培养管理人才为西部开发造血

四川地处西部,中小企业量多面广布局分散。其管理人员的素质参差不齐,开展工商管理培训电视教学可充分利用远程教学的优势,根据电视培训的总体要求,结合自身管理和发展的需要,自主安排培训时间,为参加培训的人员颁发证书,做好导向工作,实施激励措施,丰富培训内容及形式,确保培训质量及效果。     

为生产力的大发展培养高素质人才

一百多年前马克思在《资本的流通过程》中讲到：“生产力中也包括科学”。邓小平指出：“科学技术是第一生产力”。教育是发展科技、发展生产力的基础，为先进生产力取代落后生产力开辟了广阔的道路。西部大开发，青海大发展，就要发展生产力。发展生产力、提高生产力关键在培养高素质的创新人才，要有千千万万高素质的劳动者。西部大开发中，我省先进科学技术可以引进，资金设备可以引进，一些高级专门人才可以引进，但广大劳动者的素质和创新能力是无法引进的。省第１０次党代会根据我省省情，确定了５个具体发展战略，即科教兴青战略、基…     

“人才管理”与管理人才

管理人才主持的渗透着人才开发的参与管理，可称为“人才管理”。 其基础依靠尊重人才的群体风气，领导担负支持人才的组织使命，过程贯串显现 人才的创业活动，特征蕴含创业系统的人才机制。它坚持优化生态平衡、强化主 体创业的管理理念，取精用弘，蓄势应时，将在专业化成为大趋势的新世纪，再造 事业辉煌。     

注重护生心理,培养有用人才——护生管理经验谈

护生虽然生源如尽如人意,但并不都是“问题生”,这里的“问题生”或“后进生”,并不仅仅指是学习不好的学生,通常是指上课不注意听讲、课后不完成作业、迟到早退、考试成绩不合格、不热爱班集体、不能正确处理同学之间的关系等等,集多     

实施双语教学培养“藏汉兼通”的少数民族人才

青海是一个多民族的省份,有着丰富的资源优势,在国家西部大开发中,青海要发展,必须培养起与当代科技和社会发展相适应的人才资源。青海的藏族人口约113万,分布于各州、地、市,人口分布广、所占比例大,因此,没有藏民族素质的全面提高,就不可能有青海社会的全面振兴和发展。藏族教育以藏汉双语教学作为全面实施义务教育、推行素质教育的主要途径和手段,在长期的实践和探索中,形成了比较科学和完整的办学体系和模式。一、在青海省藏区实施双语教学的必要性。双语,就是同时使用和发展两种语言,在我国双语一般是指少数民族的语言和汉语。本文所讲…     

汉语教学要重视培养学生的实践运用能力

随着西部大开发的深入,社会对其成员素质提出了更高的要求,传统的少数民族汉语教学所要求的简单的“听、说、读、写、译”能力已不能适应社会发展的需要,更不适应双语实验班高中阶段的要求。相对落后的教学观念及教学模式极大地制约着民族双语教学的健康发展,例如:讲解字词片面、孤立,脱离语境,忽视学生汉语综合能力的培养。教育就是培养学生学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存的能力。因此,唯有结合教材、结合学生情况,运用科学的方法,才能使学生真正达到“民汉兼通”,成为社会有用之才。一、逐步调整教学结构,提高学生汉语文素养…     

发挥自学考试优势 为西部培养更多的人才

高等教育自学考试与其他高等教育相比,具有教育成本低,适应性强,教育平等等独特优势。人才缺乏制约着西部经济社会发展。加强领导,完善服务,充分发挥自学考试优势,积极发展自学考试, 就能为西部培养用得上、留得住的人才,为西部大开发重大战略做出积极贡献。     

论高等教育培养模式与地域合理人才体系建构的关系——对西部大开发环境下高等教育面临的挑战的思考

21世纪高等教育的发展步伐将沿着全球化，国际化，区域化，民主化，大众化，非本地化，边缘化，分散与技术化^[1]的道路逐渐走向更成熟阶段，而中国西部将在科教兴国战略的实施中面临着一次全面大开发的契机，在我们面临西部大开发的新，谋求在新世纪更大发展的形势下，必须深化高等教育地于振兴西部特殊重要性的认识，在人才分层，人才流动成为趋势的今天，如何为西部发展建构合理人才体系，高等教育是责无旁贷的。     

加快西部地区农产品贮藏加工人才的培养

发展农产品贮藏加工业是我国农业,特别是西部农业经济发展和改革开放的内在要求,被列入我国农业发展纲要、"九五"国家攻关课题和国家"863"计划之中,党的十六大报告中明确指出要"发展农产品加工业,壮大县域经济"这一战略发展方向.但农业科技人才,特别是农业产业化人才的素质已落后于农业政策和金融资本成为西部县域经济发展壮大和解决"三农"问题的障碍,如何解决是当前西部农业发展的重大课题.本文提出了西部农产品贮藏加工业的现状,探讨了挖掘和培育农产品贮藏加工人才资源的对策.     

实践“生活教育”理论培养创造型人才——陶行知理论在高中地理教学中的运用

陶行知先生提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的“生活教育”理论体系。什么是“生活教育”？陶先生说：“生活教育是用生活来教育,给生活以教育,为生活的向前向上的需要而教育”。因此,陶先生认为“到处是生活．到处是教育,社会是一个大课堂。教育要伸张到大自然、大社会中去活动,生活是教育的灵魂和生命”。陶先生的这一教育思想对我们提倡素质教育、构建和谐社会的今天,具有重大的现实意义。     

建构“2115”课堂教学体系 培养高素质应用型人才——《新时期未来语文教师专业能力培养的教改实践与研究》报告

本教改项目是建构"2115"课堂教学体系,创建"教学做"一体化教学平台,培养新时期的高素质语文教师的教改实践。报告总结了《新时期未来语文教师专业能力培养的教改实践与研究》的实验研究成果,探索应用型大学培养高素质应用型人才的新模式。     

运用合作学习 培养学生能力

合作竞争 在教学实践中，我针对学生实际存在的差异，在课堂教学中实施了“分层施教，分类指导”．利用学生之间的差异，挖掘每个学生的潜能，使各层面的学生，尤其是学习有困难的学生得到较好的发展，收到一定的效果，但在“分层教学”中我根据学生的差异建立合作小组。学生之间存在的差异是每个阶段都有的．它是可利用、可开发的教育资源。教师应让学生认识到。只有树立正确的学习思想和人生观．才能发挥自己的长处和完善自己的不足。人的智能、个性、才干是多样的，只有懂得善待自己，欣赏别人，知己知彼。才能发挥团队学习的最佳成绩。     

地理教学中如何对学生进行"西部大开发"教育

身为西部的一名教育工作者，尤其是地理教师，把有关西部大开发的地理知识贯穿到教学中，对学生认识西部，了解西部，将来建设西部具有重要的意义。笔者主要从以下几方面对学生进行西部大开发的教育。     

论高等教育培养模式与地域合理人才体系建构的关系--对西部大开发环境下高等教育面临的挑战的思考

21世纪高等教育的发展步伐将沿着全球化、国际化、区域化、民主化、大众化、非本地化、边缘化、分散与技术化[1]的道路逐渐走向更成熟阶段,而中国西部将在科教兴国战略的实施中面临着一次全面大开发的契机.在我们面临西部大开发的新机遇,谋求在新世纪更大发展的形势下,必须深化高等教育对于振兴西部特殊重要性的认识;在人才分层、人才流动成为趋势的今天,如何为西部发展建构合理人才体系,高等教育是责无旁贷的.     

浅谈5S在班级管理中的运用

班级管理是教学过程的一个重要组成部分,班组管理得好还是不好,将直接影响教学的效果。因此,我们必须高度重视班级管理工作,真正把学生培养成：在校是好学生,在家是好子女,在社会是好公民的“三好”学生。     

高校创新创业型人才“四‘YU’”培养模式探析

目前,"万众创新、大众创业"已成为时代的主题,大学生创新创业素质教育正如火如荼的进行着,高校也不断在培养模式方面做着积极的探索与实践。本文针对当代大学生成长、学习及成才特点,提出"四‘YU’"教学过程和教学目标相互联系的培养模式新理念,将知识传授、能力培养、自主学习和职业谋划有机的结合起来,形成"四位一体"的创新创业型人才培养新模式,并结合具体实际,阐述了学生、教师和管理部门在培养模式中应发挥的作用,对高等学校提高人才培养质量具有一定的指导意义。     

构建高校"营销人才"培养模式的几点思考

入世以来，随着市场经济的发展及经济全球化进程的加快，企业间的竞争更加激烈，国内的众多企业要想在这场竞争中生存和发展，必须依靠“人才”的力量，其中“营销人才”的作用是最直接的，影响也是最大的；目前我国高校的“营销人才”培养模式比较陈旧、落后，难以培养出适应市场经济发展要求的合格人才，因此必须对之进行改革。只有改革，才能提高我们的教学水平和教学效果，才能为企业输送高素质的营销人才。     

运用“最近发展区”原理培养学生的创新能力

“最近发展区”就是指学生已达到的知识水平和即将达到的知识水平之间的最小差异区域。如果你站在“已有知识”的草坪上，树上的桃子是你“将要学会的知识”，而桃子生长的地方，你站着是摘不着的。要摘下桃子，必须跳一跳，跳起来后能摘到桃子的这个高度就是“最近发展区”。至于需要跳多高，就因人的资质而异。把“最近发展区”理论运用于实际教学，其积极意义可用一名多次获得世界长跑冠军的运动员的一句话来形象说明：“长跑时，我以前面不远的一棵树或房子为目标，向着这个目标奋斗，冲刺；达到目标时又以前面的树为目标，又进行冲刺……     

运用“教学企业”理念加强高职商务管理类专业的建设

运用NYP“教学工厂”理念来实践基于工作过程系统化的职业教育。是一种非常有效的模式。本文认为,可以运用同一的“教学企业”理念来加强商务管理专业的建设;“教学企业”理念的运用可以有多方面的策略。