分子运动实验设计四则

“分子的运动”是近几年来,各地中考化学试题中出现频率较高的知识点。由于这部分知识比较抽象,在化学教学中,初学者对“分子是不断地运动的”不易理解。为此,在教学中可以设计如下几个实验,帮助学生理解分子运动论。     

从绝对零度到恒星内部的温度(封三说明)

温度是物质的基本性质之一。在现代科学技术中,人们已经学会了改变物质温度的各种方法,来为工业生产和日常生活服务。我们知道,任何物质的分子,都在不停地运动着。物质的温度和分子运动的速度,有密切的关系。物质的温度愈高,分子运动的速度愈大;温度愈低,分子运动的速度愈小。因此如果到了一个限度,分子运动     

热是什么?

热是物质粒子(分子、原子、离子)的不规则的运动。分子是极小的粒子,它的直径不过一亿分之一厘米,一升空气约含有三百万亿亿个分子。空气分子是杂乱无章地运动着的:它们不断地运动着,向各个方向运动,并且彼此碰撞,碰撞以后就改变了原来的运动速度和方向。固体的粒子(原子、离子)不像空气分子那样自由,它们在一定位置附近向各个方向振动着。这位置在很长的时间内保持不变。液体分子也是在一定的位置附近振动,但是这位置在很短时间内就要改变。     

分子美食的奥秘

有一种美食会给你意想不到的体验,比如:看上去是鱼子酱,触到舌尖口感也类似鱼卵,咬破薄膜后却是水蜜桃的味道;原本是固体的坚果,吃到嘴里却化成液汁;在燕窝中混合了用玫瑰露制作的粉红色胶囊,咬下之后,会有玫瑰的香味从胶囊中渗透出来……这些都是神奇的分子美食,它让你琢磨不透,却又难以忘怀。分子美食最早诞生于欧洲,它是用科学的思维方式去理解食材分子的物理或化学变     

张荣纯：永远保持探索的纯粹

正从隐形眼镜到下水管道,高分子材料因其内部大分子的多层次结构和大分子链的特殊运动方式而具有较好的可塑性,经常出现在工业生产和日常生活中。然而像塑料等传统的高分子材料虽然普及,但抗压能力弱,耐热耐冷能力差,在使用过程中容易出现问题。华南软物质科学与技术高等研究院特聘副研究员张荣纯将固体核磁技术应用到高分子材料中,在分子水平上深入研究高分子材料的微观结构、分子间相互作用及链段动力学等。他说:"我希望能够从微观上理解高分子材料,从而更好地去设计新型的高性能材料。"     

香水弥漫需几时?

问:人们从实验中知道,在室温情况下,气体分子的热运动平均速度接近于声速,也就是说每秒分子平均要经过300多米的路程。应当说分子的这个速度在我们日常生活中确实是很大的了。然而,你可能也有这样的经验,若在一间40平方米的客厅里,打开香水瓶的盖子,则需要经过几分钟的时间香水分子才会弥漫整个房     

非润湿单分子成膜驱油技术研究与应用

针对中原油田目前采油技术中存在的问题,对非润湿单分子成膜技术进行了研究,分析了非润湿单分子膜剂驱油机理,对单分子膜剂的表面性质、驱油效果以及对岩心的污染性进行了实验.实验表明,单分子膜剂不在于降低表面张力,而在于改变固液界面的润湿性,它可以使水湿(接触角<90°)或油湿(接触角>90°)界面变为中间润湿(接触角约90°);加入单分子膜剂可使固体表面的水膜破裂,从而剥离表面的残余油;在一定温度及压力下,单分子膜剂比注入水驱可提高采出程度10%以上,且对岩心的污染极小,或没有污染.室内实验及先导性试验表明,非润湿单分子成膜技术具有良好的驱油效果,是一项具有很大潜力的技术.     

人类征服绝对零度

众所周知,物体的温度决定于其分子的运动速度,增大分子的运动速度,则温度升高;降低其分子的运动速度,温度降低。当物质分子运动完全停止时,温度降至最低点,即-273.15℃,也称为绝对零度。以绝对零度为起点的温标称为绝对温度标(又称开氏温标),绝对温度的1度称1开(1K)。由于物质的分子运动完全停止是不可能的,所以绝对零度(-273.15℃)是可以无限接近但却是无法达到的极限。     

养成教育在物理教学中的渗透

物理是一门以观察和实验为基础的学科,在物理教学中教师不仅要完成知识和技能的教授,还应重视学生的养成教育.养成教育不光是班主任的工作,也是其他任课教师的一项重要任务.在物理实验教学中可对学生进行操作行为规范的养成,好的试实验操作习惯不仅对学生的动手能力培养有很大的帮助,也是保证课堂高效的关键.在教学中还应重视学生良好学习习惯的养成,在初中物理教学中需要培养的良好学习习惯有:善于观察勤于思考;力求理解而不死记硬背;运用所学知识解决问题的习惯.最后在教学中还要渗透科学精神的养成     

读者互动

在《大科技·科学之谜》2005年5期“读者互动”栏目中,江西省鄱阳县鄱阳中学叶成龙同学提问:为什么温度只有绝对零度这个下限,而没有上限?温度是表示物质内部分子运动情况的物理量,实质上也是分子热运动激烈程度的标志。物体的温度越高,分子无规则运动的速度越大。理论上认为,物质不会随着温度的增加而毁灭,所以温度可以无穷大,这出现在宇宙大爆炸之时;但根据热力学第三定律,不可能使一个物体冷却到绝对零度,因为物体的温度达到绝对零度的时候,体积会变成零。低于绝对零度的物体更不可能存在了。——广西柳州市第三十七中学余金泽、四川省绵…     

几个初中化学家庭小实验的教学解析

家庭小实验作为化学实验的重要组成部分,以其取材方便、操作简单、兴趣性与知识性强等特点逐渐受到广大师生的关注与喜爱.本文对几个初中化学家庭小实验进行了教学解析,家庭小实验在培养学生化学学习兴趣和科学探究能力上具有无可取代的优势,但是纵观教材中的家庭小实验栏目涉及的内容中存在地域限制、气候影响、某些用品如氢氧化钠、柠檬酸等不易取得等等问题,实际上就是家庭小实验本质上家庭化还不够的问题,这也是我们在教学和教学研究中必须重视的问题.     

让事例穿插在技工院校物理教学中

在技校物理教学中适当地穿插事例,并加之一些形体语言,不仅可以提高学生的注意力,而且可以降低对知识点的理解难度。本文分别举例说明了如何在重力做功及重力势能、超重与失重、力矩、惯性、动量定理、新温度概念的建立、分子运动论、转动惯量等知识点的教学中,形象地融入一些事例,增强物理课的教学效果。需要注意的是：融入的事例,应与所授的物理知识相匹配;难度也应和技校学生的专业和知识层次相适应,只有这样才能使技校物理教学受益。     

谈初中实验教学中学生基本能力的培养

科学是一门以实验为基础的综合性学科。许多现象和结论只有通过实验才能得到解释,各种现象的本质以及深层次的理解必须通过实验才能搞清楚,科学的理论也是人们通过实验总结出来的,所以实验教学在科学教学中占有非常重要的地位。我认为在科学教学中应该让学生动起来:动手、动眼、动口、动脑。培养学生的操作能力、观察能力、表达能力、创新思维能力。培养学生的这些能力主要以科学教学中规范的实验为载体,在实验中培养学生的科学素养。     

百年物理学启示

一百年以前，爱因斯坦写下了五篇科学史上著名的论文，第一篇是《关于光的产生和转化的一个推测性观点》，这篇论文讨论了光量子及光电效应。第二篇是《分子大小的新测定法》，推导出分子计算速度的计算公式。第三篇是《热的分子运动论所要求的静液体中悬浮粒子的运动》，提出了原子确实存在的证明。第四篇是《论动体的电动力学》，提出了时空关系的新理论，正是因为这篇论文，拉开了近代物理学的序幕。     

中学阶段粗略测量氢气分子体积的一种新设想

本文主要讨论在定压匀强磁场氢气室中由电子轨迹粗略测量氢气分子体积的一种方法设想。通过电子在氢气室中运动时可被氢分子捕获并跃迁发光现象,可较粗略的计算电子的被俘获概率,进而求出氢分子体积。通过这个方法,我们可以比较粗略的测量到氢分子的体积,同时也能理解量子力学和经典力学的结合,以及更加深入的理解原子结构及电磁学内容。这个方法目前在国内研究的人较少。     

实验中感悟学习化学

案例1 分子运动 　　问题情境:[实验1]取4条长15cm的细铁丝,下端拧在一起,插在胶塞上,放在玻璃片上,上端分开成树形,将浸有酚酞试液的棉花团绑在树枝上制成"花树",在玻璃片上滴一滴浓氨水,罩上大烧杯,如下图,观察现象.……     

多媒体在中学化学演示实验中的运用

我国著名的化学家戴安邦先生曾说过:“化学实验是实施全面化学教育的一种最有效的形式.“在基础化学教学中,化学实验的重要性是显而易见的.实验教学对于帮助学生形成化学基本概念,理解和掌握化学基础知识以及培养基本技能具有独特的,不可替代的功用.此外,它还是化学学科实施素质教育和STS教育的最有效的途径.因此,加强实验教学是全面提高化学教学质量的重要途径.现今化学实验教学主要有教师的演示试验以及学生的学生分组实验,本文将主要谈谈教师的演示实验的几种形式及其在教学中所起的作用.……     

“无形杀手”近在眼前

“无形杀手”近在眼前现代科学证实：电磁辐射会改变人体的分子排列，使分子极化、振荡、摩擦、碰撞。这种激烈杂乱的分子运动一是引起机体内部发热，造成机体热损伤和机能病变，二是引起细胞的生物反应紊乱，导致细胞分裂变异。众所周知，电视电脑严重伤害眼睛视力，造成...     

《DNA分子的结构》的教学设计

《DNA分子的结构》一节是以问题串贯穿教学设计,目的是带动学生思考。在处理抽象的教学内容时采取了模型实例,多媒体等来帮助学生理解。DNA分子结构的主要特点和制作DNA分子双螺旋结构模型是本节课的教学重点。     

加强高校物理实验实训课的教学

大学物理实验实训是实现高等院校培养目标的一个重要环节.实验教学对于教育质量的提高起着重要作用.我国著名物理学家冯端院士曾说过:“实验室是现代大学的心脏”,实验室是培养高素质复合型人才的重要基地,是高校开展教学、科研的主要平台.学生通过有效实验实训加深对物理学的基本概念和基本规律的理解和掌握,提高学生的科学实践技能和创新能力.结合自己多年的教学实践,笔者认为实验实训教学应该成为高校教学的一项重要内容,并采取多种形式、多种途径加以强化.