在美术教学中培养学生的创造能力

现代社会的发展，需要有创新能力的人才。教育实践和心理学研究表明；创新能力的培养要从创造性的学习开始。美术学科具有显著的创造性特征，艺术教育的目的就是要培养儿童的形象思维能力，从而使他们能进行创造性的实践活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《教育与艺术》一书中说：儿童应生活在创造的世界之中”；“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”     

论我国创造性人才培养的战略措施

以科学技术研究和发展战略研究为主要结构的创造性人才的培养问题是事关我国经济社会的安全、稳定与发展的战略性问题，必须引起高度重视。本文认为，我国培养适应未来竞争与发展所城高素质、高质量、创造性的人才，必须突出素质教育，坚持质量第一原则；重点建设好具有一流水平与质量的，能够培养高素质、创造性人才的具有科研能力的师资队伍；注重创新教育制度，建立充满活力的创造性人才培养与使用的机制；通过政策激励，充分激发创造性人才自觉创造仍盘业绩的内在动力。     

高等学校培养高层次创新人才的探索

创新人才的本质特征是创造性，创新人才还具有其独特的人格特征及个性心理结构。高等学校为了培养和造就大批高层次创新人才，就必须以创新为核心目标，进行整体、系统和综合的改革：转变教育思想和观念；改革课程体系：突出大学生创新能力的培养；创设有利于大学生创造性发展的学习环境；塑造大学生的创造性人格；增强高校教师的创新精神，提高高校教师自身的创新能力。     

高职院校学生创新精神培养的探索

高等职业教育院校作为培养社会应用型人才的基地，要不断探索创造性人才的培养途径。在实际工作中，要认识培养学生创新精神的重要性，构建学生创新精神的培养体系；促进教学改革，创设创新精神的教学平台；拓宽学生的知识面，提高学生分析问题、解决问题的能力；发展学生的创新思维，为社会培养具有开拓创新能力的合格人才。     

浅谈创造性人才和创造性学习

中共中央总书记江泽民同志在１９８５年５月提出“应该培养和造就高素质的创适性人才。”１９９９年全国第三次教育工作会议也堤出要全面推行以创新精神为核心的素质教育。为什么现在国家如此重视创运性人才和创造性教育呢？这是因为当今世界科学技术的发展日新月异；知识经济已初见端倪；国力竞争日趋激烈。教育要适应的代要展的需求，就必须大力倡导和实施创造性教育，以培养学生创造性地学习，从而造就创造性人才。 一、样于创造性人才 创造性是人类思维的高级形态，是人类智力能力的最集中的表现。关于创造性的研究始于二十世纪五十年代…     

谈儿童创造性的培养

近几十年来，由于科技竞争加剧，知识经济兴起，创造性问题引起了普遍的高度重视。各国纷纷组织人力，投入财力、物力，对创造性的方方面面进行研究，因为他们深知，要有创造性产品，就要有创造型人才；而创造性是创造型人才的关键特征。     

21世纪我国高等教育应树立五种观念

21世纪我国高等教育应树立五种观念：市场观念；终身教育观念；全社会人力资源共享观念；教育为经济建设服务的观念；教师是示范者的观念。高等院校只有不断更新观念，积极探索创造性人才的培养途径，当代科技发展的趋势，积极加快教学体系和课程内容的改革，才能培养出社会发展需要的德、智、体、美等全面发展的创造性人才。     

培养数学创造性思维的最基本途径

创造性思维是创造性人才的主要特征。首先要树立“人人能创造”的现代教育意识．其次中学数学教学中要注意创造性思维的培养。最基本途径有：培养归纳、类比能力．鼓励学生大胆猜想；强化一题多解与一题多变，培养学生发散思维能力。     

“终身教职”制度与中国一流大学

关于一流大学的概念，目前学术界并未形成一致的看法。清华大学校长王大中认为：世界一流大学具有一些共同的特征，如：要有一批一流学科；培养高层次创造性人才；出高水平原创性科研成果；拥有国际知名的学术大师以及充足的办学经费等。北京大学党委书记闵维方教授认为：“大学乃大师之学，无大师则无大学”，一流大学和一流学科运行的主体是高素质的师资、一流的人才。     

论高校高素质创造型人才培养的保障体系

经济社会的发展呼唤创造型人才。培养高素质创造型人才是高校的责任。而培养高素质创造型人才，必须有高素质创造型的教师队伍；必须形成创造教育教学的氛围与情境；必须构建创造性教育教学模式和培养机制；必须使学生创造性学习；必须有良好的社会条件和机制来支持。     

试论利于幼儿创造性发展的因素

为了培养幼儿的创造性发展，应从以下六个方面着手：营造鼓励幼儿创造的氛围；树立“过程”重于“结果”的观念；提供充分的“选择”机会：提供必要的帮助；提供足够的变化性；活动设计要富有创造性，以及最大限度地开发幼儿的创造潜能，为使更多的幼儿将来成为创造型人才提供必要的成长条件。     

在探索活动中培养学生的创新思维

素质教育要适应社会的发展，必须以培养学生的创新能力为重点，变学生适应性发展为创造性发展，叶圣陶先生在《创造性儿童教育》中说：“处处是创造之地，天天是创造之时。人人是创造之人。”因此。培养学生的创造性思维要特别注意保护和发展学生的想象能力。让他们有机会获得创造性思维的训练。广大教师必须更新教育观念，努力发掘每个学生的能力，将学生培养成创造型人才。     

现代远程教育的教学现代化与创新人才培养

创新能力的培养，是素质教育的中心。培养高素质、具有创新能力的复合型人才，是我国教育界的头等大事。现代远程教育的兴起及其教学现代化，为培养创新人才提供了新的途径，开辟了广阔的发展空间。然而，由于我国开展现代远程教育的时间尚短，理论准备明显不足。本项目通过对上述四个方面的探索，认为：创造型人才的培养必须抓住创造性活动的特点和规律，即创造性思维的培养；现代远程教育理论为培养创造性思维提供了理论支撑；现代远程教育手段为培养创造性思维提供了技术平台；现代远程教育方法为培养创造性思维提供了教学支持。     

高校校园文化及其建设--兼论番禺职业技术学院校园文化建设

大学校园文化是大学校园精神的体现。高校校园文化具有个陛、主导性、理性、开放性和创造性等特点；校园文化建设有三个层次：实体文化，制度文化，观念文化：建设校园文化要从人的因素、操作上、特色上、社会环境上坚持“四个统一”。     

论在高等教育中实践"三个代表"重要思想

在高等教育中实践“三个代表”重要思想就是要坚持与时俱进，用发展着的马克思主义教育学生；就是要坚持先进性，不断满足中国先进生产力发展要求和始终代表中国先进文化发展方向；就是要坚持教育为民，培养大量能适应社会发展的合格人才，以发展先进生产力和先进文化、维护和实现最广大人民的根本利益为己任。     

对中学数学教学的几点思考

进入新世纪以后，我们面临的问题很多，其中最关键的就是怎样使产业升级，在这方面起重要作用是人才。究竟需要什么样的人才呢？专家们指出需要以下四种素质的人才：第一，有新观念；第二，能够不断从事技术创新；第三，善于经营和开拓市场；第四、有团队精神。为此，数学教学中应加强学生这四个方面能力的培养：     

科技创新与创造性教育

科技创新是我国经济发展和社会进步的源泉，而科技创新的根本在于开展创造性教育，培养创造性人才，开展创造性教育一要把德育放在首位；二要大力培养直觉、形象思维方式；三要采取正确的思想方法。     

高职德育创新的内涵

高等职业院校要不断探索创造性人才的培养途径，创新德育内容，积极加快教学体系和课程内容的改革，树立市场观念、“终身教育”观念、为经济建设服务的观念，培养学生成为全面发展的适应社会发展需要的创造性人才。     

如何培养学生创造性学习的能力

今天，在“科学技术的发展日新月异、国际竞争日趋激烈”的大的社会背景下，创造性人才的多少关乎到一个民族的兴旺与发达，培养和造就高素质的创造性人才势在必行。然而创造性人才的培养和造就，要靠社会的关注，教育的改革，更要靠学生的创造性学习。为此，在课堂教学中，我主要从以下几个方面去培养学生的创造性学习的能力：     

论职业教育对创新能力的开发

挑战知识经济，职业教育迫切需要培养大量的创造性人才；创新能力是人类的一种普遍的心智活动，培养创造性人才应成为职业院校的重要教育目标；职业院校实施素质教育和创新教育，可从如下几方面入手：改进教学方法、改革考评制度、注重培养创新个性、打牢创新基础、发展学生的求异思维和情感智力。