文采——高考作文“发展等级”的亮点

从2000年开始,高考作文的评分分为“基础等级”和“发展等级”。“发展等级”虽然所占比例较小,但从2002年评卷结果看,此项拿到平均分值的考生仅占了11％。所以强化发展等级的训练,成了今年高考作文教学的重点。笔者对近两年百余篇高分卷进行了分析,发现发展等级得高分的最关键之处     

对考试大纲“作文发展等级”的反思

为了"促进作文教学改革","鼓励创新,表现个性,使教学更加活跃"[1],2000年高考作文评分标准分成两个等级,即基础等级和发展等级.此后至2005年"发展等级"一直出现在语文考试大纲中,主要表述为"深刻、丰富、有文采、有创新"四个方面(具体分解为12个评分点,历年表述稍有不同).     

高考作文要追求“三新”

《中学语文教学大纲》明确规定要培养学生的创新能力，高考语文复习大纲也明确规定要考察学生的创新能力，并在高考作文评分标准中专门规定创新发展等级为10分。那么，高考作文应从哪些方面追求创新呢?下面就从三个方面谈一下粗浅的认识。     

文采：高考作文发展等级拿分的关键——高分作文亮点之十

从2000年开始,高考作文的评分分为“基础等级”和“发展等级”。发展等级虽然只有10分,但从评卷结果看,此项拿到平均分值的考生仅占11%。所以强化发展等级的训练,成了高考作文教学的重点。笔者对近两年百余篇高分卷进行了分析,发现发展等级得高分的最关键之处是“有文采”。在发展等级的四个评分项中,广大考生最易理解和接受的也是“有文采”这项,他们认为通过努力最能见效的也是此项。根据以往高考作文发展等级的评分标准,“有文采”这项有明确的三个评分点:(1)用词生动,词语丰富,句式灵活;(2)善于运用修辞手法;(3)文句有意蕴。其实,“有文…     

记叙类高考作文“发展等级”突破三法

记叙类高考作文,构思要讲求“机智”,文笔要讲求“机趣”,这样,文章才能巧妙、生动、形象、有生活情趣,也才能在竞争激烈的高考中获得“发展等级”分。什么是“机”?用王蒙的话说,就是“亏他想得出     

让你作文的语言亮起来

自高考作文评分标准把语言运用作为发展等级中的重要内容以来，人们开始纷纷地关注起作文语言的运用，那些阅卷者也毫无吝啬地把高分付与那些作文语言亮丽的考生。     

高考作文“发展等级”例说

以“答案是丰富多彩的”为话题，且不限文体，该是历年高考作文中最具开放性的一次。其意在最大限度地解放学生的手脚，鼓励考生畅所欲言。从考卷上看，今年的作文从内容到形式也的确“丰富多彩”。     

砥砺思想的“锋芒”——怎样让话题作文认识深刻透彻

高考语文《考试大纲》把认识深刻透彻列为作文“发展等级”的重要内容。中学生毕竟年龄尚轻，阅历尚浅，涉世不深，加之目前普遍存在的应试教育模式的影响，认识生活、评价社会现象的能力普遍不高。但是，高考对教育带有导向性，体现方向性，它不因为现实存在的某些不如人意而迁就现实，相反，它往往要在现实的某些     

《挖井》的另类解读

参加1983年高考的同学对作文题<挖井>肯定是记忆犹深的.考题是一幅漫画:一个人连续挖了四五个坑找水.最深的地方,离下面的水只有一两锹的距离了.可他没有继续下去,扬长而去了.要求介绍画面内容,并自拟题目,写一篇议论文.     

“话题”作文训练之我见

近年来，受高考“话题作文”的启示，中考“话题作文”悄然入试。尤其是近两年，全国各地中考“话题作文”急剧上升，大有取代其他作文题型的趋势。所谓“话题作文”，就是以某个话题为淡话中心的自拟题目、自选文体、自定内容的自由作文，它一般由三个部分构成：材料（提示语）——话题——要求。     

高考作文“发展等级”突破指津

作文是所有高考学科中分值最大的一道题,而发展等级又是拉开作文评分差距最大的一块阵地,为此,高考专家疾呼:得作文者得语文,得发展分者得作文。下面笔者谨就高考中考生写得最多的记叙文和议论文谈几种     

做好高考话题作文中的“四个一”

高考作文从上个世纪五十年代的命题半命题写作,发展到九十年代的给材料写作,再到2001年开始的话题作文,最后发展为现在的全国卷和地方卷的百花齐放,应该说是限制越来越小了。但是,我们必须知道,限制再小的作文也是有限制的,所以,我们针对话题作文的三自(自拟题目、自选文体、自     

“大话西游”式的高考作文

香港名喜剧明星周星弛在《大话西游》中的无]厘头式的搞笑风靡一时，直到现在我们仍能在生活中听到有人在模仿他的幽默、引用剧中的台词……这也不过是一种消遣，博从人一笑而已。可谁会想到竟会有人将这无厘头用在高考作中。结果吗，很遗憾，这篇有个性的作并没有得到老师的认同，0分！     

“反常”必须“合道”——也谈中学作文的求异创新

近年来的中、高考作文在采用话题作文时，每每在要求一栏写上“要有所创新”。并由此成为考生作文得高分的主要依据。因而。“注重求异创新”已成为中学作文教学和学生作文的重中之重。     

解读高考“作文发展等级”——透过现象深入本质

《高考语文考试大纲》在“发展等级”中对作文“深刻”列出了三条内容：“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性”。其中的“透过现象深入本质”，要求的是考生透过表象的迷雾作深入思考，对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里”的加工，发掘出寓于事物中的本质来。     

高考作文“发展等级”突破指津

作文是所有高考学科中分值最大的一道题,而“发展等级”又是扎开作文评分差距最大的一块阵地,为此,高考专家疾呼：“得作文者得语文,得发展分者得作文。”下面笔者谨就高考中考生写得最多的记叙文和议论文谈几种“发展等级”突破技法：一、记叙文“发展等级”突破三法 记叙文在符合题意、结构完整、合乎情理的“基础等级”的高原上,还应矗立起立意深刻、叙事厚实、构思精巧的“发展等级”高峰：     

高考作文两个等级的要求及复习

2000年的《考试说明》第一次提出了写作的两个等级的要求。对今后的高考将产生深远的影响基础等级要求。基本涵盖了原有“考试内容”的“写作”部分，发展等级则包括深刻透彻、生动形象、有采、有创新四个方面发展等级的提出．将有利于优秀考生的脱颖而出，