海上日出

为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围很静,只听见船里机器的声音。天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。有时候太阳躲进云里。阳光透…     

海上日出

一、作品及题解《海上日出》这篇讲读课文写作者在海上几次看到日出的景象,着重叙述了在天气晴朗的时候和在多云的时候看到的日出情景。作者巴金,著名作家,原名李芾甘,一九零四     

海上日出

一片片 一片片 雪白的波浪 都是海的门窗 风 把它们打开了 从海的房子里 跃出个火红火红的太阳源载《家庭教育》1989.8、9合刊)妇军山nr几比U、比、‘气、认Ur击nV内引军压曰曰F、t.,1“卜卜引、jn钊、比们丫比【评介】 这首诗歌很美,是一幅海上日出的图画。可以用来让孩子欣赏,培养他们的想像力与美感。这里有新鲜奇特的比喻:海是房子,波浪是门窗(当然是透明的玻璃门窗),把平面的东西想像成是立体的。同时还有美丽、明亮的色彩,雪白的、火红的,老师还可补充说明海是蔚蓝的。这几种颜色叠现在一起,多么鲜明、醒目。 这首诗歌直接念给孩子…     

海上日出

语文辅导撼枕的涛声惊破晓梦,我起身推开房门。时值明治二十九年十一月四日拂晓,身处铫子水明楼中,楼下就是太平洋。刚过凌晨四时,海上灰蒙蒙的,只是不时传来阵阵涛声。遥望东天,水平线上泛出了淡淡的桦树皮色。一钩弯月高挂在头顶上黛蓝的苍穹中,宛如镇守东海的金弓,发出皎洁的清光。左面黑黝黝的犬吠海峡的尽头,灯塔的回转灯在陆地和大海之间划出一道道白色的光环。片刻之后,凛凛的晓风掠过漆黑的海面,夜幕悄悄地从东方被揭了开来。熹微的晨光踏着波涛走来,拍打着矾岸的白浪渐次清晰可见。举目仰视,晓月不知何时从金弓幻化成了银弓。混沌…     

海上日出

在船上,为了看日出,我特地起了个大早。那时天还没有亮,周围是很寂静的,只有机器房的声音。天空变成了浅蓝色,很浅很浅的,转眼问天边出现了一道红霞,慢慢儿扩大了它的范围,加强了它的光亮,我知道太阳要从那天际升起来了,便目不转睛地望着那里。果然,过了一会儿,在那里就出现了太阳的一小半儿,红是红得很,却没有光     

海上日出

<正>撼枕的涛声惊破晓梦,我起身推开了房门。时值明治二十九年十一月四日拂晓,身处铫子水明楼中,楼下就是太平洋。刚过凌晨四时,海上灰蒙蒙的,只是不时传来阵阵涛声,遥望东天,水平线上泛出了淡淡的桦树皮色。一钩弯月高挂在头顶上黛蓝的苍穹中,宛如镇守东海的金弓,发出皎洁的清光。左面黑黝黝的犬吠海峡的尽头,灯塔的回转灯在陆地和大海之间划出一道道白色的光环。     

海上日出

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海上日出

正为了看日出,我特地起个大早。那时天还没有亮,周围很静,只听见船里机器的声音。天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳像负着什么重     

海上的日出

为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围非常清静,船上只有机器的响声。天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间,天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里。     

海上观日出

去年寒假的一天凌晨，天还没亮，我和爸爸妈妈随着看日出的人流来到了海边。 这里朦朦胧胧的天空像是被一块巨大的银纱蒙上一样，太阳不知躲到哪里去了。等了老半天，太阳还是连半个影子也找不到。     

《海上日出》

一九二七年,著名作家巴金去巴黎留学,把多次在邮船“昂热号”上观察日出的壮丽景象,集中提炼,写下了这篇脍炙人口的著名散文《海上日出》,字里行间洋溢着作者追求光明、奋发向上的思想感情。这篇课文的板书设计,要抓住日出的动态,引导学生着重体会作     

海上日出（节选）

天空变成了浅蓝色,很浅很浅的;转眼间天边出现了一道红霞,慢慢儿扩大了它的范围,加强了它的光亮。我知道太阳要从那天际升起来了,便目不转睛地望着那里。果然过了一会儿,在那里就出现了太阳的一小半,红是红得很,     

《海上日出》教学设计

一、全文初探 五年级的学生已具备一定的自学能力,通过预习能理解很多内容,这自然就产生一种表达的愿望。教学时,启发学生充分谈出预习的收获,不仅满足了学生的心理要求,也便于老师根据实际学情随机调整教案,定好教学的起点。 在这个过程中,学生可能涉及到词句、内容、分段、题目等。所谈的内容可能有深有浅,有偏有全,有对有错,这只是初步理解的结果。然后,师生可一起梳理归纳预习的收获,如课文的主要内容、分段等基本内容。对学生提出的疑问,知识性的问题可随时解决,与内容有关的问题可在深入学习的过程中解决。此环节一般以10分钟左右为宜。     

《海上日出》导学案

教材分析《海上日出》是四年级下册一篇写景抒情的文章,选自巴金的散文集《海行杂记》。课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象,展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文的重点是第二、三部分,描写了晴天里和有云时的海上日出的景象。     

《海上日出》教学设计

【设计理念】本课教学依据课标精神和学生的心理特征,采用创设多元的审美情境,用多样性、形象性、启发性、创造性的教学方法和丰富多彩的教学形式培养学生的审美情趣,让学生在丰富的语言实践活动中,体验语言文字的内涵,悟出言中之意,文中之美。【教学目标】1.学习本课3个生字。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解文中重点句的含义,感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感。4.学习按照一定顺序观察事物的方法。【教学过程】一、创景激情,顺势导入1.导入课文。在著名的作家巴金笔下,日出显得异样辉煌、壮观,印象…     

《海上日出》教学设计

教材分析: 《海上日出》是义务教育课程标准实验教科书六年制小学语文第九册第二组教材的一篇精读课文.课文用生动优美的语言介绍了在天气晴朗的情况下海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的雄伟壮丽的景象.     

《海上日出》教学谈

《海上日出》是一篇看图学文课文,侧重对景物的观察与描写。作者重点观察和描写的是“海上日出的全过程”和“在有云情况下的海上日出”。写“海上日出的全过程”时,突出其“变化快”和“太阳光的强烈”;写“在有云情况下的海上日出”时,作者分两层来写,一是云薄时的日出,二是云厚时的日出。作者在描绘海上日出的不同景观时,用词准确、生动、形象,教师可以让学生从这些描写性的词中感受海上日出的壮观景象,陶冶学生情趣。