技工院校在物理教学中能力培养的探讨

在技工学校物理教学中培养思维能力要注重学生想象能力的培养、学生发散性思维能力的培养和学生逆向思维能力的培养。在物理课教学中要运用行为导向教学方法、开展探究实验教学培养学生能力。     

开放式教学与学生研究能力的培养

教师如何通过开放式教学来培养学生的研究能力是一项值得研究的课题。分析表明,开放式教学的精髓符合培养学生研究能力的要求,两者具有内在的统一性;教师在实施开放式教学和培养学生研究能力中,应担当参与者、组织者、指导者和学者的角色;合理进行教学设计、培养学生的科研兴趣、训练学生解决问题的思维能力和改革考核办法等都是在开放式教学中培养学生研究能力的具体途径和方法。     

语文教学中学生创新思维能力的培养途径

语文作为基础教育阶段的重要学科,其能力的核心是思维能力,而思维能力的最高层次是创新思维,学生创造能力的提高最终也取决于培养较强的创新思维能力。因此语文教学必须注意开发学生智力,采用多种教学手段积极改进教学方法,培养学生的创新思维能力,以达到良好的教学效果。     

初中语文教学中学生创新思维能力的培养途径

语文作为基础教育阶段的重要学科,其能力的核心是思维能力,而思维能力的最高层次是创新思维,学生创造能力的提高最终也取决于培养较强的创新思维能力。因此语文教学必须注意开发学生智力,采用多种教学手段积极改进教学方法,培养学生的创新思维能力,以达到良好的教学效果。     

谈物理教学与能力培养

对学生能力的培养要贯穿于整个教学过程,渗透到每一个教学环节,培养学生的观察能力,思维能力,解题能力。     

在化学教学中运用实验手段培养学生的能力

化学实验的过程,就是学生积极思维的过程.利用选做实验,不仅达到完成大纲所规定的教学任务的目的,而且学生的思维能力、分析和解决问题的能力都得到培养.本文谈了从创设趣味实验,培养注意能力;投影演示实验,培养观察能力;组织分组实验,培养动手能力和利用选做实验,培养思维能力这几方面来培养学生的能力.     

走出中职计算机教育的误区

主要探讨中职计算机教育的误区,包括学生的学习误区,教师的教学误区;论述在计算机教学中应该培养学生的六个方面的能力:记忆能力、观察能力、操作能力、分析和解决问题的能力、思维能力、自学能力.提高教学效果的教学方法:分层教学、分组教学、任务驱动法教学.     

小学数学教学应加强学生思维能力培养

在小学数学教学中,学生思维能力的培养非常重要。加强学生形象思维和直觉思维能力的培养是小学教学教学改革的重要一环,文章从几方面阐述了如何加强形象思维能力和直觉思维能力的培养。     

在化学教学中培养中职生的终生学习能力

化学教学的根本任务是让学生掌握一定的化学知识的同时培养学生的思维能力、分析能力、观察能力、实验操作能力、自主学习能力,加强学生能力培养和终生学习能力的培养已成为职业教育的重点。因此,中职化学教师在教学过程中应注重运用有效的教学手段,对学生进行学习能力的培养。     

在化学教学中运用实验手段培养学生的能力

在化学教学过程中,通过教师演示实验或组织学生亲手实验可以培养学生的各种能力,不仅达到完成大纲所规定的教学任务的目的,而且学生的观察能力、思维能力、动手操作能力、分析和解决问题的能力都得到培养。     

历史教学中培养学生思维能力的尝试

在历史教学中,培养学生能力的核心是学生的思维能力培养。     

刘家场野外基础地质教学中地质观察能力和思维能力的培养

刘家场野外地质实习是我校资源勘查工程、地球物理、石油工程专业学生步入地质殿堂的一个重要环节。野外教学过程中,地质观察能力和地质思维能力的培养一直是野外教学的重点和难点。文章针对这一问题,从明确观察目的、重点观察和对比观察三个方面论述了野外实习中地质观察能力的培养;从多解性思维、整体性思维和发展性思维等方面阐述了野外实习过程中地质思维能力的培养。     

浅谈在数学教学中对学生语言表达能力的培养

在小学高年级教学实践中存在一种现象,即学生不愿意发言,只思考不表达,而思维的发展同语言的发展又紧密相关,这说明要提高学生思维能力,就必须培养学生的语言表达能力,即通过听、看、想、说等活动充分挖掘学生的潜能,以促进思维能力的发展,从而培养学生的语言表达能力。     

论高中历史教学中学生能力的培养

高中历史对培育学生的人文素养具有重要价值,但长期以来的应试教育,使学生能力低下,因此,在教学中,我们要培养学生的阅读能力、思维能力、创新能力,使学生全面发展。     

数学教学中的素质教育

中学数学教学大纲的教学目的中,除规定了具体的数学知识和基本技能外,还规定了进一步培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力,解决实际问题的能力,以及数学创新意识;进一步培养良好的个性品质和辩证唯物主义观点。就数学课来说,数学的具体知识和能力要求可以通过教材得以体现,使教学要实现的重点目标,我们称之为知识目标,另外一部分称之为素质目标。     

青少年音乐教学探究

针对音乐对发展青少年的智力、培养创造性思维能力的作用,本文从音乐审美能力、音乐感知能力、音乐创造能力、音乐趣味四个方面对青少年音乐教学进行探究.     

中学历史教学与学生能力培养刍探

历史学科是中学教学的重要内容,历史教学必须与培养学生的创新能力、自主学习能力和思维能力结合起来,达到提高中学生综合能力,促进成长成才,以适应社会发展的需要。     

计算机教学和计算机实验应重视学生能力培养

计算机学科教学和计算机实验教学中注重培养学生观察、分析、思维能力,使学生能由浅入深,理论与实践相联系,提高学生分析问题、实际操作的能力,并使学生在动手能力方面增长才干。     

语文教学中培养学生自主学习能力的尝试

文章介绍了课前、课中和课后三个不同学习阶段的特点,分析研究了学生自主学习能力培养的方法,提出了课前要提高学生自主预习能力;课中要精心设计,激发学生语文学习兴趣;课后要巧设作业,拓展学生开放式思维能力。并在教学实践中进行了论证。     

声乐教学应重视其综合能力的培养

声乐教学在研究声音、方法、技能传授的同时,还必须重视事生歌唱综合能力的培养,即正确的思维能力、准确的鉴赏能力、良好的心理调控能力的培养。要让学生在歌唱教学过程及实践活动中经受磨练,逐步走向歌唱的自由王国。