中小学武术套路的五步教学

武术套路是由数十个甚至更多的动作所组成,一般包含动作的方向路线、架式结构、劲力特点、停歇顿挫等要素,要使学生能更快、更好地学会动作和套路,就要通过一定的教学步骤,让学生逐步掌握动作的连贯性和完整性。第一步,弄清动作的方向和路线。通过教师的     

提升武术套路学习兴趣四策略

<正>一、实战融合存在问题:由于部分学校担心出现安全隐患,在安排武术套路学习时,将武术的技击性特点渐渐淡化,课堂内容主要以学习套路动作为主,缺乏实战性和实用性。再加上大多数教师并不是武术专业出身,专业技能差、教学方法单一,导致学生学习武术套路的兴致不高,甚至厌学。解决策略:武术的技击性是武术套路的精髓,缺少了技击性的武术套路就变成了表演的"舞"术。通过笔者的调查,发现学生对武术套路的技击性、实用性较为感     

武术套路学习过程的心理分析

武术作为中华民族的文化遗产,具有悠久的历史,是中华民族智慧的结晶。武术是劳动人民根据自己的社会实践活动创造出来的,并造福于人民。武术已走向世界,受到世界各国人民的喜爱。本文从心理学角度分析武术套路教学中学生掌握套路动作的规律,以更好完成教学任务。     

竞技武术套路运动员演练水平训练研究

随着竞技武术套路的快速发展,运动员在赛场上竞争的焦点,逐步由动作难度的竞争过渡到演练水平的竞争。演练水平得分的高低直接影响着运动员比赛的胜负。演练水平是运动员综合能力的体现,它与运动员的身体素质、动作质量、套路编排、服装、音乐、演练技巧、文化艺术修养与形体有着紧密的联系。文章参阅了大量文献,结合训练实践,对武术套路运动员的演练水平进行了相关研究,以期能在训练实践中指导运动员的演练水平训练。     

武术套路竞赛规则对武术套路运动的影响

武术套路竞赛规则产生于新中国成立以后,是对套路表演水平的评价标准,是为套路运动服务的。从1958年第一次制定武术竞赛规则到今天进行了多次的修改,每次规则的修改都会对武术套路技术的发展产生了巨大影响,而武术套路技术发展又会促进武术竞赛规则的更新,两者相互影响相互促进。文章通过研究武术竞赛规则探寻武术套路运动发展趋势,为武术套路运动训练以及规则的完善提供参考。     

如何培养高中生学习武术套路的兴趣

<正>一、加强制度建设,保障活动开展笔者学校根据校园文化实施方案,2006年以来,高二年级的学生在第2学期举行"简化二十四式太极拳"比赛。比赛规程要求高二年级的所有学生除身体特殊原因外,全部参与比赛,不得请假,总分为10分,以班级为单位,每个班级少1名学生参与扣0.1分,直至1分扣完为止。通过比赛,评出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名、体育道德风尚奖2名,班主任评优、评先与比赛获奖情况相结合。以赛促学,以     

如何培养学生学习武术套路的兴趣

随着2008年北京奥运会成功举办之后,武术必将成为正式比赛项目走上奥运舞台,培养和发现优秀武术人才是我们体育教师的责任。如何在短短的课堂教学时间内,把武术这一民族传统体育项目准确地传授给学生,让学生进一步对中华武术产生浓厚的兴趣,进而为武术事业奉献终生？是值得我们认真思考和迫切解决的问题。     

实施武术套路新规则后竞技武术套路训练方略

文章运用文献资料方法、比较分析法等研究方法,阐述了武术竞赛规则的嬗变历程,重点分析了2003新规则在评分标准、动作要求上的变化。竞技武术套路训练应依据规则的导向作用,着重论述武术运动训练的内容安排、训练方法与策略,以适应新规则的要求,为科学化训练和竞赛工作提供理论依据。     

怎样引导学生利用课本学习武术套路

一、对学生进行科学合理分组传统的武术套路教学一般由教师一招一式地示范讲解,学生按照教师要求完成学习任务。这种＂填鸭式＂的教学使学生完全处于被动接受式的学习状态,     

套路不等于武术

武术是搏击之术。武术起源于搏击,在搏击中发展。然而,搏击的机会很少,能朝夕相处、切磋技艺的拳友难得,总不免单人独练,空自揣摸,于是出现了架子,把架子串联起来,成为套路。套路是中国武术的一大特色。技击是武术的内容,套路是武术的形式。从哲学的观点说,形式一旦确定,就产生相对独立的发展趋势,甚至脱离开原有的内容,而演变成另外一种东西。诸如"敬礼"这个动作,本是将士掀起头盔露     

武术套路教学法初探

武术是强身健体、祛病延年的良方,是技击防身的法宝。同时也是陶治情操、磨炼性格的有效方法,尤其是武术不受场地、器材、时间、季节的限制,练习者可根据场地的大小,随时变换练习的内容和方式。相比而言,武术比其它体育项目更具有广泛的适应性。因此,武术不仅被列为...     

武术散手与套路

某君习武多年, 于街头遇到地痞寻畔滋事,他怒不可遏,路见不平,终因多年习练套路而没有实战经验,被人打得分不出东西南北。更有练散打多年的人,大家请其演练一二,可是他一上场,只会直拳、勾拳、正蹬、侧踹,大家看了半天却不知所以然。于是有了这样一种怪现象:练散打的看不起练套路的——花拳绣腿,练套路的看     

武术套路不是舞蹈

套路练习是习武人最基本的练习方法．是根据习武者功力程度的需求,把该拳种的许多单个的徒手或器械的攻防动作连贯起来练习。只有经过千百次的套路练习．才能达到“拳不离手”的熟练程度。     

武术套路的艺术美

武术是中国传统文化的瑰宝。在她几千年的漫长发展过程中,融汇了古典哲学、美学等多种传统思想文化内涵。故而内涵博大,文化底蕴丰富,具有很强的技击性能和艺术美感。笔者从武术套路动态静态、动作的节奏性、体姿的意境性三个方面进行探讨,以助大家从艺术角度去欣赏武术套路并陶冶情操。     

武术套路课堂教学新视野

课堂教学是素质教育的主阵地,如何提升学生的学习兴趣,充分调动其主观能动性,以发展为本,促进学生的成长,一直备受关注;文章从发展的角度,提出了武术套路课堂教学的新方法,实践证明取得了良好的效果.     

高一男生篮球课教案

篮球技术动作复杂,教学较难组织。按照大纲教材内容,高一男生(教改四年级)本学期的教学进度,本次课进行篮球行进间双手胸前传、接球的教学。根据学生年龄特征和篮球基础差的现状,探索篮球教学中教、学、练的相互关系,从而使学生在教学中较快地理解、掌握新知识、技术、技能,逐步实现教学目标。一、明确教学目标把教学中应达到的目标分为四个领域:①认知:知识——领会——比较——分析——综合运用②情感:接受——反应——     

武术套路意识探讨

从武术套路意识的概念、内容、种类、发展等方面进行探讨，阐明武术套路意识在武术套路演练中的价值体现和重要性，从而提高在训练中的针对性。     

武术套路与美感

高尔基认为,“美是人所创造的一种形式。它对感觉和理智发生影响,如同一种力量,它可使人在创造能力面前发生惊奇、自豪和高兴。”武术套路也是人们创造的一种美的形式,它主要显示了对时空变化的形体美和攻防格斗的生活美。     

武术套路美学初探

问题的提起武术分为套路和对抗两种主要运动形式。对抗形式在我国已停滞多年,如今逐步开展,以此挖掘和发展中国的技击术,我也是赞助者。然而,对套路这样一种广为开展、已至成熟的运动形式,至今,对其内在规律和价值尚未充分的讨论。时常有人将它与对抗形式的技击混为一谈,用对抗中的技术去要求套路,对其独具美学光彩的价值统讽为“花架子”;也有的则盲目地追求“美”,不加辨别地从各种形     

论武术套路的综合创造和武术套路进入奥运会

促使竞技武术成为奥运会项目是竞技武术发展的最高目标。为此首先需要正确地认识传统是一个发展的范畴。要使武术套路运动成为奥运会项目,必须使之符合奥运“更快、更高、更强”的宗旨。对武术套路运动进行更为大胆的综合创造,是使武术套路运动成为奥运会项目的必由之路。