四川民族地区留守儿童心理行为问题及其对学习困难的影响

留守儿童的学习困难与其心理行为问题之间存在关联.研究主要采用个别访谈的方式,访谈了四川民族地区30名留守儿童.通过对访谈文本的分析,发现留守儿童存在学习困难及心理行为问题,且留守儿童存在的学习积极性低、情绪失落、自我管控力低及自卑四个方面的心理行为问题,容易引发或加剧学习困难.从改善留守儿童心理行为问题出发预防留守儿童...     

伤害儿童的杀手——关于儿童意外伤害情况的调查

中国儿童发展中心河北省科学育儿基地就儿童意外伤害情况,对河北省6个城市3个县进行了抽样问卷调查和深入访谈。向家长发放问卷9000份,访谈220名。一、儿童意外伤害的基本情况 1.意外事故:儿童的第一杀手国际学术界认为“本世纪内,有两个严重影响儿童健康的问题,意外事故便是其中之一”。同时预见,“在     

上海市特殊学校自闭症儿童家长对自闭症的学校教育的态度研究

本文主要采用访谈的形式,围绕上海市三所辅读学校的23名自闭症儿童家长展开调查.研究试图向这些家长了解他们对于自闭症学校教育的态度和对自闭症教育安置等问题的看法,从而探讨针对自闭症儿童的教育需要达到什么样的程度.访谈内容涉及:家长对自闭症相关内容的认知水平、教育期望、和对学校教育的看法三方面.访谈结果显示,家长对自闭症及其教育具有丰富的感性认识,希望孩子能在学校教育和家长作用的引导下融入环境,也呼吁政府和社会力量能为自闭症儿童创造机会,使他们能在社会上有所出路.     

对立违抗障碍儿童的家庭教养方式及对其症状的影响——一项质性研究分析

目的:考察会引发隔代抚养家庭对立违抗障碍儿童的家庭教养行为及造成的对立违抗症状表现.方法:应用访谈法对29名符合对立违抗障碍标准的独生儿童、儿童家长和儿童教师进行访谈.结果:从祖父母对儿童的教养行为、父母对儿童的教养行为、祖父母与父母间的教养行为、父母之间的教养行为这样一个家庭互动方式的角度对访谈资料进行分析.其中,祖辈的溺爱,父辈的低父母参与度、过度严苛、简单、粗暴的教养策略,不良的亲子沟通,自身教养行为的不一致,不同养育者(祖辈与父辈、父母)间不一致是不良的教养方式,是引发儿童对立违抗障碍的家庭教养行为.结论:在对立违抗儿童的干预中,应加大父辈在儿童教养中的参与度,减少祖父母与父母异辈之间、父母之间的不一致教养行为,还应把祖辈纳入到干预体系中,并为家庭提供一些具体的教养技能.     

怎样锻炼身体更科学?

访谈专家:田野(以下简称田)北京体育大学科研处处长,教授记者:宋莉现代人对运动有一种强烈的渴望。儿童的运动是一种天真的游戏,少年的运动是青春的萌动,青年的运动是生命的华彩展示。中年的运动是生命壮年对时间的挑战,老年人的运动像夕阳般绚烂。生     

儿童性侵害案件中司法访谈的现状及发展趋势

文章概述了儿童性侵害案件中司法访谈的研究现状,分别从影响访谈中揭露的因素,司法访谈中的技术,司法访谈的新发展,以及研究中存在的不足四个方面进行归纳、总结.     

留守儿童耻感的结构与问卷编制

在文献分析的基础上,结合开放式问卷调查和专家访谈,编制留守儿童耻感问卷。探索性因素分析和验证性因素分析结果表明,留守儿童耻感包括四个因子,即个性羞耻、行为羞耻、身体羞耻和关系羞耻。问卷的信度和效度均达到了心理测量学的要求,可以用作留守儿童耻感的测量工具。     

儿童是怎样学习"20以内数的认识"的

1.对学前儿童的访谈结果. 北京市某幼儿园,从两个大班随机选择了12名小朋友,进行一对一的测试和访谈.     

再创造式音乐治疗对孤独症儿童的疗效研究

研究目的:探究音乐治疗后孤独症儿童临床症状的改善状况.方法:对5名不同程度的孤独症儿童实施18次个别治疗和18次团体治疗,分析治疗前后被试在《孤独症儿童行为检查量表》(ABC)中的得分变化、治疗过程的观察记录以及家长和教师的访谈情况,来检验再创造式音乐治疗改善孤独症儿童临床症状的成效.结果:经过三个月的音乐治疗,孤独症儿童在感觉、交往、语言、运动能力方面都有明显改善.结论:再创造式音乐治疗有利于孤独症儿童在交往、语言和运动等方面的康复.     

菏泽市农村义务教育均衡发展的现实困境与多维考量

通过文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法对菏泽市农村义务教育均衡性发展的现实困境进行探讨,研究结果表明:菏泽市农村义务教育在师资、学生、经费投入、教学条件等方面存在问题.其原因为教育投入严重不足,义务教育城乡二元结构,农村义务教育工作者自身不够努力.菏泽市农村义务教育均衡发展策略为促进城乡一体化教育发展规划,政策倾向农村义务教育;提高农村教师工资待遇,调整农村义务教师结构;政府积极与家长、学校配合,解决农村流动儿童和留守儿童的义务教育问题;深化农村义务教育教学改革,强化激励机制;对菏泽市农村义务教育教师实施人文关怀;加强菏泽市农村义务教育学校校长培训.     

我国学龄脑瘫儿童入学情况调查报告

随着我国新义务教育法等一系列法律法规的颁布实施,学龄脑瘫儿童的入学率日益增加.本文通过访谈、问卷对10所培智(特殊教育)学校学龄脑瘫儿童的入学情况进行了调查,以期为教育管理部门及特殊教育学校的决策提供依据.本调查得出以下结论:学龄脑瘫儿童在校人数增多,入学率逐渐提高;在校学龄脑瘫儿童呈现男多女少的特征;在校脑瘫儿童类型既全面又相对集中;脑瘫儿童的教育康复课程不足,课程设置缺乏科学性.     

轻度智障儿童的支持性游戏研究

为了解“托幼机构”轻度智障儿童支持性游戏开展的现状,对成都某学前特殊教育机构的轻度智障儿童进行观察记录,并对教师和家长进行访谈,发现教师普遍没有给予符合轻度智障儿童实际需要的游戏支持,轻度智障儿童的支持性游戏开展很不够.对特教机构开展智障儿童支持性游戏的建议为:教师应加强对智障儿童的特点的研究,特教机构应组织教师参加各种学习不断更新教育观念,提高教师对智障儿童支持性游戏的认知和操作能力.     

龙岩市农村留守儿童体育权利缺失与回归

运用文献资料、问卷调查、访谈、田野调查和数理统计等研究方法,对龙岩市农村留守儿童体育权利缺失的现状进行调研.结果发现,农村留守儿童体育权利的缺失主要表现在三方面:学校体育、家庭体育和社区体育;其原因主要为:学校管理层和教师对体育不重视,监护人缺乏体育价值观,村委会干部对农村社区体育的认识欠缺.为此,我们必须改变传统思想观念,加强农村留守儿童的体育权利意识,健全农村留守儿童体育权利保障机制,加大监督力度,不断完善相关的体育权利法律法规.     

流动学前儿童教育过程公平现状及其改进对策

本研究采用现场观察、访谈等研究方法,对已入园的流动学前儿童教育过程公平现状进行考察.研究结果表明:流动学前儿童教育过程中存在严重的不公平,具体体现在师幼互动、幼幼互动和家园合作的不公平等方面.为改变这种不公平现象,社会应广泛关注流动学前儿童,幼儿园应加强家园合作,教师应主动关爱流动儿童,共同为流动儿童提供平等的学前教育.     

流浪未成年人的心理特征与心理救助

流浪未成年人是一个特殊的社会弱势群体.其心理与行为均表现出一定的异常.在调查和深入访谈的过程中,我们尝试运用心理学和社会工作的专业知识和理论,用艾森克个性问卷(儿童)(EPQ)和儿童行为量表(CBCL)了解流浪儿童的心理状况;并进行生命历程的访谈,探讨流浪未成年人流浪的社会性因素;同时尝试运用支持疗法、强化与惩罚、认知重建、同伴教育等心理学方法对流浪未成年人进行心理救助.     

职业中专体育教学中学生情绪激发方法的调查与分析

采用访谈法,就职业中专学校体育教学中的学生情绪激发的重要性问题,对职业中专体育教师和福建师范大学体育科学学院的12位专家专家分别进行开放式访谈和对策访谈。研究结果表明:1.大多数的体育教师认为在教学中激发学生情绪对教学有着重要的意义;2.职业中专体育教学中激发学生情绪的方法有:以良好师德品质去激励和感染学生、以积极的正确的情绪去感染学生、善于激发学生的竞争情绪、善于保持学生求知欲强的健康情绪、善于处理偶发事件,保持良好的教学情绪等。     

浙江省农村儿童食品安全问题调查研究——以湖州长兴为例

本研究以湖州长兴的儿童以及儿童家长为研究对象,通过问卷、访谈等途径来调查农村儿童食品安全问题,揭示存在的问题并提出建议。研究发现:1.当前的农村儿童家长普遍关注食品安全问题,会控制食品选择范围,但有些家长把子女喜好作为选购食品的主要因素,对儿童自己购买零食方面并没有给予足够重视和进行正确的引导;2.农村儿童存在食用零食的质量大多比较低劣,偏食,挑食,饮食清洁习惯不好,用餐不规律,偏食情况很明显等问题。研究建议:1.重视家庭教育层面,提升食品安全意识;2.加强学校的食品安全教育。     

儿童职业梦想的现实困境与教育应对——基于对100名12岁小学生的访谈研究

儿童的职业梦想既是儿童天性的纯真表达,也是儿童走向现实的重要基础,对儿童的成长具有独特而重要的价值.以职业梦想为主题对100名12岁小学生进行的访谈研究发现,在儿童的职业梦想中存在以下现实问题:呈现同质化特征、对职业的认知途径依赖间接经验、职业理解表象化、职业价值观以个人为中心、职业性别倾向性较为明显.这些问题的成因主要有:儿童个体的原初体验、家庭生活的耳濡目染、学校职业启蒙教育的滞后现状、社会媒体的传播和灌输.从观念转化、内容建构、实施路径、价值观引导、评价手段五方面对儿童职业启蒙教育提出建议.     

儿童职业梦想的现实困境与教育应对——基于对100名12岁小学生的访谈研究

儿童的职业梦想既是儿童天性的纯真表达,也是儿童走向现实的重要基础,对儿童的成长具有独特而重要的价值.以职业梦想为主题对100名12岁小学生进行的访谈研究发现,在儿童的职业梦想中存在以下现实问题:呈现同质化特征、对职业的认知途径依赖间接经验、职业理解表象化、职业价值观以个人为中心、职业性别倾向性较为明显.这些问题的成因主要有:儿童个体的原初体验、家庭生活的耳濡目染、学校职业启蒙教育的滞后现状、社会媒体的传播和灌输.从观念转化、内容建构、实施路径、价值观引导、评价手段五方面对儿童职业启蒙教育提出建议.     

儿童职业梦想的现实困境与教育应对——基于对100名12岁小学生的访谈研究

儿童的职业梦想既是儿童天性的纯真表达,也是儿童走向现实的重要基础,对儿童的成长具有独特而重要的价值.以职业梦想为主题对100名12岁小学生进行的访谈研究发现,在儿童的职业梦想中存在以下现实问题:呈现同质化特征、对职业的认知途径依赖间接经验、职业理解表象化、职业价值观以个人为中心、职业性别倾向性较为明显.这些问题的成因主要有:儿童个体的原初体验、家庭生活的耳濡目染、学校职业启蒙教育的滞后现状、社会媒体的传播和灌输.从观念转化、内容建构、实施路径、价值观引导、评价手段五方面对儿童职业启蒙教育提出建议.