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郑新忠 《初中生世界(初三物理版)》2010,(Z4)
一、知识梳理1.能能就是指能量.一切能量的单位都是焦耳,符号是J.一个物体能够对外做功,我们就说这个物体具有能.功是能量变化的量度,我们可以用功的大小来量度做功前后物体能量的变化.能是表示物体做功能力大小的物 相似文献
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韩绍章 《中学课程辅导(初三版)》2003,(7):33-34,52
一、填空题1一个物体能够,这个物体就具有能量.物体由丁而具有的能量叫做动能;物体由而具有的能量叫做重力势能;物体由于发生而具有的能量叫做弹性势能2.质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行,如果它们的动能相等,那么3.洒水车沿街道匀速行驶,将水洒向路面,在此过程中,它的动能将 飞得快,这是因为 4.高射炮发射的炮弹由静止到高速飞出炮日,其能量的转化情况是_;炮弹飞出炮口后,在不断七升的过程中,若不计空气阻力,能量的转化情况是 5.汽车沿斜坡向卜匀速行驶的过程中.汽车的动能_,重力势能____,机械能______滩填“增大”、‘.减小”或… 相似文献
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王锡进 《中学课程辅导(初三版)》2007,(11):47-47
(一)能一个物体具有能量,可以用来做功;反过来,一个物体能够做功,它就具有能量;一个物体做功越多,表示他具有的能量就越大,因而我们总是用做功的多少来衡量物体具有内能的大小,所以,"能"是用来表示物体具有做功本领大小的物理量。应当注意:具有能的物体只是能做功,但不一定要 相似文献
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我们知道 ,一个由两个物体组成的系统 ,它的质量等于这两个物体的质量和 ,电压也具有同样的性质 .那么 ,物体的能量可以相加吗 ?为了研究这个问题 ,请看下面的例子 :[例 1]一个质量为 m的小球以速度 v运动 ,我们可以把速度 v分解为两个相互垂直的分量 vx 和 vy(图1) ,假定它在 x方向上的 Ekx=8J,在 y方向上的动能为 Eky=4 .5J,求小球总的动能 .很多学生用最简单的方法得出了正确结论 :Ek总 =Ekx Eky=12 .5J.我们知道 ,能量是标量而非矢量 .因此 ,我们可以直接对它们进行代数运算 .然而 ,还有一些需要注意的问题 :[例 2 ]一个质量为 m的… 相似文献
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一、知识结构二、知识要点(一)机械能1.能量能量是物体做功的本领.一个物体能够做功,它就具有能量.注意:①能量的大小可以用做功的多少来衡量;②能量的单位跟功的单位相同,都是焦耳.2.动能物体由于运动而具有的能量.注意:①物体的动能大小是由物体的质量和运动速度的大小两个因素共同决定的.3.势能分重力势能和弹性势能两种.(1)重力势能;举高的物体具有的能量.注意:重力势能由物体的质量和所在的位置高度两个因素决定.(2)弹性势能:发生弹性形变的物体具有的能.注意:物体的弹性形变越大,它具有的弹性势能越大.4… 相似文献
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机械能是最常见的一种能 ,是学习各种不同形式能的起点 .学习时应着重把握以下几个问题 .1 明确能量的初步含义能量的概念是从功的角度引入的 ,一个物体能够做功 ,我们就说它具有能量 ,如高处的水落下来 ,冲击水轮机做功 ,就是一个典型的例子 .这里同学们应明确以下几点 :(1)能是物体所具有的 ,离开了物体 ,就无所谓能量可言了 .(2 )能是物体做功的本领 .(3)能不是功 ,有做功的本领不等于物体做了功 ,它可以不“发挥”出来 .(4)在条件具备时 ,消耗能可以对外做功 .(5 )功是能量转化的量度 ,一种形式的能转化为另一种形式的能 ,只有通过做功… 相似文献
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苏平 《初中生世界(初三物理版)》2005,(1)
1.势能——存储着的能量——能的相互转化动能比较好理解,因为动能的表现非常明显.例如,运动着的物体如果碰到别的物体时,它通过“推动别的物体运动或者使别的物体发生形变甚至破坏”表现出它的能量.相比之下,势能(包括重力势能和弹性势能)的表现就有些“隐蔽”.(1)一个物体处在高处(例如举起一块砖或山上的一块石头)不动时,看不出它有什么能量的表现.然而,一旦将它释放,它在重力作用下不断降低高度的同时,将获得越来越大的速度,表现出越来越大的动能.这个过程说明:物体在高处存储着能量,一旦下落就以动能的形式表现出来.物体在高处存储的能… 相似文献
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一、知识结构二、知识要点(一)机械能、1.能量能量是物体做功的本领.一个物体能够做功,它就具有能量.注意:①能量的大小可以用做功的多少来衡量;②能量的单位跟功的单位相同,都是焦耳.2.动能物体由于运动而具有的能量.注意:①物体的动能大小是由物体的质量和运动速度的大小两个因素共同决定的.3.势能分重力势能和弹性势能两种.以)重力势能:举高的物体具有的能量.注意:重力势能由物体的质量和所在的位置高度两个因素决定.门)弹性势能:发生弹性形变的物体具有的能.注意:物体的弹性形变越大,它具有的弹性势能越大.4… 相似文献
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辛志勇 《初中生学习(中考新概念)》2005,(3)
例1 “一个物体是否具有能量,只需看它在不在做功或有没有做功。”这种说法对吗?目的:考查是否知道能量与功的关系。解析:在物理学中,能量与功之间是有密切联系的,但它们毕竟是不同的概念。课本上说:“一个物体能够做功,我们就说它具有能量。”对这句话的理解要紧扣关键词“能够做功”。要注意,“能够做功”与“正在做功”的含义是不同的,正在做功的物体,表明它能够做功,当然具有能量;没有做功的物体,只要它能够做功,也具有能量。例如,课本上讲到的运动的钢球(具有动能);在撞上木块之前,被举高的重锤(具有重力势能);被压缩的弹簧(具有弹性势… 相似文献
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一、填空题(每空1分,共24分) 1.一个物体________,我们就说这个物体具有能. 2.滚动的木球接触弹簧片后把弹簧片压弯,木球的______能减小,弹簧片的_____能增大,在这个过程中_____能转化为_____能. 3.研究表明,物体的内能跟物体的有关,_____越高,物体内部分子的________越激烈,物体的内能就越大. 4.水的比热是4.2×10~3焦耳/千克℃,它表示的物理意义是________________. 相似文献
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何蜀娟 《中学物理教学参考》2002,31(4):13-15
一、问题的提出在学习“热力学第一定律 ,能量守恒定律”一节时 ,不少学生对“热力学第一定律ΔU=Q W”中的功 W的确切含义提出了疑问 .课本中对热力学第一定律 ΔU=Q W的内容是这样表述的 :外界对物体所做的功 W加上物体从外界吸收的热量 Q等于物体内能的增加ΔU.通过学习 ,学生认为热力学第一定律中的功可以理解为是外界对物体所做的功或物体对外界所做的功 .但进行了下列有关“热力学第一定律 ΔU=Q W”的习题训练后 ,学生对定律中的功 W的理解反而模糊了 .例 1 如图 1所示 ,容器 A、B各有一个可以自由移动的轻活塞 ,活塞下面… 相似文献
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在20世纪初,为了解释光电效应现象,爱因斯坦提出了著名的光量子假说:光的发射、传播和接收都是不连续的,而是一份一份的,每一份叫做一个光子。光子的能量跟它的频率v成正比,即E=hv。式中的矗叫做普朗克恒量。爱因斯坦的这个似说不久即被美国物理学家密立根用实验严格证实。现在,光具有波粒二象性已经是一个常识,今天我们在这个常识的基础上,提出一个新的问题:既然光是一种粒子,那么它与其他物体碰撞时,能对物体产生压力吗? 相似文献
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廖红梅 《中学课程辅导(初三版)》2003,(7):42-42
动能、重力势能、弹性势能都具有两个特性:储存性和相对性.了解这两个特性,对机械能的掌握理解具有一定的帮助. 一储存性“物体能够做功,它就具有能量.”、“能够做功不一定非要做出来,它可以储存在那里。”物体的动能可以储存在它的速度中,如果物体的速度不变,它的动能就不变,它也不对 相似文献
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冯丽艳 《学生之友(初中版)》2002,(10)
一、学会选择适当的参照物判断一个物体是运动还是静止,要以另外一个物体作为怀准,这个被选作标准的物体就叫参照物。判断同一个物体是运动还是静止,取决于所选的参照物,如果这个物体相对于参照物有位置变化,我们就说它是运动的,如果这个物体相对于参照物没有位置变化,我们就说它是静止的。例 相似文献
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能量是物体对外做功的本领 ,能量的具体值往往无多大意义 ,我们关心的大多是能量的变化量 .而做功是引起物体能量变化的原因之一 ,某种力做功往往与某一具体的能量变化相联系 ,即功是能量转化的量度———做了多少功 ,就转化了多少能量 ,这就是所谓的功能关系 .功能关系应用非常广泛 ,力学、热学、电磁学等都涉及 ,很多高考题直接考查对其理解和应用 ,应重点掌握 .一、动能定理是功能关系的特例动能定理是中学物理中重要的定理之一 ,它的应用范围极广 ,凡是涉及到力对物体做功过程中动能的变化问题都能使用 ,特别适用于变力做功的情况 ,以及… 相似文献