全国中等职业教育师资工作会议经验交流专稿(Ⅱ)加强师资队伍建设夯实职业教育发展基础

教师队伍的质量，是办好职业教育的关键。加强职业教育教师队伍建设是提高职业教育人才培养质量的基础性工作。“十五”期间，随着职业教育事业的健康快速发展，辽宁省职业教育师资队伍建设工作也不断加强，经费投入逐步增加，教师培养培训体系基本建立，教师队伍学历和职称结构不断改善，教师队伍素质进一步提高，为职业教育的发展奠定了坚实基础。[第一段]     

"十一五"全面推进职教师资队伍建设——全国中等职业教育师资工作会议召开

全国中等职业教育师资工作会议4月22至23日在南京召开。会议回顾和总结了“十五”期间我国中等职业教育师资队伍建设工作，进一步明确了“十一五”期间中等职业教育师资队伍建设工作的工作思路、目标任务和政策措施，并部署了实施“中等职业学校教师素质提高计划”等工作。教育部副部长吴启迪出席会议并讲话。江苏省副省长何权出席会议并致辞。[第一段]     

在全国中等职业教育师资工作会议上的讲话

今天，我们在这里召开全国中等职业教育师资工作会议。这是在我国职业教育实现持续快速发展的新形势下召开的一次重要会议。会议的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，深入学习领会党中央、国务院关于大力发展职业教育的重要指示精神。认真回顾和总结“十五”期间我国中等职业教育师资队伍建设工作。围绕“十一五”期间职业教育改革发展的各项任务，进一步明确今后几年中等职业教育师资队伍建设工作的工作思路、目标任务和政策措施，部署“中等职业学校教师素质提高计划”的实施工作。     

中等职业教育师资培训工作的基本经验

天津市委、市政府非常重视职业教育师资队伍建设,从实现天津市跨越式发展的战略高度,深刻认识培养高素质职教师资队伍的重大意义,下大力量,狠抓师资队伍建设,取得了明显的成效,现将基本经验总结如下:     

芬兰中等职业教育师资建设概况

师资是影响中职教育健康发展的关键。文章主要从师资培养和在职培训两方面介绍了芬兰中职的师资建设情况,以期对我国中职教育的师资队伍建设提供借鉴。     

试论中等职业教育的师资特点

职业教育是教育事业的重要组成部分,提高中等职业教育质量的决定因素是教师,而师资水平的提高有赖于对师资的特点的全面认识,并根据其特点找出提高师资水平的途径和方法.     

职业教育发展迎来产教结合年--全国中等职业教育产教结合经验交流会在无锡召开

本刊讯(特约记者孙琳):2004年2月13日-14日,教育部在江苏无锡市召开了全国中等职业教育产教结合经验交流会,这是今年职成教战线召开的第一个全国性会议.教育部副部长吴启迪出席会议并作了重要报告.中共无锡市委书记王荣到会并致辞.来自全国各省、自治区、直辖市和计划单列市教育行政部门、部分行业企业和职业学校代表、职教科研部门、新闻媒体代表共184人参加了会议.     

全国中等职业教育教学改革创新工作会议在上海召开

2010年12月2日至3日,教育部在上海召开全国中等职业教育教学改革创新工作会议,总结全国中等职业教育教学改革创新工作经验,谋划当前和今后一个时期职业教育的科学发展。中共中央政治局委员、国务委员刘延东对会议专门作出重要批示。教育部部长袁贵仁出席会议并讲话。教育部副部长鲁昕作了会议总结。     

全国中等职业教育教学改革创新工作会议在上海召开

2010年12月2～3日,全国中等职业教育教学改革创新工作会议在上海召开.这是全国教育工作会议闭幕和教育规划纲要颁布之后,职业教育战线召开的第一次全国性工作会议.中共中央政治局委员、国务委员刘延东专门为会议召开作出重要批示.     

全国职业教育师资工作会议在南宁召开

2011年12月28日,教育部在南宁市召开全国职业教育师资工作会议,教育部副部长鲁听出席会议并作重要讲话。会议总结了“十一五”期间职教师资工作,分析了当前职业教育面临的新形势新任务,研究部署了“十二五”期间加强师资队伍建设的思路、目标和政策措施,对实施职业院校教师素质提高计划进行动员和部署。自治区副主席李康出席会议并致辞,自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫出席会议。     

中等职业技术教育的误区及调整思路

社会的经济是多层次的，因此，对人才的需求也是多方面的，不仅需要大批受过高等教育的高级人才，而且需要大批受过中等专业教育的各种中级技术人才，以及受过职业训练具有一定文化水平和专业知识技能的后备力量，我国的职业技术教育是从建国初开始的，“文化大革命”中全面停止，到20世纪80年代 才得以恢复，特别是改革开放以来，随着经济体制改革，带来了经济结构、产业结构、管理体制的变化，加之高新技术应用水平的不断提高，职业技术教育在不断受到重视，并有了显著的发展，为社会培养了大批技术型，技能型和具有一定操作能力的高素质的劳动者，为我国经济建设做出了贡献，随着社会的进步，职业教育自身的发展，人们的思想观念得到了转变，职业技术教育在我国虽然不属于新生事物，但也存在着经验不足的弱点，加之传统的教育，特别是一些城镇普通中学所开展的职业教育在某些方面存在误区。     

中等职业教育师资队伍建设探析

目前,我国中等职业教育师资的现状是:职教师资匮乏;教师能力结构单一,专业课教师缺乏生产实践经验,且比例偏低;实习指导教师理论水平较低;缺少骨干教师和专业带头人;"双师型"教师比例偏低.改善师资队伍的措施主要有:建立健全师资培训制度和培训体系;加强职业学校"双师型"教师的自身建设;建立职教师资培训基地;提高在职教师的专业技术水平和学历层次水平;采用产教结合的培养模式培养人才;创新师资培养途径,提高办学水平与教学质量.     

把师资队伍建设放在突出位置 全国职业教育师资工作会议报道

2011年12月28日,广西南宁,景色宜人的荔园山庄一派南国风光。全国职业教育师资工作会议就在这里的国际会议中心举行。这次会议是继2000年在云南昆明、2007年在江苏南京举行的全国中等职教师资工作会议后,教育部召开的又一次职业教育师资工作会议,与前两次不同的是,本次会议是在教育部对高等职业教育与中等职业教育实施归口统一管理后召开的第一次中高职师资工作会议。会议的主题是,贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,大力加强高素质专业化教师     

广西中等职业教育师资现状与思考

教师是教育改革的主力军,职业教育的系列转型迫切要求加强师资队伍建设。教师培养培训是职业院校师资队伍建设的重要内容,也是技术技能人才培养工作的需要,已成为提升职业教育人才培养质量和增强职业教育社会吸引力的重要途径。本文结合广西中等职业教育师资队伍实际情况,分析现状,反思存在问题,提出相应的改进策略。     

不同类型中等职业教育师资培训基地的评价与比较

基于中等职业教育师资培训的特点,本课题组借鉴了综合集成方法论,构建了一套完整的质量评价体系模型,弥补了之前对中等职业教育师资培训质量评价工作的空白.这套评价体系使用于多层次、多领域的中职院校师资培训质量评估,包括中职学校校本培训的质量评估.通过实证调查以及比较三类不同层次的培训机构的评估过程,能够发现师资培训中存在的普适性问题以及特殊性问题,对这些问题的改善能够有效地提高中等职业教育师资培训的质量.     

浅谈中职学校"双师型"师资的培养

作为在职业技术教育中起主导作用的教师，其素质如何将直接影响到教育的质量。本文着力于探讨在中等职业技术教育中培养“双师型”教师的必要性，并由此提出中职学校“双师型”师资培养的具体措施。     

浅谈中等职业教育

随着我国经济和社会发展,中等职业教育显得越来越重要。但中等职业教育一直以来都是我国教育事业的一个薄弱环节,发展比较缓慢,也存在着许多需要解决的问题。本评论人老师的师资队伍建设、对学生的心理教育、建立平等友好的师生关系,培养学生的忧患意识等几个方面谈了一些自己的看法。     

中等职业教育师资力量薄弱的原因及对策分析

中等职业教育的健康、持续发展,必然少不了一支实力雄厚的中职师资队伍。而目前我国中职师资力量较为薄弱,文章对其存在的原因进行分析,进而找出有针对性的对策。