层含义：一是以“教师”为中心的管理,确立教师在学校管理中的主导地位,把教师作为学校管理的主体;二是教师是能发挥积极能动性的、有思想、有创造力的管理客体,而不是一种牛产要素、资源或是完成教育任务的工具这样简单的管理客体;三是注重教师发展的管理,这种管理在本质上就是以促进教师自身自由、全面发展为根本目的。“以教师为本”的管理要求学校管理要以尊重人、关心人和信任人为学校教师管理的出发点,以造就人、成全人和发展人为学校教师管理工作的落脚点,     

关于高校人事管理制度的思考

高校人事管理制度体现为对学校教职员工的职称评聘管理、业务培训、工作量的考核以及具体工作安排等一系列相关的管理规范和管理设施总称.建立和实施科学、高效的人事管理制度是维护高校正常管理秩序、促进高校和谐发展的必要保证.人事管理部门的工作人员首先应当放弃权力至上的思想,树立为教师服务的理念,将手中的行政权力转化为社会化的公共权力.高校的人事管理落实以人为本的理念,就是要经常坚持教育以育人为本、办学以人才为本这一基本理念.以人为本的高校人事管理应注重协调学校整体发展目标与个人追求业绩成果目标之间的差异与矛盾,避免学校两个目标之间的分歧造成学校管理成本的大投入和低效益管理结果的反差,通过对二者的协调,以最终达到调动全体教职工的积极性,全面提高整个学校管理效益的目的.     

以人为本,以发展为先——新课程理念下对教师评价的思考

新课程理念下的学校教育是以促进学生的发展为根本目的。那么如何来评价作为学生引导者、合作者和参与者的教师,是学校教育中的一项重要工作。实施新课改以来,我校在教师的评价上坚持“以人为本,以教师的发展为先”以此作为学校管理的价值取向,初步构建了一套促进教师发展的评价体系,下面就谈谈我们的思路和做法:     

营造和谐氛围,创建和谐校园

创建和谐校园,是学校管理、改革和发展的一个必然趋势.这就要坚持以领导干部为核心,建设和谐民主的管理队伍;坚持以教师为本,营造和谐进取的工作局面;坚持以育人为本,打造和谐的教育环境.     

以人为本理念在高校管理工作中的应用

以人为本的管理理念是对人的主体地位的肯定。高校管理工作坚持以人为本,要做到以学生的成才为本,坚持管理育人;以教师的发展为本,崇尚服务为先;以人民的福祉为本．促进社会和谐发展。高校在管理上坚持以人为本,不仅会使自身保持旺盛的生命力．而且会为社会的和谐进步作出贡献。     

学校管理要做好“人”的文章

学校管理归根到底就是对人的管理,因此要做到以教师为本。也就是说,管理的核心是人,要办好学校,在工作中要始终坚持"以人为本"的管理理念,努力在"人"的问题上做文章,把广大教师凝聚在管理者的周围,发挥教师在学校管理中的主人翁作     

以新理念谋求学校新发展

日新月异的教育教学改革,使学校管理更需要科学化和艺术化。随着基础教育教学改革的不断深入,校长在学校管理上更需要与时俱进,把握机遇,开阔视野,筹划思路。我作为一名基础教育学校的校长,在学校管理上,坚持以人为本,立足于教师发展;主张人文关怀,立足于学生发展;加强依法治教、以德治校,谋求学校新的发展。一、坚持以人为本,立足于教师发展在人本管理中,做到“三分管理,七分真情”,“用心管理,重在心通”的管理理念。领导重视与教师的情感交流,建立和谐、融洽的人际关系,让教师感到领导是同舟共济的一员。教师是学校的主人,学校要尊重教师…     

学校管理 如何围绕“人”来做文章

坚持以人为本，是科学发展观的核心内容，也是学校管理的出发点和归宿。学校管理要素包括人、财、物，而财与物的管理也是通过人来实现的，因此，人是学校管理中最为重要的因素。学校管理要全面创新，就必须以人为本，围绕“人”来做文章。教师是学校的主体，也是学校发展的源泉。作为学校管理者，只有坚持以教师为本，时刻把教师放在心上，尽可能地满足教师的合理需求，才能最大限度地激发教师的积极性和创造性。只有管理者以教师为本，教师才能以学生为本，从而促进学校、教师、学生的整体发展。     

创新三种机制实现以人为本

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。坚持“以人为本”理念,加强教师队伍建设,就学校教育自身而言,须创新培训、管理、评价三种机制,真正实现以人为本,以教师为本。一、创新培训机制创新培训机制,提高教师自身素质,是贯彻落实“以人为本”理念,加强教师队伍建设的重要前提。     

对民办学校师资队伍建设的思考--以湖南常德淮阳中学为例

常德淮阳中学是一所民办全日制完全中学.民办学校的性质决定了民办学校在激烈的竞争中必须寻求自身生存的独特方式.学校以"以人为本,让全体学生在美的氛围中充分发展"为办学理念,寻求自己的发展空间.以人为本,就是以教师和学生为本,给学生创建美的氛围,教师自然也是主角,学生的充分发展需要以教师的充分发展作为前提.因此,我们把师资队伍建设提到前所未有的高度,以教师为本,坚持贯彻科学发展观,满足教师的需求,促进教师的发展,最大限度地调动教师的积极性,使教师队伍的整体素质不断提高.     

实施以师为本的管理创建和谐校园

要提高管理效能,创建和谐校园,必须首先对教师实施人本管理,充分调动教师的积极性,促进教师全面发展.以教师为本的学校管理过程,实际上就是运用激励手段来充分调动教师的积极性、主动性、创造性,有效发挥其作用的过程,从而更好地促进教师的全面发展,促进校园和谐.