家校合育促进留守儿童成长研究

随着城市化进程的加快,越来越多的农村人口进入到城市工作,留下了他们的子女独自在家。独自在家的儿童被称为留守儿童,他们得不到父母的关爱,很容易产生心理问题。随着社会的发展,留守儿童的问题越来越受到人们的关注。本文简要说明了学校合作对留守儿童的重要意义,并且对留守儿童培育中存在的问题进行分析,根据问题提出了一些解决问题的策略。     

家校合育促进民族地区留守儿童成长效果分析

近年来留守儿童教育问题仍然存在,这一问题在农村显得特别突出,应该受到足够的重视,如果没不进行良好的家庭教育,学校教育又不能做出改进,留守儿童在成长过程中会出现很多的不良的问题,为此,留守儿童教育受到了社会广泛关注。本文通过数据分析我学区民族地区留守儿童教育中家校合作教育中留守儿童的教育效果。     

爱心点化,铁树开花——浅谈留守儿童成长评价

随着经济的发展,土地流转政策的实行,毫无疑问,更会为外出务工风潮推波助澜,留守儿童的人数会越来越多,将会对教育带来更大的冲击和挑战。爱心点化,铁树开花,本文对留守儿童的成长进行简要评价分析。     

关爱留守儿童教育成长的探析

教师的爱是沟通师生情感的桥梁,是打开学生心扉的钥匙,是“留守儿童”心田的雨露。作为一名人民教师,要竭尽所能,将“师爱”化作雨露,滋润学生的心田,伴随“留守儿童”健康成长。     

新型城镇化背景下农村留守儿童成长问题与关爱措施

近年来,随着国内经济的大力发展,人们的生活水平在不断提升。但是城镇化进程的加快,在农村地区遗留的留守儿童数量却持续增多,在没有父母的陪伴下,这些农村留守儿童的成长和发展是十分重要的社会问题,备受社会各界的关注。     

农村“留守儿童”的成长障碍及矫治

“留守儿童”问题越来越引起政府的重视和媒体及全社会的关注。影响农村“留守儿童”成长的主要障碍主要来自城乡二元户籍制度、社会文化建设滞后、素质教育异化、隔代教育的误区、青少年心灵需求的缺乏等。本文试从学校、社会及家庭等方面探讨如何引导“留守儿童”健康成长。     

农村留守儿童成长教育实证性调研

大量农村劳动力的城乡流动为我国经济社会发展作出了巨大贡献,也由此产生了农村留守儿童群体.父母外出务工,使他们无法得到细致的照料与关怀,并面临着成长风险和教育隐患.本文以挂职所在地——甘肃省陇南市两当县的农村留守儿童为调研对象,对他们的现状及其需求进行实证性调查研究.     

农村"留守儿童"的成长障碍及矫治

"留守儿童"问题越来越引起政府的重视和媒体及全社会的关注.影响农村"留守儿童"成长的主要障碍主要来自城乡二元户籍制度、社会文化建设滞后、素质教育异化、隔代教育的误区、青少年心灵需求的缺乏等.本文试从学校、社会及家庭等方面探讨如何引导"留守儿童"健康成长.     

农村留守儿童成长中得与失的剖析及其对策

农村留守儿童是社会发展进程中出现的一个特殊群体,他们的发展将关系到农村社会经济的发展,关系到社会主义祖国的昌盛和民族的发展.所以整个社会都应协调一致关注、关怀和关爱农村留守儿童的健康成长,从他们成长中的得与失的客观分析中寻找有效对策,以促进其良好发展.     

关注、关爱农村留守儿童的成长

关注、关爱农村留守儿童,让祖辈的"爱"助成长,学校的"爱"助成长,社会的"爱"助成长。这不仅是家庭、学校、社会的事情,我们每一个人都应该对此有所作为!     

复旦物理系:寝室导师助学生成长

大学教授除了上课,还会和学生产生交集吗？在复旦大学物理系,几乎每一位副教授职称以上的导师甚至院士、长江学者、973首席科学家、杰青都要和一个寝室二到五个学生结对,每个学生都配备有自己的寝室导师,寝室导师全过程、全方位关注学生的成长。课下,寝室导师会时不时和学生一起吃个便饭,喝会儿咖啡,谈一谈学习、聊一聊生活。从2008年推出至今,名为“寝室导师制”的这一全员育人的制度已使2007级到2012级总计六个年级的学生受益。     

浅谈如何让"留守儿童"健康快乐地成长

我国城市经济突飞猛进的发展,农村富余劳劳动力向城市不断转移,"留守儿童"作为农村一个新的社会问题开始凸现,并引起社会广泛关注,这些"留守儿童"因学校教育偏差、家庭教育缺失等诸多原因造成他们在许多方面都存在问题,特别是在心理健康教育方面,有的"留守儿童"客易产生自卑、疑虑、妒嫉、逆反和极端等心理问题.如何让这些"留守儿童"能够健康快乐的成长,已成为社会各界所关注的问题.     

农村留守儿童成长面临的问题及对策

伴随着城市化进程,农村留守儿童成为一个需要多方关注的群体。由于家长的家庭教育意识淡薄、学校教育措施不到位、社会对教育的关注不够等原因,留守儿童出现许多成长问题,诸如学习成绩落后、心理健康存在偏差、道德行为失范、安全保障不到位等。促进农村留守儿童健康成长,可以从三个方面着手:一是建设关爱留守儿童场所,为留守儿童营造良好的成长环境;二是健全留守儿童制度管理,保障留守儿童校内安全和校外安全;三是打造社会、学校、家庭三方教育合力,让留守儿童和其他孩子共享教育成果。     

留守儿童成长的影响因素分析及其启示

留守儿童问题是解决进城务工人员子女教育问题的一个主要方面。留守儿童成长面临许多困境和干扰,但他们并非都是问题儿童。不可否认,他们的成长存在着比普通孩子更多的干扰,值得社会、学校和家长的格外重视和关注。     

真情呵护农村留守儿童心理成长

<正>随着经济的发展,更多农村家庭为了追求经济效益,改善家庭环境,父母双双外出打工,抛家寄子,致使孩子常年处在亲情缺失的环境中,对这些留守在家的农村儿童造成了多方位的持久影响。农村留守儿童面临诸多挑战,如生活、学习、交际,心理等方面的挑战。通常人们较多地关注留守儿童在行为约束、学习辅导等方面的缺乏,认为这是儿童成长过程中面临的主要问题。但在我们看来,这些问题当然都存在,却不是最令我们忧心的。我们发现,这些正处在成长发育时期的儿童,     

留守儿童亲子教育缺失的道德成长问题探讨

留守儿童是我国社会一个庞大的弱势群体.亲子教育的缺失,是影响留守儿童道德成长的主要原因.留守儿童在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为方面出现诸多问题.家庭、学校、社会和政府应共同努力,关注留守儿童的道德成长.     

留守儿童亲子教育缺失的道德成长问题探讨

留守儿童是我国社会一个庞大的弱势群体。亲子教育的缺失,是影响留守儿童道德成长的主要原因。留守儿童在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为方面出现诸多问题。家庭、学校、社会和政府应共同努力,关注留守儿童的道德成长。     

关于铜陵市农村留守儿童成长状况的调查报告

留守儿童问题是当前全社会关注的焦点。通过多方面调查,对铜陵市农村留守儿童的成长状况有了基本的了解,对关爱留守儿童工作有了初步的认识,对进一步加强农村留守儿童工作提出了对策建议。     

积极心理学视角下心育导师成长工作坊模式初探

一些学校已经形成了相对规范和固定的班主任培养程式,但随着教龄的增长,教师易产生职业倦怠感,同时学生又是不断成长和变化的群体,因此现代教育需要教师和学生共同成长。积极心理学是心理学研究的一个新思路,这一崭新的理念将引领教师用新的视角去审视教育,探索适应时代要求的教育策略和方法。在中小学,除专职心理教师外,班主任和德育老师也是学校心育工作的重要力量。