不用名词术语又怎么能考查出学生对语言知识的理解和运用程度?

从1963年以来的中学语文教学大纲都强调“不要用名词术语去考学生”,这是为什么呢?这首先是由中学语文这门课的课程性质所决定的。因为大纲明确指出:“语文是学习和工作的基础。语文学科是学习其他各门学科的基础。”既然是工具课,就应当指导学生“正确地理解和运用祖国的语言文字”,对学习和工作的基础工具——祖国的语言文字达到正确乃至熟练掌握的程度;既然不是知识性课程,就不应当按知识性课程的考查方式——包括对基本概念的考查来检验学生的课程学习水准。如果像知识性课程那样考名词术语,就忽略了中学语文这门课的学科性质,偏离了教学大纲。其次是因为中学语文教学中涉及到的语言知识种类很多,并且不少的语言知识,尤其是语法部分所涉及到的知识,概念繁多,分歧又大,在一     

研究试卷结构变化 探讨高考备考对策

自1977年恢复高考制度,78年全国统一命题以来已有十六个年头了。这十六年来全国高考语文试卷从形式到内容两方面的发展变化日臻完美,反映了高考命题者(也是语文界)对语文学科的性质和中学语文教学目的、任务、方法以及高校选拔人才标准的认识逐步深入的探索过程。高考命题无疑对全国语文教学起着“指挥棒”的作用。回顾一下十六年高考语文试卷的结构,依据课本教材命题的分数所占比例,语文知识及其运用、阅读、作文的比分,作     

高考之后话高考

１９９８年语文高考严格遵守《考试说明》的规定,试题几乎履盖了《说明》所要求的全部考试内容,是现行语文高考模式发挥到极致的一份成功的试卷。这份试卷所体现的语文学科知识体系的难度与《中学语文教学大纲》保持一致,与近年来语文高考试卷也保持一致,这是语文高考...     

谈中学语文教学中的语言训练

中学语文教学要突出语言训练原因有三： 首先是语文学科的性质与学科的目的任务所决定的。语文学科是思想性很强的工具学科，是学习各门学科必须掌握的基础工具。它的任务是学习语言、发展思维、陶冶情操。其中学习语言也包括指导学生记忆理解语言文字，积累语言材料，掌握语言规律。提高语言运用能力这几方面。学习语言是语文学科的特定任务，具有其他学科无法替代的“个性”，语文的学习最基本是语言文字的学习，因而中学语文教学要突出语言文字的训练。     

浅论语文阅读教学的四个要求

在中学语文各板块教学中,语文阅读教学是更具艺术性的板块。所谓语文阅读教学的艺术性,是指阅读教学依据学科自身的特点和学生学习语文的心理特征,从各个不同的角度想方设法引发学生学习语文的需要、愿望和动机。这种教学艺术是获取高质量教学效果的重要因素,也是语文阅读教学效果好坏的重要标志。语文阅读的本质特征决定了阅读教学艺术的规律和结构要素:教学内容的情感性、阅读思维的情境性、知识技能的实践性、教学语言的示范性。语文阅读教学艺术的规律和构成要素决定了阅读教学必须达到下述四个要求。一、突出情感性要求这由阅读内容的情感性所决定。语言是一种工具,在本质上有表情达意的功能。"缀文者     

汉语教学中名词术语的教与考

从1963年以来的中学语文教学大纲都强调:“不要用名词术语去考学生。”笔者认为,这首先是由中学语文这门课的课程性质所决定的。因为前几次的大纲和今秋将全面贯彻实施的义务教育大纲都明确指出:“语文是学习和工作的基础。语文学科是学习其他各门学科的基础。”既然是工具课,就应当指导学生“正确地理解和运用祖国的语言文字。”即对学习和工作的基础工具——祖国的语言文字达到正确并熟练掌握的程度。既然不是知识课,就不应当按照知识性课程的模式来套,按知识性课程的考查方式——包括对基本概念     

参悟——凸显材料教学价值

历史学包括两个层次,第一个层次是对史实的认知,第二个层次是对第一个层次所认定的史实的理解和诠释。历史学这一特点决定历史教学中,材料教学必不可少。近年江苏高考要求和高考试卷的特点要求教师应由传统的“传授知识型”向“培养能力型”转变。要求培养学生提取、解读、判断、运用信息的能力以及归纳、概括和迁移知识的能力。     

"大语文"与"小语文"(上)

语文本身的基础性、工具性等决定了它在整个教育中和社会上的重要地位。中学语文教学更是大家普遍关注的问题,近几年来对如教材、教法、考试等的讨论更是热烈,也出了不少优秀成果,对语文教育起到了良好的推动作用。中学语文新教材的启用、新课程标准的实施,已推广开来的3 X高考和高考中的文综合等,一定会引发关注中学语文教学的人们的新的思考、新的讨论。从本期开始,我刊开辟“中学语文教育专家论坛”栏目,将陆续刊登国内一些知名专家学者关于中学语文教育的新观点、新思考等方面的文章。作为开栏文章,本期和下期,我们刊登的是北京师范大学中文系教授、博士生导师王富仁先生的《大语文与小语文》。欢迎关注中学语文教育的读者朋友、专家学者支持我们的栏目,参与我们的讨论。——编者     

备战高考要抓基础能力素养

备考建议供参考。一、语文基础的积累感悟语文高考所需要的基础包括处于识记层面的内容,即基本的语言知识,如现代汉语的字音字形字义、标点符号的用法、常见的词语(包括成语乃至熟语)、常见的病句呈现方式、常见的修辞方式,也包括文言文阅读中积累的实词虚词句式及特殊用法,等等。语文基础的积累,在高考备考中一定要根据高考的要求来做,不能想当然地慢慢地积累。这一部分是相对比较稳定的语文基础功底,因此历来受到高校及社会各界的关注,也受到高考命题组的高度重视,在考纲中非常具体地列出了要求的内容,在每年的高考语文试题分析中也具体地…     

高考命题趋势对中学语文教学的影响分析及建议

<正>中学语文教学,特别是高中语文教学,受高考指挥棒的影响极大。高考改革的任何风吹草动,都会反应到中学语文教学中来。那么随着高中新课标的重新制定、考试招生制度的改革深化、中华优秀传统文化教育的不断强化,高考命题会发生哪些变化,这些变化将怎样影响中学语文教学呢?本文根据对政策文件的理解,结合近两年各省的高考命题,做了一点命题发展趋势的推测,并对中学语文教学提出一点针对高考(本文不做关于语文性质、功能等更深层次     

关于高考语文试卷的笔谈

今年的高考语文试题不仅涉及的知识面较广、间接或直接选自中学语文课本的材料多,而且标准化题也多。它在高考语文试题走向标准化和考查学生掌握知识、运用知识的能力等方面作了有益的尝试和努力,这是值得肯定的。但这份试卷中也存在不少问题,需要提出来进行讨论。     

文化视角下高中语文教育理念的变化考察

新教育改革的大背景下,课程改革步伐不断加快,对此,高中语文课堂教学也发生了新的改变,从知识的学习到学生综合能力的培养,从应对考试到语文素养的培养,从考查高考知识到综合考查学生应用语文的能力,都标志着高中语文教学的新思路。在重视文化熏陶的背景下,重视文化性与现代性不但是高中语文教学关注的焦点,同时也是教育理念革新的重点,通过拓展语文教学的内涵,实现学生与社会发展的完美融合,将是未来中学语文改革发展的趋势和方向。     

充分发挥语文晨读课的教育功效

当前我国大多数中学语文晨读课主要偏重于发挥其知识的熟悉与记忆方面的教育功效,这是由应试教育的大环境所决定的。目前,我们教育改革的目标在于从应试教育向素质教育的转变。顺应这一趋势,我们必须充分发挥中学语文晨读课在知识教育、道德教育、情感教育等多方面的功效,为培养学生综合素质而努力。     

新高考背景下化学模拟试题的命制与测评——以工艺流程题为例

<正>工艺流程题通常以生产环保情境作为真实问题情境,如自然资源利用及废物回收利用两种情境,对物质转化与应用、反应变化与规律、实验原理与方法等必备知识进行综合考查,是高考化学对元素化合物知识考查的重要呈现形式之一。广东高考今年首次将物质结构与性质模块融入工艺流程题进行考查,该题型更是承载着对微粒观、变化观、守恒观的综合考查,为新一届高三复习指明了方向。笔者基于高考评价体系、课程标准等,     

高考语文试题模式刍议

高考,旨在为高校挑选文化素质合格的新生。高考语文试题,要为挑选语文素质合格的新生服务。自恢复高考以来,在中学语文教师中流行一种说法:高考语文试题,是中学语文教学的指挥棒。这种说法是不正确的。高考语文试题设有指挥中学语文教学的任务和功能。中学语文教学自有其指挥者,那就是《中学语文教学大纲》。说法不正确,却广为流行,乃至在实践中发生作用,是有其原因的。这就是学校的教育教学的方向有了倾斜或偏斜,即在相当长的时     

语文教学必须抓好初中,打好基础

——中学语文,作为一门基础工具课,和其它各门课程的关系十分密切。——在语文知识、综合性知识、专门知识这三个层次中,语文知识是基础知识;语文的听、说、读、写能力,则是学生吸收各类知识、发展各种能力的基础能力。——学生听、说、读、写的语文能力,     

中学语文教学的发展方向

中学语文教学的发展方向中央教科所张鹏举自１９７８年始，语文教改已１８年。在这１８年中，它取得了三大成就。在理论建设上，我们深入探讨了中学语文教学的方方面面、不同层次的问题，如语文学科的性质、任务、原则、方法等；在教材建设上也取得丰硕成果，“一纲多本”...     

试论中学语文科的基本性质

关于中学语文科的基本性质问题,争论已久,众说纷云,至今未成共识。迄今关于中学语文科性质的观点,已有十种之多。我认为:不管它有多少种这个“性”那个“性”,穷际上主要性质有三点。 一、基础工具性。这是语文学科主体的、核心的、本质的属性。它是由唯一且直接负载课文内容和各种知识的语言文字的性质所决定的。列宁曾说:“语言是人类最重要的交际工具。”①斯大林也说:“语言是手段、工具,人们利用它来彼此交际、交流思想,达到相互了解。”②毛泽东对此论述更多,他认为学生学会了看书、作文,那他们出校后的发展就有了常常用得着的基础工具了。当代著名教育家叶圣陶说得更为深刻:“‘语文’是工具。自     

近两年高考“气体性质”试题分析

纵观历年高考，气体性质是高考中的热点。随着高考“3 x”的全面推行，气体更是理化生交叉杂合的地带．本文结合近两年气体性质的考题，综合分析试题所具有的：突出基础，强调能力，重视应用和综合的特点及坚持考查知识的同时注重考查能力的命题方向．     

用辩证的观点和新课程的理念审视语文教学中的两对关系——兼谈叶圣陶先生的语文教育观对当前新课改的指导作用

工具性与人文性孰轻孰重？知识与能力孰主孰次？这是中学语文教学中历来争论不休的问题,也是当前语文新课改中不能回避的重要理论问题。我认为,应该用辩证的观点和新课程的理念来重新审视语文教学中的这两对关系。科学地认识和处理好这两对关系对于我们澄清语文的基本性质,明确语文的教学目的,提高语文的教学效率,指导语文新课改朝着正确的方向发展都是大有裨益的。