高效课堂倡议者如是说 高效课堂面临的三个问题

<正>什么是高效课堂?又如何分清高效课堂真假"美猴王"?为什么一定要分清楚呢?先回答最后一个问题,我这是倒叙。如果不分清楚,教育依然不能明辨是非,依然会有很多人把扼杀当成爱护,把专制当成人文,当灌输当成     

高效课堂需要回答的三个问题

随着课程改革的不断深化和素质教育的全面推进,在中学物理课堂中实施有效教学不仅成为师生互动和共同发展的平台,也成为课程与教学接触的融合点及学校教育生活的重要载体.因此,实施有效教学、构建高效课堂,已成为中学物理教师的追求.高效课堂必须符合新课程的理念,即单位时间内让学生学习效益最优化的课堂.要真正提高中学物理课堂教学的有效性,实现高效化,需要从以下三个维度回答三方面的问题.一、教师教什么、学生学什么、学生是否懂这是教与学的目标问题.需要教师认真研读课程标准及相关材料,要研究学情,根据掌握的信息准确定位.教学目标是对教学的基本要求,是师生互动的     

老年大学的“三个课堂”存在的问题及对策

文章从老年人到老年大学学习的学习目标、老年人学习的要求及老年教育的发展,阐述了＂三个课堂＂产生的过程。分析了当前＂三个课堂＂存在的问题及其解决这些问题的对策。     

关于邓小平理论“进课堂”的三个问题

邓小平理论“进课堂”是“三进”的关键。“进课堂”的基本要求是全面、正确地讲授邓小平理论的基本观点和科学体系。“进课堂”要注重理论联系实际,改进教学方法。对“进课堂”要制订一套科学的评估指标和操作办法。     

关于邓小平理论“进课堂”的三个问题

邓小平理论“进课堂”是“三进”的关键。“进课堂”的基本要求是全面、正确地讲授邓小平理论的基本观点和科学体系。“进课堂”要注重理论联系实际 ,改进教学方法。对“进课堂”要制订一套科学的评估指标和操作办法     

构建“三个三”高效课堂的教学方法——以“细胞膜——系统的边界”一节为例

根据文献资料和教学实际,指出传统生物学课堂教学模式存在的不足。然后以"细胞膜——系统的边界"一节为例,详细介绍"三个三"高效课堂的教学方法,并深入探讨"三个三"高效课堂的建构方法与过程。     

关于高效课堂建设的一点思考和感悟

作为一名一线的教师,第一次接受课改新理念,感受课改新思维,并亲自参与高效课堂建设,笔者感触颇深,受益匪浅。现将笔者个人对高效课堂的认识总结如下,望同仁批评指正：     

语文高效课堂的三个“有利于”

一堂高质量的语文课的标准究竟是什么？历来说法不一。但我认为至少应有以下三个“有利于”：     

高校“三个课堂整合”的创业教育研究

基于高校创业教育的人才培养目标和我国高校创业教育现状,本文提出"三个课堂整合"教学模式,第一课堂进行以渗透观念意识为主的知识传授,第二课堂进行以策划竞赛活动为主的模拟训练,第三课堂进行以参与实践运营为主的实战体验,并在三个课堂中分别从教学目标、师资、课程设置和教学形式入手研究如何实施创业教育。     

转变教育方式 打造高效课堂

作为一名思想政治教师,要想跟上当前新课改的步伐,就必须不断更新自己的知识储备,开阔自己的眼界,钻研教学方法,以此来提高课堂教学的有效性。打造高效课堂必须转变教育教学方式,本文主要围绕三大方面的转变,即主导者教师的转变、主体学生的转变和载体即现代教育教学手段的转变来探讨优质高效课堂的构建。     

均衡教育要深思的三个问题

近年来,许多地方在探索均衡教育之路上做了许多有益的探索,也获得了许多成功的经验。但均衡教育真正要全面开花,要深得人民群众的拥护,至少先要认真思考以下三个问题。     

关于语文高效课堂的思考

有效教学的核心是教学的效益,即什么样的教学是有效的。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。     

浅谈语文高效课堂

在二十一世纪的今天,语文高效课堂使学生用很少的时间解决很多的问题。语文高效课堂对教师而言,是教学方式的一次革新。在课堂革新中,教师的角色发生转变,做到高效率课堂、高标准完成教学任务,使学生快速掌握语文知识。吸取别人先进教育教学经验,结合本校的实际,为了学生发展精心组织好课堂,形成适合本校的教学风格。     

高中英语“互教互学”高效课堂的三点认识

从去年暑假开始,广西高中开始进入新课改,我校上下积极行动,深刻领会新课改的重大意义,进一步明确新课改的目标和方向。我校在继承多年总结形成的教育教学思想的基础上,对昌乐二中经验和杜郎口模式进行多角度的研究和提炼,结合学校课堂教学的实际情况,从2011年以来,积极借鉴各地课改先进经验,结合学校实际,坚持、坚定走课改之路。学校在原高效互动课堂教学模式的基础上,总结提炼出＂互教互学＂高效课堂的模式。     

高效课堂下的学生和教师

为了使学生学得轻松。教师教得轻松,我们只有从提高课堂效率,优化课堂结构入手,着力于高效课堂。高效课堂的新的教法与学法对学生和教师都是挑战。     

把握关键点 构建高效课堂

学习先进、对外交流、开阔视野、寻找差距,是提高教育教学质量的有效途径。本文为本人应学校委派分别赴江苏和上海两地进行学习后的感悟,结合本校实际提出了"把握好教师、课堂、学生三个关键点,构建扎实有效的高效课堂"的实施意见,希望能给同行们带来一些启发和帮助。     

构建小学数学高效课堂的三个策略

随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是每个教师的责任,更是压在每个教师肩上的一副重担,也是一个永恒的话题。如何贯彻新课程理念,     

提高课堂实效性，构建高效课堂

课堂是教师传授知识及学生获取知识的主要阵地,如何让知识更加有效地进行传授是每个教师都要思考的问题。本文通过提高教师的备课质量、改进课堂管理水平、调动学生的学习积极性这三个方面讨论如何提高卫生中职学校的课堂实效性。     

基于数学三个世界的数学概念高效教学

数学三个世界包括具体化世界、过程概念化世界和形式化世界3个认知发展方式,数学三个世界理论反映了人类学习数学的认知发展过程.并将数学分为3个发展阶段:实用数学,理论数学,形式数学.根据数学三个世界的认知发展过程,从概念—具体化、符号—过程概念化、公理—形式化3方面探索基于数学三个世界理论的数学概念高效教学.     

构建高效课堂的意义

当前,不管是小学、初中还是高中,学生的学业负担仍然很重,为了考试,一些教师不断给学生施压,从课内到课外强化训练,拼命灌输。但是,这样的课堂不算是高效课堂,这样的学校不算是好的学校,这样的教育当然不算是真正意义上的教育。真正的教育,是着眼于人的长远发展的,而且现在的教育要为学生将来的人生奠定基础,一切功利的教育都不能做到这一点,这就需要我们思考如何提高课堂效率,构建高效课堂了。高效课堂要求提高课堂效