应用化学专业人才培养的探索与实践

针对新近开设的应用化学专业的人才培养,进行了:面向产业培养应用型人才,优化人才培养方案;调研企业和社会需求,改革实验教学内容与方法;加强实训教学,培养应用化学专业分析检测能力和技术开发能力;校企结合认真实施校外实习等探索与实践.应用化学专业人才的培养质量得到保障并逐步提高.     

高校应用化学教学实效性研究

文章对应用化学教学内容和教学目标进行了分析,指出高校应用化学教学存在效率低下、缺乏创造力和想象力、师生缺乏有效交流等问题,并据此提出应通过多媒体教学、师生共同实验及实习、探究活动和家庭实验等措施提高教学实效性,培养具备基础知识、应用技能、综合能力的高素质的应用化学人才。     

应用化学专业实践教学模式探索

对应用化学专业的内涵及应用化学专业实践教学现状进行了分析。介绍了近年来我们在应用化学专业实践教学模式上的一些探索和尝试,教学实践证明这些探索和尝试对于实现专业培养目标、增强对学生实践能力和综合素质的培养具有良好的效果。     

应用化学本科专业工程实践能力培养体系的构建

以我院应用化学本科专业的工程实践能力培养为例,将我市化工行业协会作为我院和我市化工企业之间联系的桥梁,从强化工程思维理念,改革课程体系、教学方法和手段,加大工程实践环节在教学中的比例,加强我院和企业之间的有效合作等方面入手,构建我院与企业共同对应用化学本科专业工程实践能力进行培养的体系.     

应用化学专业实验的过程引导研究

应用化学专业实验作为一门综合性实践课程,对于培养学生的应用实践能力有着重要的作用。应用性转型过程中,对应用化学专业实验实践教学环节的改革进行探究,着重从课程内容、教学方法、考核方式3方面对学生进行过程引导和管理,从而达到提高应用化学专业学生实验实践能力的目的。     

构建应用化学专业创新型人才的实践教学体系

实践性教学环节是应用化学专业教学系统的重要组成部分,是培养学生创新意识、创新能力和科学研究能力的重要环节。为培养出理工结合的能适应广西经济和西部经济大开发所需要的创新型人才,学院近几年来,对如何构建应用化学专业实践教学体系进行不断研究,取得了一定效果。     

应用化学专业“科技英语与写作”教学探讨

文章以化妆品科学为专业核心方向,探索应用化学专业“科技英语与写作”教学模式、教学方法。针对新一代大学生群体的学习认知方法和水平,以应用化学为专业基础、化妆品科学为专业核心,从实际出发,探讨专业词汇和术语的引导式教学、科技英语写作的训练式教学,以及英语演讲和表达能力的情景式培养。对学生的科技英语能力和写作技巧的培养,将为化妆品学科领域的学术研究和职业发展提供有力支持。     

提高学生应用化学知识盼能力

教学高中化学的目的是让学生能够应用化学知识解决生活和生产中的实际问题,造福自己,造福人类。要提高高中生应用化学知识的能力,首先要夯实他们的化学基础知识,其次,要培养他们应用化学的意识,使他们产生自觉应用化学的思想倾向,还要突出教学的实践性,教给学生使用化学知识的方法和技巧。     

浅谈应用化学专业实验教学改革与实践

实验教学是高校教学的重要组成部分,是培养大学生实践能力、创新能力和综合能力的关键性环节。结合应用化学专业的培养目标,立足于独立学院的特殊性,以培养"应用型人才"为中心,围绕教师"因材施教"、学生"学以致用"的基本原则,从构建实验课程新体系、优化专业实验、改革实验教学方法、开放实验室及改进实验成绩考核方式等方面介绍了具有独立学院特色的应用化学实验教学改革与实践。通过实践表明,优化后的实验教学体系对培养"厚基础、宽口径、重实践、强能力、高素质"的应用化学专业应用型人才具有十分重要的意义,这些改革措施充分体现了学生的主体地位,有利于进一步推动应用化学实验教学水平的提升,提高学生的培养质量。     

电厂应用化学专业人才培养路径探讨

学生应用电厂应用化学理论知识,解决实际问题能力的高低与电厂应用化学的教学质量密切相关。但是,这门课程对于学生来说比较抽象乏味,理解起来比较困难,使学生对其不感兴趣,不利于培养学生的创新能力,为了能够更好地培养电厂应用化学这一学科创新型高素质人才,需要提高电厂应用化学的教学质量,充分发挥其作用。目前,电厂应用化学教学中还存在一些问题,需要进行教学改革。     

应用化学专业实践教学体系的构建

应用化学专业注重培养学生的科学思维和实践能力,本文针对目前应用化学专业本科实践教学现状及存在的问题,提出了构建层次性、系统性的培养体系。通过精品实验项目、科研助手、创新创业计划、实习基地建设、毕业设计等多种实践环节不断加强学生的实践能力和创新水平,为学生就业和继续深造提供保障。     

应用化学专业实验教学改革及学生能力培养的探索

本文以内蒙古民族大学化学化工学院应用化学专业实验教学改革与能力培养为主题,结合作者教学实践,针对实验教学的特点和现状,改革实验教学内容、教学模式和方式,努力培养与提高学生思维能力、动手能力和创新能力,为建立以培养适应社会经济发展的化学人才为核心的实验教学模式提供借鉴。     

民族地方院校应用化学产业人才培养之实践教学体系优化——以湖北民族学院为例

2012年,我校应用化学专业被遴选为湖北省高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目。项目立足我省民族地区经济建设和社会发展的需要,拟定"厚基础、重实践、强能力、高素质"为应用化学产业人才培养目标。几年来,项目结合民族地域经济和民族高校特点,对应用化学专业产业人才实践教学环节进行了改革和优化,采用多种方式着力培养学生的实践创新能力,并取得了良好的效果。     

应用化学专业推行探究式教学的实践研究

在应用化学专业推行探究式教学过程中,主要从提高教师对探究式教学的认识和理解、完善探究式教学的硬件条件、引导学生积极参与探究式教学、利用实习和实验开发探究式教学内容和题材四个方面入手.通过在应用化学专业推行探究式教学,课题组教师的教学能力和综合素质得到明显提高,学生的综合素质、科学素质、创新意识迅速提升.     

化学教学与素质教育

在化学教学中不但要注重化学基本理论的教学,而且还要把书本中及生活中丰富的自然科学知识教给学生,增强学生的学习能力和解决问题的能力,应用化学知识处理偶发事件的能力,这是素质教育与化学教学紧密结合的最佳方法。     

化学化工虚拟仿真教学在应用化学专业培养中的应用

虚拟仿真教学是近年来发展的一种新型教学模式,是现有教学体系的一种补充和完善。针对当前地方性高校黄山学院向应用性转型过程中,结合校级重点学科应用化学专业的虚拟仿真实验教学环节进行分析,通过理论教学、实验教学及虚拟仿真教学的优势互补,从而将应用化学专业学生培养成具有较强实践应用能力的专业技术人才。     

面向区域产业集群应用化学专业人才培养改革与实践的探究

作为一所新升本科的地方性院校,应用化学专业的设立时间较短,人才培养过程中还存在很多不足,需要不断地完善。为了使应用化学专业更好地服务于地方经济发展,培养出高素质应用型人才,结合巴彦淖尔市及西部周边主要的产业结构及应用化学专业目前存在的问题进行了分析,从课程设置、教学方式、教学内容、实验实践教学、科研能力、师资队伍、学生基金等方面提出了面向区域产业集群应用化学专业人才培养的改革措施。     

应用化学基础课程诊改的研究与实践

应用化学基础课程实施理实一体化教学改革,在教学诊断与改进理念的指导下,课程组结合应用化学基础课程教学改革实际,确定了应用化学基础课程自我诊改的重点。围绕诊断课程规划与专业发展的契合度,诊断课程教学目标与人才培养目标的达成度,诊断教学内容设计与课程教学目标的达成度,诊断课程内容与职业标准的符合度,诊断教学资源、实践教学条件等对课程实施的支撑度,诊断教学方法、教学手段的科学性、实用性,诊断课程教学实施效果的有效性等七个方面开展教学诊改工作。经过三年实践,有效地推动了应用化学基础课程的教学改革。     

探索有地方特色的教学改革与实践——以临沂大学为例

探索有地方特色的教学改革与实践,对地方高校意义非凡。我们根据应用化学专业的培养目标和学生特点,结合临沂大学校教学软硬件设施条件,从教学内容、教学方法、教学手段和实践教学等方面入手,全面、系统地介绍了应用化学专业《分析化学》课程教学改革与实施情况,逐步摸索并探索出了适合本校应用化学专业学生学习的《分析化学》课程教学体系。     

"食品应用化学"教学改革研究与实践

"食品应用化学"课程是黑龙江农业经济职业学院国家示范性高等职业院校重点建设项目——食品加工技术专业的一门重要专业基础课.文章针对食品加工企业岗位五大核心能力,研究探索了"食品应用化学"的改革思路,通过设计项目教学让学生学会该专业核心岗位能力必需的三项基本能力——"算、做、记".实践证明,"食品应用化学"教学改革措施的实施,调动了学生学习的积极性和主动性,促进了知识传授及专业能力培养的有机统一,提升了学生的综合素质.