新加坡：课外活动也能拿学分

新加坡注重提高学生尤其是中小学生的综合素质。该国教育部将原有的“课外活动”设为“课程辅助活动”是学生全面教育的一部分。学生参加校外组织活动的奖励分，都可计算在课程活动成绩里面，但学生必须先参加学校的主要课程辅助活动，才能为校外活动争取奖励分。如果他们在参与了校外活动以后，却不愿意参与校内同样活动的话，也不能获得奖励分。     

新加坡重视学生全面发展

近年来，新加坡更加注重提高学生尤其是中小学生的综合素质。今年1月，新加坡教育部长宣布，将原有的“课外活动”改为“课程辅助活动”，并规定了相应的奖励标准。也就是说，学生参加校外活动，也可以获得相应的奖励分数并计入学分。     

“做好事加分”不如“做坏事扣分”

最近有媒体报道，某学校在综合素质测评时给不少参加了无偿献血活动的学生加了3分的德育素质奖励分。校方认为，这是鼓励和引导学生参加社会公益活动的手段之一．“做好事加分”，短期内对“鼓励和引导学生参加社会公益活动”应该是有帮助的，但这实质上是一种功利刺激，我们应该看到这种功利刺激存在的弊端。     

“做好事加分”不如“做坏事扣分”

最近有媒体报道,某学校在综合素质测评时给不少参加了无偿献血活动的学生加了3分的德育素质奖励分。校方认为,这是鼓励和引导学生参加社会公益活动的手段之一。"做好事加分",短期内对"鼓励和引导学生参     

校园传真

浙江工业大学之江学院于2003年创办了“道德银行”。该院团委根据学生参加青年志愿者活动、献血等情况,将学生在这些活动的表现分等级转换成“道德币”存入“银行”,作为其在“道德银行”中的储蓄,比如参加青年志愿者活动每小时可得到1分,义务献血每次可得2分,每分登记在“储蓄卡”上就是1万元“道德币”。同     

中职学生个性化发展的学分制实践——以南京金陵中等专业学校为例

<正>一、融入德育、奖励学分,体现育人第一理念学分方案分为总则、教学计划与课程设置、学分、成绩考核、毕业规定、附则六个部分,其中核心部分为学分、成绩考核和毕业规定。在学分的构成中除了传统的课程学分、选修课学分外,特意在其中引入德育学分和奖励学分,体现育人第一的观念。德育学分是学生参加德育活动的量化结果。学生通过参加学校安排的德育活动和自主参与社会公益活动,经组织部     

小学科技活动课程中素质教育的功能

“活动类课程”范围项目与种类很广,其中科技活动是重要的组成部分。笔者就任科技辅导以来,开展科技活动的点滴体会浅谈如下。学生参加科技活动与学科类课程学习的关系。当前,很多人认为小学生只要学好语文、数学、英语三门“主科”就行,别的活动是多余的,甚至会拉“主科”的后腿。其实不然。笔者曾对参加各种科技兴趣小组的学生     

信息动态

香港数理教育学会小学科学组将于86年9月新学年开学时,开展“少年科学家奖励计划”的活动,组织全港小学四年级及五年级的学生参加。这个计划的宗旨是鼓奖小学生参与自然科学活动,引发     

云南省教育厅 关于对高水平运动员、艺术类优秀学生(特长生)竞赛获奖学分奖励的实施意见

各普通高校:为增强学生体质,提高学校群众性健身热情和艺术修养,鼓励专业、非专业体育、艺术类学生和特长生在校学习期间发挥自身的专长,勇于拼搏,促进高校体育运动、艺术教育的发展,提高竞技水平。经研究,决定对在校就读的高水平运动员、艺术类优秀学生(特长生)在校学习期间,参加训练、比赛获得优异成绩,作为所学专业课程给予学分奖励,现特制定本奖励实施意见:一、体育类(一)运动员在参加全省或省教育厅认可的体育比赛中(综合运动会或单项运动会),获得前八名者可获得所学课程学分2%～5%的奖励,即获得前三名可获得所学课程学分5%的奖励;获得…     

降低"超限效应"重振学生活动的魅力

春天是抑郁的高发季节。最近,连续几天都有学生到心理咨询室抱怨：一些老师总安排他们参加各种活动,内心很不想参加,却没有办法;花费大量时间、精力,压力很大。有时,奥赛班、英语口语班、生物竞赛班在同一时间搞活动,缺席哪一个都会“得罪”老师,心里觉得委屈;活动参加多了,感觉“心理疲劳”,就连获奖励都高兴不起来。经过简单了解,我发现这种现象在一些综合素质比较高的学生中比较普遍。     

考试成绩高可得现金奖励

纽约正拓展现金奖励的使用范围，给参加统考的学生现金奖励。由慈善家资助，总额高达100万美元的现金将用于奖励高中阶段的大学先修课程（Advanced Placement Tests，简称A．P．）考试成绩优秀的考生。取得A．P．考试最高分5分的高中生可以获得1000美元的奖金；取得4分，可获得750美元奖金；取得3分可以获得500美元的奖金。     

全国自学成才奖励基金管理委员会成立

为了弘扬中华民族勤奋好学的优良传统,鼓励、支持公民自学成才,推动高等教育自学考试事业的发展,日前,教育部批准成立了“全国自学成才奖励基金管理委员会”,对全国自学成才奖励基金进行管理和使用,开展奖励活动。全国自学成才奖励基金是由全国高等教育自学考试指导委员会(以下简称“全国考委”)发起,全国考委办公室和参加的省、自治     

“师生同考”是与非

1月14日。沈阳市8000多名高中专任教师和学生一起参加了期末教学质量监测。而且师生试卷混在一起评分。1月21日。沈阳市4万多名小学、初中教师也和学生一起参加“期末考试”。考试成绩作为对教师评价考核的指标之一。高中教师成绩低于80分、义务教育阶段教师低于85分的不能参评各种荣誉及奖励。     

对“五讲四美”评分活动的一点看法

南溪第二初级中学以《中学生守则》和“五讲四美”内容为依据,结合学校具体情况,摸索出一套“五讲四美”活动的评分原则和方法。规定:每个学生每期入学都有品德及格分60分,以此为起点,有功绩者酌情加分,有过失者照章减分,功过分数可以相抵。每二周评分一次,实行集体报评或自报公议。班主任当众公布结果,及时记分并小结。一期结束,对优秀者评为“五讲四美”积极分子,给予表彰、奖励。对减分至一定程度者,则通知家长配合教育,或警告,或由学校给予适当处分。经过一期的评分活动,学校校风、校纪、校容起了相当大的变化。学生品德、精神面貌大为改观,好人好事层出不穷。在参加评分活动的526     

新加坡课程辅助活动的经验与启示

课程辅助活动作为新加坡基础教育的重要组成部分有其独特的优势,如明确的“全人教育”培养目标、多样的课程辅助活动安排、多元的课程辅助活动学生评价。我国课后服务的开展存在诸多问题：未明确独特性定位,成为课堂教学的延伸;未提供多样化选择,难以满足学生发展需要;未建立多元评价体系,缺乏阶段性综合评价。借鉴新加坡课程辅助活动经验,对我国有三个方面启示：明确课后服务目标,落实全面发展教育;提供多样活动内容,创新课后活动模式;健全学生评价体系,加快评价方式转型。     

从一堂高三最值问题复习课想到的

近期,我参加了某重点中学的一次教研活动, 这次教研活动是课程教材研究所“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题的一次常规活动．活动是围绕一堂课展开的,这堂课是高三第一轮的复习课．上课时,老师给每名学生发了一张印有题目的“篇子”,给每名听课老师发一张“教     

教育探索 科技启蒙

科技活动是我校传统活动项目。几年来,仅小发明一项,就有63项获县级以上奖励,其中获省级奖的有6项、获国家级奖的有3项。学生设计发明的“简易吸尘黑板刷”、“多功能几何教具”荣获国家专利,并已投产生产。在“全国科学少年北戴河夏令营竞赛活动”中,我校代表湖南省参加活动,受到有关领导、专家高度赞扬。     

复读机往哪里送——一堂意外生成的作文课纪实

为了强化管理,学校在各班之间开展了“班级管理百分赛”活动。规定了许多奖惩细则,其中有一条是“凡做好事一件奖励该班一分”。     

对学生品德量化“加分”的思考

为了加强德育管理工作，更好地发挥品德量化的“指挥棒”作用，许多学校制订的量化条款非常详细、具体，具有很强的可操作性，也很好地制约了学生的行为。然而，“加分”也成了学生极为关注的问题，学生每次参加学校的活动都相应的加品德分，慢慢就形成为了加分才参加活动的习惯。如某班主任看见教室里满地废纸，动员学生说：“谁把教室打扫干净，给谁的品德分加２分。”等。久而久之助长了学生投机取巧的思想，影响了学生的价值取向，不利于价值观的形成。其实，对人的品德进行评价是很复杂的，尤其是学生，他们的人生观和品德修养处在一个…     

浅论“高中综合活动课程”

从1995年起,我们已经在两届高一年级中开设了“综合活动课程”。它受到了参加实验班的教师和学生的普遍欢迎。据调查,有90%的学生说这样的课是自己比较喜欢的一门课。他们认为参加了这样的课程活动后,提高了学习的主动性,拓宽了知识面,掌握了学习方法,综合能力也得到了培养。在两年的实践中,我