高师院校课程改革浅议

建立一支足够数量而又合格、稳定的师资队伍,是发展和提高基础教育,促进中等教育结构调整,加速中等职业教育发展的根本大计。作为师资培养基地的师范教育,更加显示出其重要的战略地位和作用。正如中央关于教育体制改革决定中所指出的:“把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。”“从幼儿师范到高等师范的各级师范教育,都必须大力发展和加强。”中央关于教育体制改革的决定,已为高等师范教育的发展和改革指明了方向。 作为师范教育重要方面军的高师院校,面对历史赋予的光荣使命,应该认真研究如何切实而有创造性地贯彻《中共中央关于教     

高师院校拓展办学形式浅议

高师院校立足于师范教育,利用现有软件硬件资源拓展办学形式,为社会经济发展提供全方位的教育服务,为教师院校的收展创造空间。     

高师院校后进生转化对策浅议

后进生在作为教师摇篮的高师院校占有较大的比重,严重影响着大面积教育质量的提高,影响着全民素质的增强。本文着重从师爱、兴趣、方法、防治四个方面入手,阐述了高师院校后进生的转化对策。     

浅议地方高师院校知识创新教育

我国目前的地方高师教育 ,总体上尚难以“面向世界” ,诸多突出的薄弱环节 ,正面临着知识经济的严峻挑战。教师要积极改变自己的教风 ,由接授教育观向自主教育观转变。地方高师教育必须适应 2 1世纪知识经济发展的需要 ,培养和造就出一批批基础厚、知识宽、专业新、素质好、能力强的创新人才。     

地方高师院校师范生免费制度浅议

师范生免费制度是我国高等师范教育学费制度的历史传统,免费制度是调节教师资源、实现教师教育转型和推动教育和谐发展的重要手段.恢复地方高师院校师范生免费制度,在教育部直属师范大学的先导作用下,还必须健全相关配套措施及中央和地方共同承担的投资体制.提高教师的经济地位是调节教师资源的关键.     

高师院校中教法课程改革浅议

从新一轮我国基础教育课程改革的要求出发,分析了传统中教法课程存在的问题,就高师中教法课程的教学内容、教学方法、教学实践、教学科研及教学评价等方面,提出一些较具体的改革措施。     

浅议高师院校双学位现代汉语教学改革

随着高等师范院校双学位的推广,现代汉语课程在教学中遇到了越来越多的新问题,改革课程势在必行。本文根据作者从事现代汉语课程教学的经验,从学习者的心理、教师的主导作用等方面论证了课程改革的方法和内容。     

市场经济条件下地方高师院校发展浅议

市场经济条件下地方高师院校发展浅议刘芳，李景信我国经济体制由计划经济向市场经济转变是一场深刻的变革，它必将引发从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑各个方面的变革。这场深刻的变革给地方高师院校的发展带来了新的要求和挑战，注入了新的活力，提供了良好的...     

浅议高师院校学生管理中的班主任工作

本从导、管、严、爱四个字出发，论述了班主任工作。     

浅议高师院校学生管理中的班主任工作

本文从导、管、严、爱四个字出发,论述了班主任工作.     

浅议新课改背景下高师院校的教学改革

新课改对中小学教师的专业素质提出了新要求,但作为培养未来中小学教师重要基地的高师院校,还存在着一系列与新课改要求相脱节的突出问题。为此,高师院校必须深化认识,主动适应新课改的要求,调整课程设置,改革教学管理机制,深化课堂教学改革,加强教学实习实践,增强师资培养的针对性。     

面向二十一世纪的高师院校数学课程改革浅议

面向二十一世纪的高师院校数学课程改革浅议唐燕玉在即将过去的二十世纪，科学技术有了空前的进步，数学学科在这个历史进程中，也得到巨大的发展，数学的应用日趋广泛，逐步成为广大群众日常生活和工作中所需要的一种通用学科。现代社会和生活是高度社会化的，而高度社会...     

浅议高师教学管理

二十一世纪,知识经济已引起越来越多人的注目,如何改革现行的高师教学管理体制,主动适应社会主义市场经济和社会发展的需要,深化内部改革,培养出高质量的跨世纪人才,本进行了简要的分析和客观的评价,并提出了具体的改革意见。     

高师素质教育浅议

素质教育,是指利用遗传、环境和教育的积极影响,在对学生的已有发展水平和可能潜力作出准确判断的基础上,充分发挥学生的主观能动性,使所有学生都在其已有发展水平上有所发展,都在其可能发展的范围内充分发展,从而促进社会意识向学生个体心理品质的内化。素质教育是...     

浅议高师专科院校如何对学生进行思想品德教育

高师专科院校的学生这几年总体上素质下降,部分学生学习目的不明确;言谈举止不规范;生活态度不端正。这给教育教学工作提出了新的课题,如何让这些学生在有效的几年里学有所获,在现有的基础上都能得到不同程度的提高呢？我认为思想品德教育至关重要,如何有效开展思想品德教育？从以下几个方面加以分析。     

高师函授教育德育工作浅议

高师函授教育是我国高等师范教育的一个重要组成部分,是面向基础教育,培养、培训中学教师的重要途径之一。党的十一届三中全会以来,高师函授教育得到了迅速的恢复,并取得了长足的发展。在基础教育师资建设方面,填补了“断层”,培训了骨干,改善了师资的学历结构,提高了学历达标率,为促进基础教育的发展发挥了极其重要的作用。     

浅议高师班主任职责

一、高师班主任的双重身份 一般来讲,高师班主任既是专业课教师,又是班级管理员。班主任是班级的组织者、教育者,是学校对学生进行教育的主要助手和骨干,是沟通家庭教育、社会教育的桥梁,是协调班级任课教师的纽带,是学生健康成长的引路人。班主任是最有机会了解学生思想、察觉其内心变化的人。只有全面深入地了解学生,才能掌握学生的思想动向、喜怒哀乐、爱好与追求,有的放矢地做好教育工作。在某种意义上,班主任既是班集体的一员,使学生有认同感;又是班级的直接管理者,学生表现得好坏都记在他心中的帐上,所以他的意见无疑地会对学生产生一定的威慑力。班主任应充分利用这些优势更有效地开展工作。     

高师钢琴教学浅议

钢琴是通过手指触键引起琴槌击琴弦而发声的键盘乐器。在19世纪,已登上“乐器之王”的宝座。随着高等师范学校音乐素质教育的发展,钢琴课也是音乐专业不可缺少的一部分。因此,在高师音乐系的钢琴教学中,怎样提高钢琴的教学质量,我认为有如下三个方面:     

浅议高师音乐教学

基础教育正在实施的课程改革对中小学艺术课提出了新的标准,作为培养中小学教师摇篮的高师音乐教学也应顺应其变化,在课程设置上符合培养“一专多能”人才的要求,注重师范性,加强教学法教学,确保教学质量。