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包洪艳 《新课程导学(上)》2014,(7):75
阅读教学应强调阅读教学的整体意识,阅读教学应关注学生阅读的内心感受,阅读教学应鼓励引导学生质疑,阅读教学应创新挖掘阅读教学的着力点,阅读教学引导学生对文章亮点进行咀嚼品味,培养学生的创新精神。 相似文献
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阅读是语文教学的重要内容,而整本书阅读教学的提出与发展,为语文阅读教学注入了新鲜血液.文章以《西游记》阅读教学为例,探讨语文整本书阅读教学策略:创新语文阅读教学理念,借助活动或外部环境开展整本书阅读教学,定期开展读书交流活动,阅读教学联系实际生活,从而不断提升语文整本书阅读教学水平. 相似文献
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王松泉 《课程.教材.教法》1991,(9)
要顺利地进行阅读教学,就必须端正对于阅读教学内容体系的认识,明确阅读教学内容体系的要素和结构,树立正确的阅读教学内容观。 有无正确的阅读教学内容观,往往影响到阅读教学的优劣和成败。尽管语文教学大纲明文规定了阅读教学内容,语文教材又将阅读教学的内容具体化,然而,教师在实际教学中到底“教什么”,起决定作用的常常不是大纲和教材,而是教师头脑中的阅读教学内容观,即他对于阅读教学内容体系的认识。 相似文献
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初中语文个性化阅读教学探索 总被引:2,自引:0,他引:2
张宝寿 《中国校外教育(理论)》2011,(4):133-133
阅读教学是语文教学的枢纽,语文知识的传递、情感态度的发展及写作技法的把握都可以融合在阅读教学中。然而,阅读教学的现状还是不尽人意的。在阅读教学中真正实现阅读教学的个性化,无疑是提高阅读教学水平的有效途径。本文基于上述的考虑分析了个性化阅读教学的内涵及特征,深入探讨了初中语文个性化阅读教学的实施策略。 相似文献
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在高中语文阅读教学中,整本书阅读教学的组织实施能对学生的语文阅读能力和综合素质加以培养,促进高中生综合学习能力的有效训练.本文对高中语文教学中整本书阅读教学进行分析,提出了有效开展整本书阅读教学的措施,重点从了解整本书阅读教学内容、传授阅读教学绩效和评价方法、引入信息技术辅助阅读教学等角度对整本书阅读教学进行系统的探究... 相似文献
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林建平 《读与写:教育教学刊》2012,(6):218
阅读教学与多媒体的整合是阅读教学改革亟待解决的重要课题。本文通过对当前阅读教学现状的分析,探讨了阅读教学与多媒体整合的理论基础,并结合多媒体的特点和阅读教学的规律,重点论述了多媒体与阅读教学整合的实施策略。 相似文献
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阅读教学在英语教学中占有重要的地位,是提高英语教学有效性的主要途径,《新课标》更是对此提出了具体要求,而长期以来在阅读教学中存在着一些问题,影响着阅读教学有效性的取得。在阅读教学中,教师应加强对学生阅读技能的训练,创新阅读教学的手段,丰富阅读教学的内容,从而提高阅读教学的实效。 相似文献
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小学语文大纲提出:朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用.要顺利地进行阅读教学,就必须端正对阅读教学体系的认识,明确阅读教学体系的要素和结构,树立正确的阅读教学观.有无正确的阅读教学观,往往影响到阅读教学的优劣和成败.尽管语文教材将阅读教学的内容具体化,然而,教师在实际教学中到底"教什么",起决定作用的常常不是大纲和教材,而是教师头脑中的阅读教学观,即他对于阅读教学体系的认识. 相似文献
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李敏 《中国科教创新导刊》2010,(18):62-63
阅读教学策略能有效改善英语阅读教学的效果,了解和掌握一定的阅读教学策略是英语教师提高阅读教学水平的重要方法和手段。本文将探讨在阅读教学中教师应掌握哪些阅读教学策略,以提高学生的阅读水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
随着英语新课标的实施,对初中英语阅读教学也提出了新的要求,要求以新课程理念指导初中英语阅读教学。如何提高初中英语阅读教学水平是初中英语教学关注的重要课题,因此,研究初中英语阅读教学的困境及出路具有十分重要的现实意义。以初中英语教学为切入点,在分析初中英语阅读教学的困境的基础上,重点探讨了解决初中英语阅读教学困境的出路,旨在说明初中英语阅读教学的重要性,以期为初中英语阅读教学提供参考。 相似文献
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引入群文阅读教学模式之后,小学生的阅读态度、阅读思维,以及阅读教学整体设计,都将发生一系列改变。本文主要围绕“群文阅读的介绍”、“群文阅读对小学语文阅读教学的影响”、“小学语文阅读教学中存在的典型问题”、“群文阅读视野下小学语文阅读教学模式建设”、“群文阅读视野下小学语文阅读教学的注意事项”这几个方面展开论述,重点基于群文阅读,探讨语文阅读教学新模式,希望通过群文阅读教学模式,改善传统阅读教学中的不足,为小学生创建更优质、更人性化的语文阅读教学体系。 相似文献
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徐万田 《教育前沿(综合版)》2008,(9)
当阅读教学以某些公开课、观摩课为标准时,阅读教学就失去了本真,成了一个绣花枕头。当前阅读教学的众多诟病,引发我们思考阅读的真实性,阅读教学要不要遵循阅读的规律。于是原生态一词被引进了阅读教学,探究原生态的阅读就是寻求阅读教学的还原,我们应构建怎样的原生态的阅读教学的课堂是本文试图解决的问题。 相似文献
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李文俊 《山西教育(综合版)》2000,(11)
教学模式是课堂教学的组织形式,更是教学思想的最终体现。主体性阅读教学模式的指导思想,是以学生为主体,强化“主体意识”和“训练意识”,以自主学习和主动发展为原则,以省时、高效为标准,牢固树立面向全体、全面发展的教学观。一、主体性阅读教学模式的教学目标阅读教学目标是课堂阅读教学模式的核心要求。构建阅读教学模式为阅读教学目标服务,是为了培养学生的阅读能力。主体性阅读教学模式的最终目标是逐步让学生自能读书。因此,探索阅读教学的模式要紧紧围绕阅读教学的目标来进行。二、主体性阅读教学模式主体性阅读教学模式主要体现为… 相似文献