“百分率的应用”导入片断及评析

多媒体播放北京申办2008年奥运会成功的画面。 师:谁能把你刚才看到的用一句话说一说? 生1:北京申奥成功了！ 生2:我们赢了！ 师:申办奥运的选举规则:超过半数票的城市才能获胜(如都没有超过半数票,则淘汰得票最少的城市,再次投票)。 生:超过半数票是什么意思? 生:就是得票数要超过一半。 师:那一半在数学上可以怎么表示?     

台湾问题

时事背景台湾岛内的“大选”票与“公投”票是捆绑举行的。根据台湾当局“公投法”第30条规定,“公投”人数达全台投票权人总数二分之一以上,且有效票数超过二分之一同意者,即为通过。陈水扁不顾海内外强烈反对而执意推动的所谓“3·20公投”于20日结束,因投票人数未达总投票人数的一半,公投无效。     

《怎样使物体放得稳》教学设计

一、引入课题今天是某某同学的生日 ,我们点上蜡烛祝他 (她 )生日快乐。蜡烛倒了 ,没有放稳。这样的关键时刻 ,多么尴尬啊 !想不想来研究一下怎样使物体放得稳 ?(出示题课 )二、让学生学会判断物体放得稳不稳１．不借助其它任何东西 ,蜡烛竖起来能放稳吗 ?你怎么判断它稳不稳 ?(学生动手竖蜡烛 ,并探究判断蜡烛稳不稳的方法 )２．教师小结判断“放得稳不稳”的方法 ,如用嘴吹气、摇桌子、用手指推等。三、研究物体不易倒的道理(一 )上面小、下面大的物体不易倒１．你知道一般情况下人们是怎样把蜡烛放稳的吗 ?２．学生动手试一试 (把蜡烛粘…     

《落叶》教学设计

第一课时一、谈话激趣 ,揭示课题１．小朋友 ,现在是什么季节 ?你是怎么发现的 ?(根据学生回答 ,教师板画大树、落叶等 )２．(教师边画边说 )这些从树枝上落下来的黄叶 ,我们就叫它———落叶。 (出示课题“落叶”)３．学习生字“落”。(１)“落”字在念一年级时已经见过 ,谁能告诉我先写什么 ,再写什么 ?(学生说 ,教师在田字格中范写 ,学生仿写。 )(２)这个字很有意思 ,蒙住“艹” ,下面也念“ｌｕ惏”(渗透形声字的特点 )。二、整体感知 ,自主识字１．自由读文 ,掌握字音。２．自主实践 ,识记生字。(１)请同学们回忆一下 ,我们已经学过哪…     

让学生走进生活学数学——《分数(百分数)乘法应用题》教学实录与体会

一、教学实录１．谈话引入高老师有一些信息 ,想看一看吗 ?(课件出示３条信息 )①迎国庆 ,杭州大厦原价２８０元的一件上衣以八折优惠。②老师新买一套建筑面积为１５０平方米的房子 ,实用面积占建筑面积的 ７１０。③滨江区种植大户周伯伯今年收稻谷２６０００千克 ,去年的产量相当于今年的９０%。师 :看到这些信息 ,你能提出哪些问题 ?教师根据学生的回答随机出示问题。生１:根据第一条信息可补充问题———现价多少元 ?生２:还可补充———便宜多少元 ?生３:根据第二条信息可补充问题———实用面积是多少平方米 ?生４:还可补充———实…     

猜想、验证、求知渗透数学思想方法——第九册“平行四边形面积的计算”教学片断与评析

一、复习铺垫１．请看屏幕 ,说出下列长方形的面积 ,并说明理由。（口答）（略）２．说出下列平行四边形的底以及与它对应的高。（口答）（略）３．下列图形中每个小方格的面积是１平方厘米 ,你知道下图的面积是多少吗？（口答）第（２）题口答后请学生说出是怎样算的。４．下面是工人李师傅加工的机器零件平面图 ,你能求出它的面积吗？二、导入新课我们已经学会了长方形和正方形面积的计算 ,那么怎样计算平行四边形的面积呢？这节课我们共同研究平行四边形面积的计算。（板书课题）三、新授１．数方格、求面积。屏幕出示一个长方形和一个平…     

复习正反比例应用题

[复习要求]巩固判断正反比例的知识,使学生能正确、迅速、灵活地解答正反比例应用题。[复习过程]一、出示课题。提出本节要求(略)。二、复习解题关键和判别方法:1.解题关键。问:解正反比例应用题的关键是什么?(答后板书:解题关键——正确判断)追问:根据什么去判断?(正反比例的意义)再追问:正反比例意义各是什么?指两名学生回答。2.判断方法。师:成正、反比例的两种量,它们扩大、缩小时,各有什么规律?如何根据这种规律判断两种量是否成正、反比例呢?答后出示     

用好·用活·用足·用新——张齐华老师“认识分数”一课教材处理赏析

用好教材片断一师:叮叮和当当在一次郊游中遇到了一些与数学有关的问题,我们一起来看一看。(媒体出示课本主题情境图)师:谁能帮他们把东西分一分?4个苹果怎么分?生1:把4个苹果平均分成2份,他们每人分到2个苹果。(媒体演示分的过程)师:2瓶水呢?(生答略)师:每样东西分得同样多,在数学上我们把它叫做——生:平均分。师:可是蛋糕只有一个,还能平均分给2个同学吗?(生:能)每人分得多少?生2:每人分得蛋糕的一半。师:是这样分吗?(媒体演示)蛋糕的一半是多少?(生答略)师:把蛋糕平均分成2份,每份都是蛋糕的一半,可是这一半该用怎样的数来表示呢?学生交…     

时事问答

1、法国新一届总统是谁 ?答 :法国现任总统雅克 .希拉克在 5月 5日举行的总统选举第二轮投票中以压倒优势的票数 ,击败了总统大选历史上首次进入第二轮角逐的极右翼领袖让 -玛丽 .勒庞 ,将连任法国总统。2、我国何时成功进行”一箭双星”发射 ?答 :5月 1 5日 5 0分 ,”长征四号乙”运载火箭在太原卫星发射中心成功地将我国第一颗海洋探测卫星”海洋一号”和气象卫星”风云一号Ｄ”送入太空。”海洋一号”探测卫星的发射成功 ,结束了我国没有海洋卫星的历史 ,标志着在海洋卫星遥感应用领域迈入了世界先进行列。3、我国何时设立国家奖学金 ?答…     

《三角形的认识》教学设计与评析

一、激趣导入１．先让学生用两根小棒摆成一个角。问 :你摆的是什么角 ?什么叫做锐角 ?什么叫做直角 ?钝角呢 ?(电脑出示 :)２．请同学们再用三根小棒随意摆一摆 ,看看能摆出哪些图形 ?同学们真聪明 ,摆出这么多种图形 !其中有一种是我们已认识的图形———三角形。 (板书 :三角形 )３．看到这个课题 ,你想提出哪些问题 ?(教师板书重点问题 ,然后小结。)同学们提的问题都很好 !下面我们就来共同研究三角形的意义、特性和分类。［组织学生两次“摆小棒” ,不仅达到“温故引新”的目的 ,同时诱发了学生的学习兴趣。在此基础上 ,通过学生自主提…     

“好玩的统计“教案

一、引入 (出示第五次全国人口普查宣传单) 师:第五次全国人口普查是从什么时候开始,又是在什么时候结束的?你知道第一次全国人口普查的时间吗?第二次呢?第三次、第四次呢?(电脑出示)     

《自选商场》(第一课时)教学设计

１ .出示画面 ,进入情境。２ .出示课题 ,认读“商场”。３．读准课题。１ .以小组形式认读商品包装上面的汉字。２ .展示生活识字。３．小结 ,出示句子 :自选商场里的东西真多。(投影出示课文插图。)小朋友 ,请你们仔细看一下图 ,并告诉大家 ,这是什么地方 ?投影出示课题 :自选商场 (“商场”两字注音 )教师指示“商场” ,问 :谁认识这两个字 ?请你大声读给我们听。在指名读后 ,再让全班同学认读。在我们认识了“商场”两个生字后 ,谁能把课题读得既正确又响亮 ?请小朋友把带来的商品包装材料拿出来 ,先在小组中把自己认识的字轮流读给小伙…     

让课堂成为愉快的"旅程"——《啄木鸟》教学实录与反思

教学内容:课程标准实验教科书(北师大版)第二册第5单元. 教学过程 一、创境激趣,导入新课 师:(课件出示:果园大门)小朋友,你们看这是什么地方?(生高兴地答:"果园!")想进去看看吗?     

我们是从哪里来的——《姓名的来历》教学实录与反思

一、猜字谜,导入新课师:同学们,今天这节课老师给你们带来了几个字谜,你们想猜吗?(出示字谜)师:第一个字谜左弓,右长,打一字,这是什么字?生_1:谜底是张。师:祝贺你,答对了。师:我们再来看第二个字迷:十八子,打一字。这是什么字?     

盼奥运 学英语

北京申奥成功，我们的外语水平可不能落伍。下面是有关奥运的一些英语，你知道吗？１．OlympicMovement奥林匹克运动２．Beijing２００８OlympicGamesBidCommittee北京２００８奥申委３．theChineseOlympicCom－mittee（COC）中国奥申委４．theInternationalOlympicCommittee（IOC）国际奥委会５．teamspirit团队精神６．NewBeijing，GreatOlympics新北京，新奥运７．GreenOlympics，People＇sOlympicsandHi－techOlympics绿色奥运，文化奥运，科技奥运８．anOlympichostcity奥运会主办城市９．Olympicvillage奥林匹克村１０．…     

《现代小学语文》第一册《归类识字3》协同教学设计与分析

一、目标设计１．发现本课组字规律并以之帮助识记“尖、尘、古、早、会”五个生字。２．能认读、理解五个新词。３．写对写好五个生字。知道“上下结构”的构字形式。二、过程设计(一 )分组根据前测 ,将学生分成两个学习小组。Ａ组 :基本不认识本课的生字 ;Ｂ组 :能正确认读本课全部的生字。(二 )两位教师分头协同指导两组学生学习Ａ组１．课件出示 ,复习独体字 :小、大、土、十、口、日、人、云。(１)自由认读。(２)齐读。２．动画演示 :“小”和“大”组合成“尖”。(１)自由拼读(２)指名读 ,正音。(３)想一想 ,有什么东西是尖的 ?出示“…     

计算课如何激活学生的思维——《除数是一位数的笔算除法》的教学与体会

［教学实录］１ .提出问题 ,导入新课师 :(板书４２÷２)４２÷２等于多少 ?(学生纷纷举手 ,师指名回答。 )生 :等于２１。师 :你是怎么想的 ?生 :４０÷２＝２０,２÷２＝１ ,２０+１＝２１。师 :大家有不同意见吗 ?(学生表示没有 )如果要用竖式来计算这道题目 ,你们打算怎么列 ?试试看。２ .探索材料 ,教学新课师 :你们是怎样列式计算的 ?(指名学生回答 ,实物投影仪演示。 )生 :生 :师 :还有其它方法吗 ?(学生表示没有 )比较一下 ,你喜欢哪一种 ?说说你的理由。生 :喜欢第一种 ,因为简单 ,竖式可以短一些。生 :我也喜欢第一种 ,本子还可以…     

《圆》(第一课时)的教学设计与反思

正一、感知(1)出示6个简单的平面图形(长方形、正方形、圆、平行四边形、梯形、三角形),师:你能将这些图形分分类吗?你是怎样想的?(出示课件)学生回答后教师概括并板书:曲线图形、直线图形。(2)师:圆在我们日常生活中随处可见,比如……(出示课件)学生举例说一说(如果出现说"球是圆形"的时候,教师出示实物请学生进行比较。如果没有学生说"球是圆形"时,教师出     

《加减法的一些简便算法》教学案例及评析

教学内容:人教版九年义务教育小数学教材第七册第38、39页。教学过程:一、引入比赛,激发学生学习欲望。1.出示口算题目。师:(出示课件)左边的学请算第一组题,右边的同请算第二组题,时间20秒,谁算得快。第一组第二组113+60=113+59=276+100=276+98=364-100=364-98=376-200=376-199=2.引导学生在计算中现“秘密”。二、学习新知,探索简便法。1.探索113+59的简便法。(1)教师板书学生的式。师:这是一些同学的计方法,你看明白了吗?他的想对吗?你能重复一下吗?(2)教师演示课件。①113+59=113+601=172②113+59=112+60=172师:你喜欢哪种方法?为什么?(…     

《9加几》一课的教学对比分析

下面是笔者两次执教《9加几》一课的不同感受,仅以此为例,谈谈自己对“算法多样化”的思考。一、案例对比项目十年前的设计十年后的设计第一环节1郾复习准备(1)口答:9+(摇)=109+1+1=(摇摇)9+1+2=(摇摇)9+1+5=(摇摇)(2)看卡片口答。21()81()51()41()2郾揭题。今天我们就一起来学习9加几的知识。1郾创设情境,提出数学问题。(出示“校运会”全景图。)师问:这是学校运动会,从图中你看到了什么?(学生各自自由表达)2郾你能提出一些数学问题吗?教师板书出学生提出的数学问题。第二环节1郾教学例1:9+2教师拿出装皮球的纸盒。提问:纸盒里一共有多少个…