读“常态教学让我们摘下扩音器”有感

《体育教学》2013年第6期刊登了江苏省张家港市泗港小学黄洪祥老师的《常态教学让我们摘下扩音器》(以下简称原文)一文。原文从语音失真难交心、形象受损、示范引领打折扣、精讲多练成泡影四个角度论述了使用扩音器的弊端,号召体育教师摘下扩音器。笔者反复研读后,对原文的部分观点有不同看法,其一,"语音失真"与扩音器的质量有关,我们完全可以选择那些质量过关,音质     

姜太公不玩海钓

晚上十点,电话接通的时候尹国臣还在比赛现场,扩音器的声音从话筒那边传来,让我很难听清楚尹国臣的话。后来才知道,作为国家体育总局社会体育指导中心业务四部的主任,尹国臣除了要负责钓鱼的事务以外,还有体育舞蹈和健身秧歌的很多工作要做,所以跟尹国臣聊起海钓的时候,他说他羡慕死了那些可以经常跑去海钓的人们,因为工作,他     

巧换哨子核

<正> 哨子,是体育教师随身携带的重要教具,是教师的“扩音器”。然而市场上买来的哨子不是声音“尖”,就是声音“粗”,吹起来费劲,音质很差。这里我向您介绍更换口哨核、改变音质的方法。     

少年张猛

晚上正在自习,手机弹出一条短信:"老师,今天感恩节.感谢你让我成为全新的自己学生张猛."我心头一震,关于张猛的一切逐渐清晰起来. 我所在的中学是县城三流的高中,学生多半是被一中筛选过的,他们总是表现得异常活跃.第一天上课,我就注意到了这个叫张猛的男生.我正跟学生饶有兴致地讲我读过的大学,这时一个声音传来:"上那么好的大...     

读《拾起学生心中的“掉棒”》有感

<正>拜读了重庆周星缘老师的获奖案例《拾起学生心中的"掉棒"》后,心里久久不能平静。一个体育课中经常会发生的故事,许多教师的做法是简单地应付一下,化解争吵、消除矛盾就算了事,而周老师却发挥了他的教育智慧,借助接力赛跑中"掉棒"事件所引发的"风波",适时与学生进行心与心的交流,因势利导地对学生进行了富有成效的品德     

蓬勃的事业年轻的心——学生眼里的关槐秀老师

蓬勃的事业年轻的心———学生眼里的关槐秀老师李滢说到关槐秀老师，同行中很多人都熟悉她。今年金秋时节，她把自己从教四十余年积累起来的１６００多件（卷）资料和实物，都捐赠给了北京市朝阳区档案馆，当看到关槐秀老师捐赠的资料和实物时，大家对她的事迹又有了更全...     

大班额常态体育教学方式的变革

一、集合方式与信号的改变 大班额的体育课在每一次集合和教学分组时,学生因人数多声音杂,一时静不下心来,听不到教师的口令,需要花费很多时间才能完成队伍的组织与调动。由此,采取以下措施：     

巧用语言激励 提升课堂效果

<正>一、把准语言激励的时机运用语言激励应把握好激励的时机,下面以《跪跳起》教学为例,阐述在体育教学中不同时机对学生的语言激励。1.当学生思考需要引导时。在课的基本部分,教师讲解与示范时,提问学生"刚刚老师的手和腿分别做了怎样的运动?"对于积极回答问题的学生,教师可以说"你能第一个回答老师的问题,说明你认真观察老师的规范动作了。"     

体育课堂要抓住学生的“心”

一、抓住学生的好奇之心 每次上课之前都会有很多活泼分子跟着问：“老师,今天我们玩什么？”“老师,你拿着秒表干什么？”刚开始问烦了,我都是大声呵斥：“上课不就知道了,80多人我总不能每人回答一遍吧？”看着他们惊恐而无奈地转身跑去,也觉得自己的态度有一点过激,可是下节课他们仍然照样问。我就想,能不能利用学生的这种好奇心昵？于是我就在课前把本课的主要内容扼要地写在纸上,谁先来问就把纸条交给谁,     

略谈如何考核体育教师的教学成绩

<正>体育作为一门强身健体的科目,让学生能养成终身锻炼的习惯是体育教学的最终目的,如果非要用成绩来衡量学生,考核老师,那就真的让体育教学"变味"了,变成了人见人烦的"应试课堂",就算是这样,因学生的身体素质差异,有些学生的身体素质天生就差,不管怎么努力,他的提高幅度也不可能获得满分,如果抽到身体素质差的学生测试,再用学生的成绩来考核老师,你说老师能没有情绪?对     

滴水成河 百川归海——评案例《师爱驱动,叩开生扉》

<正>看到杜老师撰写的案例,我脑海里迅速浮现出我国当前教育领域的两大热点话题:立德树人、核心素养。一、立德树人,源自仁爱的教育点滴,点滴之水的汇聚才能落实立德树人根本任务杜老师用仁爱之心和激励的心理干预手段帮助学生去解决不敢完成前滚翻动作的问题。当学生小华在杜老师的精心指导和鼓励下完成了动作、挑战了自我、获得了一次滚翻的"成功"时,学生必定能够充分感受到教师浓浓的爱心、厚厚的诚心与细细的耐心。杜老师在课堂上的关爱行动通过学生的转变而体现得     

爱的传播,美的收获——评案例《心肺复苏,与“死神”赛跑》

<正>笔者是饱含敬畏之心,看完这篇案例的。正所谓文如其人,通过作品可以想象得出作者是位富有爱心、谋事细心、做事有恒心的好老师。此案例有几点令我感动的地方。爱心是动力整篇案例没有看到作者提到一个"爱"字,但从始至终都能让人感觉到作者心中充满了爱。她爱工作,爱学生,珍爱     

有趣的准备活动--双人活动

在体育教学中,每节课都要做准备活动,这是不可缺少的重要组成部分.然而,由于准备活动堂堂有,很多老师准备活动安排得又总是一成不变,久而久之,学生自然感到枯燥无味.为使准备活动真正达到其应有的作用,我编排了几节双人活动操,学生不仅有极大的兴趣积极参与,而且还能培养学生团结友爱、勇敢顽强的意志品质.     

他用正胶攻打弧圈球，曾经数一数二高校乒乓人物之——刘丰德

教育部对北京体育大学的本科教学评估快到了,刘丰德老师的办公室除了桌子、沙发上也摞满了文件,多少显得有些乱。下午三四节有运动系学生的课,三个班一起上。由于近两年学生越来越多,虽然球台逐年增加,仍不能完全满足上课的要求,有的球台只好三个学生轮着打,整个小球馆里荡漾得都是乒乓球的声音。     

练习太极拳之“三明”

太极拳很简单,也很难练。要想练好太极拳就必须有一个好的老师,还要有一定的天赋,再有自己的勤奋苦练,一定能达到登堂入室之境界。在练习太极拳中要做到"三个明白"。第一谓之"心明";何谓"心明"?就是心里要"明白"。不管初学者还是练习数年、数十年的太极拳练习者,都要做到"心明",要明白太极拳的理论和她的运动规律,明白自身练习中已经解决了     

在“巡视中”提高实验探究的效率

实验课教案总会有这样几个字出现在字里行间——"生实验,师巡视".在学生小组合作实验的过程中,老师应该是组织者、引导者、参与者.我们组织学生进行实验,引导学生完成实验,在学生实验时,我们要参与实验.在科学课上我们经常看到老师穿梭于各组之间,或交流或帮忙动手等等.实际上"师巡视"就是很好的体现了"参与者"这样一个教师角色.在学生实验时,老师巡视中该做什么,才能真正做到参与学生的实验,有效提高实验探究环节的效率?     

读“常态教学让我们摘下扩音器”有感

最近在某杂志上看到《常态教学让我们摘下扩音器》（以下简称“原文”）一文。原文从语音失真难交心、形象受损、示范引领打折扣、精讲多练成泡影四个角度论述了使用扩音器的弊端,号召体育教师摘下扩音器。笔者反复研读后,对原文的部分观点有不同看法,其一,“语音失真”与扩音器的质量有关,我们完全可以选择那些质量过关,     

国培对话之八:体肓教师如何应对学生体质下降

问:现在的学生体质都太弱,很多学生营养不良,大都处于亚健康状态,每次上体育课跑两圈就受不了,怎么才能让他们强壮起来? 我不知道这位老师在什么地方工作?如果那个地方的学生营养不良还很严重的话,我想应该是个比较艰苦的欠发达地方.我觉得,营养不良的问题将来要靠地方经济条件的改善,要靠更科学的学生餐的配送、要靠"学生奶""学生豆奶"等这样的学生营养工程来解决.现在不是有些地区,学生到校要先喝一杯牛奶,吃两个鸡蛋,记得温家宝总理还亲自关心过这个事.如果"学生奶"、学生营养餐、牛奶和鸡蛋还没有惠及到我们这位老师所在的学校,那我只能说再等一等,因为营养不良这个问题不是我们研究体育锻炼可以解决的.在我看来,营养不良的问题比较好解决,也比较容易解决,只要经济发展,只要政府下力气花钱补助,可能再过几年,营养不良的问题就很少有人说了.     

和5个女孩儿去城运会

经常觉得一种悲哀:一群人围坐一起的时候,我的年龄最大。前不久去采访武汉举行的全国城运会,也是经常有这样的感觉,因为在报道城运会的记者中,我不是年龄最大的,但在"不是领导"的记者里,我肯定是年龄最大的。因为年龄大了,难免"好为人师",但我的"好为人师"绝非"有教无类"的那种,而是像很多"心同此心"的"老师"们那样.喜欢教女学生所以在这篇文字里,我要写写和五个女孩儿采访城运会的故事——     

应让“不安全”教材回归课堂

<正>"安全"一词对于我们教学而言,既涉及老师,也关系学生。对于教师而言,由于学生在课堂上出现伤害,而带来"不安全"心理;对于学生而言,由于一次或二次的运动损伤,而对某运动项目产生抵触心理,产生"一次被蛇咬十年怕井绳"的效应。从而也给体育教材中的很多内容戴上了"不安全"的帽子,致使老师不敢教,学生不愿学。使这些教学内容,失去它应有的价值。那么是谁拿走了我们的"安全"?我们又该如何让这些"不安全"教材回归课堂呢?