培养学生思维能力的三点做法

一、从有目的、有选择的观察做起 要培养学生的思维能力,就要从有目的,有选择的观察实验现象做起。 例如,石蜡的催化裂化实验分催化裂化,部分裂化气冷凝,气态烃通入高锰酸钾溶液三个部分,观察的目的应放在石蜡(加有催化剂)熔化后,继续加热过程中,要求学生观察冷凝装置中出现雾状物及液滴,和插入高锰酸钾溶液的导管有多量气泡的逸出,并以此为主要现象和同学共同讨论,得出由固态烃石蜡经催化裂化得到液态烃和气态烃的总的概念。其次,再要求学生从生成的液体汽油气味及其分别与高锰酸钾溶液,溴水反应等现象的观察,分析生成的烃含不饱和烃成分。     

培养学生直觉思维能力的三点做法

“直觉思维是指未经过逐步分析,迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。”它与数学概括能力有着十分密切的关系。邱学华等在《数学概括能力的探讨》一文中指出:“数学能力     

培养学生思维能力的几点做法

思维能力是各种能力的核心,开发并提高学生的智力主要应着眼于培养和锻炼学生的思维能力。在日常教学中,改变填鸭式、灌输式为引导式和启发式,改变重知识量的堆塞为重思维能力的培养,是由应试教育转轨为素质教育的最首要的观念与实践的转变。为此,在教学中,教师应在熟练掌握大纲与教材的基础上,设计各种方案,采用各种措施,千方百计促使学生以积极的态度和旺盛的精力去主动学习,主动思考,主动探索,以期取得最佳的教学效果。下面根据自己多年的教学工作实践,谈几点具体做法。     

培养学生思维能力的几点做法

前苏联教育家赞可夫指出“:在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维能力,培养他们思维的灵活性和创造性。”思维是智力的核心,小学阶段是开发学生智力的黄金时期,因而,在数学教学中,要强化学生思维能力的培养,促进学生智力的发展,让他们形成良好的思维品质,具有独立思考能力和创新精神。那么,怎样培养学生的思维能力呢?一、创设情境,激发兴趣“兴趣是最好的老师。”一个生动有趣、或富有新意、或悬念重重的情境,能激发起学生浓厚的学习兴趣,能使学生全神贯注地投入到学习之中。因而,在教学过程中,教师应根据低年级儿童的心理特点和年龄特…     

培养学生思维能力的几点做法

课堂是教学的主阵地,在课堂教学中,教师不仅要传授学生知识,而且要有计划、有目的地教给学生思维方法,培养学生的思维能力。文章从创设问题情境,激发学生的思考意识;教给思维方法,理清学生的思维脉络;归纳推理方法,发展学生的思维能力三方面予以阐述。     

培养学生思维能力的几点做法

我国伟大的教育家孔子说过:“学而不思则罔,思而不学则殆。”孔子的这句名言,精辟的论述了学和思的辩证关系。在中学语文教学中注意培养学生的思维能力,已为越来越多的教师所重视。下面我想结合自己几年来的教学实践,就这个问题谈点体会。     

培养学生思维能力的两点做法

一、创设情境,使学生参与知识的形成过程,使知识与能力同步增长 现代教学认为,知识与能力存在着相互渗透、相互促进的辩证关系。知识是获得能力的前提和基础,而能力的获得又促进知识的发展,因为知识的获取方式不同,就有高低能力之分。我们进行“过程教学”,采取启发式,让学生积极参与知识的形成过程,这     

培养学生思维能力的几点做法

培养学生思维能力的几点做法彭连生（江西省宁都师范学校,宁都,３４２８００）现代教育研究表明,数学课堂教学活动实质是学生的思维活动过程。学生思维活动的质量直接影响着整个课堂教学的效果。因此,在数学课堂教学活动中,学生思维能力的培养无疑是培养一切能力的...     

培养学生数学思维能力的几点做法

思维能力包括理解力、分析力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。它是整个智慧的核心,参与、支配着一切智力活动。要想提高学生的学习成绩,关键在于培养学生的思维能力。     

培养学生创新思维能力的几点做法

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。新课标指出：在语文教学中培养学生发展语言能力的同时,还要发展学生的创新思维能力,激发学生的想象力和创造潜能。那么,在语文教学中如何培养学生的创新思维能力呢？     

培养学生创造性思维能力的几点做法

培养学生创造性思维能力，是当前教育教学改革的一个重要课题。笔者认为，培养学生的创造性思维能力应从以下几个方面做起：一、激发学生的学习兴趣兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某一事物发生兴趣时，就会主动地、执着地去探索，去学习。已故著名数学家陈景润当时在中学听了老师“哥达巴赫猜想”的介绍，激发起求知欲望，由此树立起雄心壮志，几十年如一日，含辛茹苦，去摘取数学皇冠上的这颗明珠。因此，在教学中，教师要注意如下几点：①要采取多种教学方法，尽量利用直观教具，让学生多演示操作，以激发学生的学习兴…     

培养学生创造性思维能力的几点做法

一、诱导学生大胆假设任何创造发明总是以猜想、假设为先导。运用假设的方法需要对题目进行深入的剖析,并通过猜想将题目中的条件进行创造性重组,理清复杂的数量关系。学生掌握了假设的方法,不仅可以提高解题能力,而且可以使思维的创造性受到良好的锻炼。     

培养学生创造思维能力的几点做法

一、求新。所谓求新,就是“唯陈言之务去”,推陈出新,在旧知的基础上推求新知。它要求学生凭借自己的智慧和能力,积极独立地思考问题,主动探索知识。如在“圆面积的计算”教学中：（１）猜想（电脑作左下图演示）：“猜一猜圆的面积大约在什么范围呢？”（２）转化：“我们以前学过的平行四边形、三角形、梯形的面积公式都是应用‘转化’的思想,把这些图形转化成易求出面积的图形求出面积计算公式的。今天我们学习‘圆的面积’,你想把它转化成什么图形呢？”（电脑作右下图演示）“如果我们把圆平均分成３２份,６４份,１２８份………     

培养学生创新思维能力的几点做法

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"《新课程标准》指出:小学数学要注重学生创造力的培养,重视创新。小学数学作为基础性学科,是进行创新教育的有效工具之一。创新教育起始于问题,收获于问题。因此,在课堂上质疑问难,鼓励求异,可以培养学生的创新思维能力。一、质疑教材,不拘泥于课本,拓展创新的空间教师是知识的传授者,是教学活动的组织者、参与者。教师组织教学依靠教材,而教材是教学的载体。教师在教学     

培养学生求异思维能力的几点做法

求异思维是一种被认为与创造力联系在一 起的思维方式.从化学教学来说,究竟怎样对学生进行兴趣多培养、思维多取向、能力多提高、将引起人们的高度重视。本文拟就化学教学诸环节中三个方面谈谈多层次培养学生求异思维的几点做法。     

培养学生思维能力的做法

一、注意创设问题情境,激发学生思维学生学习的最佳动力来自对学习内容的兴趣。我在教学时注意创设问题情境,激发学生的思维,让他们主动地获取知识。例如,教学“9的乘法口诀”时,为了帮助学生记住“9”的乘法口诀,我先让学生思考下面一些问题:1个9是____(比10少____),2个9是____(比20少____),3个9是____(比30少____)……然后让学生积极动脑,从观察口诀的特征中去发现规律,学生经过比较,类推得到9的乘法口诀的规律,从而很快地记住了9的乘法口诀。由于教师重视激发学生的思维活动,不少学生进一步观察和比较9的乘法口诀特点以后,又发现了“9的乘法口诀中积的十     

作文教学培养学生思维能力的六点做法

作文教学培养学生思维能力的六点做法安徽朱恒平，朱修灿一、开展兴趣活动，创设作文情境，启发学生思维的积极性。思维总是在分析问题、解决问题的过程中进行的。学生在作文中产生了急需解决一系列问题的愿望，思维活动就要积极地活跃起来。指导“我的家乡”时，让学生带...