数学教学也要注重方法

数学学习中的＂说＂是培养学生语言文字表达能力的重要形式。我们应当把对学生说的训练和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。因为培养良好的语言文字表达能力,不仅是语文学习的任务,也是提高数学素养的重要内容,是数学学习的任务之一。     

数学教学要注重数学思想方法

“问题是数学的心脏,思想方法是数学的灵魂”,这是数学教育领域中一种极为形象、极其贴切的说法。数学本来就是为了解决生产和生活中的问题而诞生的,并且在解决生产和生活的问题中不断发展的,     

小学数学教学也要注重渗透数学思想

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称为《课标》）中,“双基”被发展为“四基”,这有深刻的意义。“四基”的内涵和外延都十分丰富,怎样把握新增加的“两基”——数学的基本思想和基本活动经验,更是在学习《课标》中大家特别关心的问题。限于篇幅,本文着重谈数学思想。     

高效课堂要注重学生数学思维的培养

课程改革以来,小学数学课堂变得热闹了,形式也丰富了,但总感觉少了点什么东西。究其原因,很多教师将数学课上成了活动课、手工课、美术课,忽略了对学生数学思维能力的培养。学生的数学学习需要创设一定的教学情境,在情境中开展必要的操作和交流讨论,其中必须要注重学生数学思维的培养。一、设计各种预习作业,关注学生思维的起点预习是学生学习的重要方式,学生通过预习明确新课将要学习的知识,     

要注重数学思想方法的学习

在期末复习中,知识的复习巩固固然重要,但数学思想方法的认识更为重要．因为一旦认讽和掌握了某种数学思想方法,就可以用来解决一类问题,甚至会有新的发现．初一《代数》（上）中主要渗透的数学思想方法有：一、用字母表示数的思想方法这一思想方法是贯穿初一代数的一根主线,用它来解决有关问题十分有效．例回求值：1999x19981998－－1998x19991999．解设lyP＝a,则原式·＝。【（。一1）．ld＋（a—l）」一（。－l）（。·ld＋a）＝a（。一1）（1”＋l）。（。。l）（lof＋l）＝O．二、整体思想方法在进行整式加减时,我们多次提到将…     

例谈初中数学课堂小结的方法

课堂小结是课堂教学环节中的重要一环,不仅可以帮助学生掌握具体的知识和技能,还可以促进认知结构的形成、新知识模块的建立、解题技能的优化和思想方法的提炼等.但在教学中,不少教师对课堂小结并不重视,有的是缺少新意,有的是流于形式,更有甚者是把课堂小结这一环节都省略了.因此,有必要来谈一下初中数学课堂小结的方法.     

谈数学课堂小结的必要性及方法

课堂小结是数学教学过程的重要组成部分,也是提升数学课堂教学效果的重要环节,作者结合多年来的教学实践和思考,谈几点看法.一、课堂小结的必要性1.有助于学生理顺知识链,突出课堂重点难点数学课堂教学中,往往涉及知识点多且分散,学生在这有限的时间内面对如此大量的信息,经常力不从心,知识掌握不牢,甚至容易混淆新老知识.而通过课堂小结,在教师的引导下,     

数学课堂应注重数学思想方法的培养

《数学课程标准》在“总体目标”中明确提出：“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识．包括数学事实、数学活动经验．以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”知识和技能是数学学习的基础,（双基）而数学的思想方法则是数学的灵魂和精髓。因此,数学教学要求学生掌握基本概念、基本定律、基本运算、演算例题等一些基础知识固然重要。但更重要的是．要让学生了解或理解一些数学基本思想．学会一些研究数学的基本方法,从而获得独立思考的自学能力。小学阶段是学生学习知识的启蒙时期,     

数学课堂应注重数学思想方法的培养

<数学课程标准>在"总体目标"中明确提出:"让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识.包括数学事实、数学活动经验,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能.     

数学教学要注重数学思想方法的渗透

思想方法就是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果,它是从大量的思维活动中获得的产物,经过反复提炼和实践,一再被证明为正确、可以反复被应用到新的思维活动中,并产生出新的结果。数学思想方法,就是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识中,经过思维活动而产生的结果,它是对数学事实与数学理论（概念、定理、公式、法则等）的本质认识。所以,数学思想是对数学知识的本质认识,是对数学规律的理性认识,是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观点,它在认识活动中被反复运用,带有普遍的指导意义,是用数学解决问题的指导思想。     

注重课堂引领 发展数学思维——浅谈小学数学课堂的教师引导方法

新课程明确强调了学生的主体地位,同时也强调教师作为教学的引导者、组织者、合作者,要努力参与到学生的学习中去。应该说,教师适时的介入和调控,在课堂教学中起到四两拨千斤的作用。也正由于教师的介入,学生的学习才是有效甚至高效的。那么,教师作为一名引导者,应具备哪些引导方法呢?     

也谈数学思想方法的教学

如何进行数学思想方法的教学呢? 1.转变观念,提高认识.数学思想和数学方法,既要理解为数学中深层次的基础知识,又要理解为解决问题时的思维策略.因为人们在思考时,注意力要在高层次的策略性知识与低层次的描述性知识及程序性知识之间不断转换.     

也谈数学思想方法的教学

如何进行数学思想方法的教学呢？1．转变观念，提高认识。数学思想和数学方法，既要理解为数学中深层次的基础知识。又要理解为解决问题时的思维策略。因为人们在思考时，注意力要在高层次的策略性知识与低层次的描述性知识及程序性知识之间不断转换。因此，在数学知识的教学中要善于挖掘与渗透数学思想．勇于改掉教学中存在的重结论、轻过程，重形式、轻内轻应用的     

高职数学教学要注重数学思想方法的渗透

数学思想方法是数学的智慧和灵魂。把数学思想方法传授给学生,培养他们的抽象思维能力、逻辑推理能力及运用数学知识解决实际问题的能力,是数学教学中一项重要的任务。在高职数学教学中要渗透数学思想方法,要注重定义、定理、公式的发现教学;要注重数形结合的数学思想方法的渗透;要注重展示解题过程中的数学思维活动;要注重数学的三种基本语言相互转换能力的培养;要注重数学发展史与数学思想发展史知识的传授。     

课堂总结也要有新意

教学《认识方向》一课时,教师组织了如下的课堂小结活动——师＂茄子＂老师给我们送来了礼物。想知道自己的礼物是什么吗？到抽屉里找一找。生一张卡片,上面还有字。师上面写了什么字呢？生你的礼物是到教室东北面的盒子里拿一张卡片。生你的礼物是到教室西南面的盒子里拿一朵小红花。师请大家去取回自己的礼物吧!（学生按卡片上提示的方向,拿着礼物回到座位。     

数学思想方法教学要注重归纳意识

一、案例背景我们对数学定理、数学规律的认识大多是通过归纳认知达到的,解决数学问题的方法也蕴含着归纳过程．数学以符号为特征,所以抽象归纳能力是核心能力．大数学家高斯说“由于意外的幸运颇为经常,所以用归纳法可萌发出极漂亮的新的真理”,拉普拉斯说,“数学里,发现真理的主要工具是归纳和类比”．     

数学课堂小结形式例谈

课堂结尾是教师在数学课堂任务终结阶段,引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识。再总结、再实践、再升华的教学行为方式。数学课堂小结是数学课堂教学的有机组成部分,它既是本堂课的总结和延伸,又是后续学习的基础和准备。针对不同的课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求,精心设计出与之匹配的结尾,可收到事半功倍的效果。     

让课堂结尾绽放美丽花朵——例谈数学课堂小结的方法

<正>1轻视数学课堂小结的表现和危害古人云:"结句当如撞钟,轻音有余."好的数学课堂小结犹如撞钟,不仅仅是对一节课学习过程、学习结果的简单重复,更是对知识的重组,对思想方法的总结和提炼,是学生认识上的一次升华,会产生"课虽尽,趣犹存,意未尽,情无止"的韵味.但实际教学中,教师普遍存在"两重一轻"的情况,即重视课堂导入的设计,重视分析课堂重点、难点内容并精心设计教学流程,轻视课堂小结的作用而给人留下     

短期培训也要注重思想教育

职业教育,不仅包括专业知识、技能的教育,也包括了“做人”的教育,即思想政治的教育、职业品格和职业道德的教育。职业培训,无论是长期的还是短期的,都应当既“教书”,又“育人”,既“授业”,又“传道”、“解惑”。这是中华职业教育社先辈们的一贯主张,也是我社的优良传统之一。 近几年,我们举办的各种短期职业培训班,少则十