教师要重视专业书籍的阅读

作为教师——知识的传播者,不但要阅读,还要重视专业书籍的阅读。很多人说过“要让学生喜欢读书,首先自己要喜欢读书”。教师读书,从读书的内容到读书这个行为本身都是相当有益的。很难想象一个不喜欢读书的老师怎样拓展课堂的知识,不读专业书籍的教师怎样用生动活泼的方式启发学生的心智。     

《读书四法》导读

【总体阅读思考】一、你上学读书的目的是什么?你是怎样读书的? 二、课文介绍的“读书四法”各是什么?这些方法对你有什么启发? 三、本文从结构上可以分为几部分?四种读书     

博览群书

虽然现在我们处于一个电子信息技术高速发展的社会,可是读书仍然是人们获取知识的主要来源之一,人们如果养成一个好的阅读习惯,那将终身受益。可到底应该怎样读书,怎样的读书方式才是最适合自己,最行之有效的呢?一时间谁也无法作出准确的答案,那就让我们看看古今中外的名人们都是怎样来读书的,怎样从书中获得自己想要的知识的!     

怎样培养阅读方法和兴趣

常常听到一些同学诉苦说:“我看到书就头疼,不管打起多大的精神,过一会瞌睡就来了。”这些同学真的没有读书的天分吗?他们的悟性真的很差吗?都不是。他们不能进行课外阅读的主要原因不过是缺少阅读方法、缺乏阅读兴趣罢了。那么,在课外阅读的时候,怎样做才可以收获知识又收获快乐?晋陶渊明《五柳先生传》中说:“好读书,不求甚解。”意思是读书只领会文章大意,不在字句上花太多功夫。也就是说只抓文章的主要特点进行阅读体验,决不顾及其他。试想,如果我们课外阅读每一篇文章都像老师在课堂上分析课文那样读的话,那么一年又能读几本书呢?会不…     

浅析“养成教育”式阅读

俗话说“书读百遍,其义自见”;“读书破万卷,下笔如有神”。可见,阅读是提高学生能力、增长知识、开阔视野的有效途径。《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。”由于小学生年龄小,并且缺乏生活体验,阅览书籍往往具有盲目性和随意性。所以,学生怎样养成正确的读书习惯意义非常深远。就“养成教育”式阅读,给朋友们提如下倡议,供大家参考：     

我校的“红领巾读书月”活动

五月五日,是伟大的无产阶级革命导师马克思的生日,这一天,我国人民已定为“学习节”。我们学校,每年五月,定为“红领巾读书月”,对全校少年儿童提出阅读课外书籍的具体要求,加强阅读指导,开展多种多样的读书活动,收到了较好的效果。几年来,我们是怎样开展读书活动的呢?     

孩子的阅读兴趣要从小培养

如果愈早让孩子发觉阅读是一种有趣而愉快的经验,那么他就会产生想读书的欲望,将来不单只对漫画有兴趣,更以读书开阔视野,增进知识享受于其中。那么要怎样培育孩子阅读兴趣呢?     

发挥图书效能增强学生阅读写作能力

阅读 学校图书馆是学校的重要组成部分,也担负着组织学生阅读,培养学生读书技能、写作技巧和开发智力的任务,我们图书馆的老师也有责任配合各科老师对学生进行阅读辅导工作。 未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。换句话说,读书学习不仅仅取决于读者能否阅读,更取决于读者的阅读方法。如果我们把阅读比作“淘金”的话,“金子”就是知识,“淘金术”就是科学的阅读方法。所以,对学生,不仅要     

校内校外相结合 指导学生多读书

在“普九”过程中,我校投资1.2万元建成了图书室。那么,在推进学生素质教育的过程中,怎样充分发挥图书室应有的作用呢?我们学校的做法是:校内校外相结合,指导学生多读书。 校内阅读是保证学生基本读书量的主渠道。校内阅读主要是指在“阅读课”上,由语文教师指导学生阅读一些政治类、常识类的课外书籍。如:在开展“热爱祖国,     

帮助学生读好书

我班随着学校开展“红领巾读书月”之后,转入了经常性的读书活动。学生除学习正课外,还经常地阅读一些课外书籍。他们三个一群,五个一组地在走廊上,在树阴下,在灯光下,兴致勃勃地读书。通过读书,学生受到英雄模范人物的感染,提高了思想觉悟;学到了知识,提高了写作水平。我们是怎样指导学生读书活动的呢?①帮助学生明确读书的目的意义,激发学生的读书兴趣。举行报告会,教师给学生讲“多读书,读好书,好好读书”的目的,是为了学好建设     

教学二题

为了培养合格的小学、幼儿园教师,根据笔者在数学教学中的体会,中师的教学必须重视两个问题。一、要教会学生会学现代教学的任务,不能只满足于学生“学到什么”,更重要的是要教学生“学会怎样学习”,使学生善于自己补充知识,增强能力。因此,教师应把“教会学习”、“教会使用一个人终身都靠它来掌握知识的那种工具”作为教学的首要任务。怎样教学生学习?主要是教给学习方法、培养自学能力。培养自学能力,必须从指导学生阅读开始,要教给学生读书方法。读书方法概括起来有三——粗读、细读、精读。粗读就是把     

传授学法 培养能力

“语文教学的最终目的是要使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改”。叶圣陶老先生这话说明,“会学”是构成自觉能力的核心因素,学生会学,才能更主动地获取知识。怎样教给“学法“呢?笔者认为途径之一是:根据课文类型、设计教学活动,有机显示各种不同学法。 一、教学活动中有机显示阅读的过程与阶段 结合具体教学,我向学生有机地显示“整体——部分——整体”的阅读过程,使学生明确要科学地阅读,首先必须从总体上了解文章主     

“六义”读书法

书是人类进步的阶梯。读书是获取知识的重要途径 ,也是丰富写作素材的主要源泉。如何读书颇有学问。大凡在学业上有所成就的人 ,大多勤于读书并善于读书。面对浩瀚无涯的知识海洋 ,怎样在有限的时间里 ,汲取我们需要的知识呢 ?怎样才能提高读书的效益呢 ?我们不妨学习一下古代学者倡导的“六义读书法”。一、读书要正义。所谓“正义”就是要弄清书中的理论概念。一般人读书通常有两种方法 :一种是寻章摘句式 ,读得很细心 ,钻研每一段 ,以至每一句 ,这样读书态度令人敬佩 ,但其缺点就是“只见树木不见森林” ,把所读书的主要观点、思想忽略了…     

重视学法指导培养自学能力

九年义务教育小学语文教学大纲指出：“阅读要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”吕叔湘也指出：“教学、教学,就是‘教’学生‘学’。”可见教师的职责是引导学生从主动学习中获得知识,使学生懂得获取知识的过程和方法,...     

谈指导课外阅读的几种策略

书籍是人类知识的宝库。一个孩子是否及早地接触和热爱书籍,是否及早地养成读书习惯,可能决定他一生学习、求知的道路。古今中外有成就的学者,无不赞誉读书求知的功能。那么,怎样指导学生读好课外书,提高阅读能力,增强阅读效果呢?     

读书须知出入法——阅读入门点滴谈

常言道:“阅读是写作的基础。”又道是“读书破万卷,下笔如有神。”可就有那么一些同学,书看得并不少,习作成绩却平平。“神”不“神”姑且不论,连起码的表情达意不合要求者也不乏有人。究其原因,当说是阅读还未得法。阅读本作为猎取知识的一个手段,是一个吸收知识的过程。可不少年青人,却把阅读作为装璜门面的修饰品,或作为排遣过日的消费品,这又怎能提高阅读质量呢?究竟要怎样才能提高阅读的功效呢?南宋学者陈善说得好,“读书须知出入法。始当求所以入,终当求所以出。……盖不能入得书,则不知古人用心处;不能出得书,则又死于言下。惟知出知入,得尽读书之法也。”     

独立阅读“四技巧”

所谓独立阅读，就是叶圣陶先生所说的：“自能读书．不待老师讲”。它是自学者获得知识和提高能力的重要途径。怎样进行独立阅读呢？笔者以31年的教育工作经验列举以下四种技巧供同学们借鉴。     

在课外阅读中学会读书

课内学习的内容是有限的,而知识是无穷的。广泛的课文阅读,是通向新知识的窗口,攀登知识高峰的阶梯,发展智力的大道,培养自学能力的理想天地,也是陶冶情操的大课堂。怎样在课外阅读中学会读书呢?     

阅读教学的教学策略

美国宾夕法尼亚洲阅读能力评估咨询委员会给阅读所下的定义是:“阅读是一个读者与文本相互作用,构建意义的动态过程。构建意义的实质是读者激活原有的知识,运用阅读策略适应阅读条件的能力”。这就是说在阅读教学中要注重阅读的教学策略。下面谈谈我在阅读教学中运用教学策略的做法和体会。一、注重学生在阅读过程中的主体地位“读书百遍,其义自见”。阅读,“读”是关键,这是语文学科自身特点决定的。怎样读呢?新课程标准要求教师用心营造一种有利于学生阅读的氛围,变课堂为充满创意与发展氛围的乐园,树立学生的主体地位,使学生成为阅读的主…     

从阅读中得到好处和妙趣

有些同学不爱读书,除语文课本外很少读课外读物。他们认为“无啥可读”、“前读后忘,不如不读”、“读书占了空闲时间”、“读书耽误正课学习,分散了精力”等等。他们没有读书的乐趣,殊不知,阅读书刊报纸,可以从中得到好处和妙趣。一、从阅读中增加知识,开阔视野一个人不读书,可以说他知识面狭窄。因为很多知识是靠阅读获得的。常言说“秀才不出门,便知天下事。”便是指秀才们读书多,知道的知识就多。单凭语文课本上每年几十篇文章,对开拓学生视野、增加知识面是远远不够的。阅读书报杂志,内容可谓五花八门,包罗万象。这些知识,无疑是对课文…