巧用评价点亮初中语文课堂

语文课堂承载着培育学生综合语文素养的重要任务,而教师对学生的评价则影响着学生对语文课程的积极程度和学习成果。在新课程改革的倡导下,立足过程,促进发展的课堂评价逐渐受到重视。教师要研究评价的艺术,巧用评价激发学生的学习积极性。     

给设计做减法

由三角形、圆形还有方形的随意拼接,组成造型各异的灯罩。灯光折射而出,映衬着金属材质的几何图形,更赋予这款设计作品独特的设计感。一个看似普通的家用设计产品,却被赋予了崭新的面貌,显现出设计者的别出心裁。这个创意灯罩,出自今年即将从中国人民大学视觉传达设计专业毕业的李冰之手。它的基本元素十分简单却又创意无限,是李冰在毕业之际向极简主义致敬的一次尝试。     

浅析初中语文课堂的生动性

初中语言教学的一个比较重要的课题,就是要塑造良好的课堂气氛,将语文课堂的生动性进行最大限度的强化.本文对初中语文课堂生动性的基本内容进行了系统的分析,同时对如何实现初中语文课堂的生动性,提出了一些见解.     

初中语文课堂常见问题的诊断

在新课标与部编版教材的双重影响下,初中语文课堂随之发生了许多变化。学生的主体地位得到一定程度的彰显,课堂教学的焦点也更多地放在了过程上。在这一场变革下语文课堂更具人文关怀,更加注重学生自身的成长。但是,无可避免地在初中语文课堂上依然存在一些问题,诸如教学方法运用不当、课堂提问技巧性不足、课堂评价语单一等问题。基于此,结合观察及实践,对初中语文课堂中常见的一些问题分别进行了诊断。     

浅论如何活跃初中语文课堂

语文学科是普通教育中最基础的学科,同时,语文学科又是实践性很强的学科。但是,目前语文课堂上学生基本提不出问题,只习惯于听老师讲解分析,习惯于回答老师的提问。理想的语文课堂,应该是师生充满智慧的火花与情感的交流,达到文本、学生、教师的和谐共鸣,是教师与学生分享彼此快乐的过程。     

初中语文课堂快乐教学探究

语文课程是初中教育教学的基础课程,学生语文素养的好坏,对学生未来的长远发展有着十分重要的意义.在初中语文教学中激发学生的兴趣,充分发挥学生学习上的主观能动性是提高学生语文素养的重要手段.而快乐教学法的宗旨就是给学生营造一种宽松愉快的课堂学习氛围,让学生去体验文学作品中的美,从而提高自身的语文素养,实现语文课堂有效教学.     

初中语文课堂提问方法研究

初中是学生生涯的重要阶段,在初中的课堂上,老师和学生之间最有效的交流方式就是通过提问来展开的,通过课堂提问,师生之间能够更好地沟通,所以,课堂提问的质量对于教学效果有着重要的影响,必须要高度的重视这个问题.文章首先将会对初中语文课堂提问的现状进行分析,找出存在的问题,提出建议.     

初中语文课堂提问方法研究

初中是学生生涯的重要阶段,在初中的课堂上,老师和学生之间最有效的交流方式就是通过提问来展开的,通过课堂提问,师生之间能够更好地沟通,所以,课堂提问的质量对于教学效果有着重要的影响,必须要高度的重视这个问题。文章首先将会对初中语文课堂提问的现状进行分析,找出存在的问题,提出建议。     

追寻快乐的初中语文课堂

作为肩负着新课改的历史使命的初中语文教师,应该如何做才能使我们初中语文走向快乐呢？初中语文课堂教育教学活动快乐的标准是什么呢？一是让学生真正成为课堂的主人,二是让学生在实践中寻找语文学习的乐趣,三是构建多元化的考核机制。     

谈初中语文课堂有效提问的方法

语文教学是师生互动的过程,是师生交流的过程,在这个过程中,有效的课堂是由一个个课堂提问支撑起来的。西方学者德加默说得确切:"提问得好即教得好。"可见提问在课堂教学中是十分重要的。所以,每位语文教师必须重视课堂提问,善于课堂提问,发挥出课堂提问的最大有效性。个人认为语文课堂提问有以下一些方法。     

巧用情境教学激活初中语文课堂

随着社会的不断发展以及新课程改革的深入,大众逐渐开始重视初中生的学习效果,教育部门有了新的任务。基于此,我国教育部门更改了对初中生的教学目标,不再如同过去一般过分注重学生的考试成绩,而是逐渐将注意力转移到如何培养学生的实践能力以及对知识的运用能力上。虽然多数教师已经优化了自身的教学手段,但是由于其手段不合理,教学效果没有明显改善。使用情境教学的模式,能够活跃初中语文课堂氛围,提高教学质量。     

给初中语文课堂插上有效的翅膀

语文教学是否有效．主要体现在是否关注了学生的个性发展：是否在单位时间内让学习的效果达到最大化;是否体现了教材所特有的课堂教学的价值,完成了与落实相关的教学任务。在新课程改革实践中,提高语文教学的有效性,已成为广大师生的共识。下面我就对语文课堂的有效性谈一些看法,以抛砖引玉。     

让农村初中语文课堂“活”起来

新课程改革和素质教育的不断推进,使教师必须对传统的农村初中语文课堂重新进行审视、认识,从农村初中实际出发,结合不同课文内容,采用灵活多样的教学策略,让农村初中语文课堂活起来,从而实现学生的全面、健康、可持续发展。     

浅析如何提升初中语文课堂的提问有效性

在初中语文课堂教学中,教师要充分运用提问有效性开展教学活动,充分挖掘课本内容,帮助学生提高学习兴趣、增强学习动力、提升学习能力,促使语文课堂教学氛围更活跃,学生的兴趣更浓烈。文章对提问有效性的作用进行介绍,分析了初中语文课堂教学存在的问题,从四个方面阐述提升提问有效性的策略。     

初中语文课堂阅读对话教学策略研究

初中阶段对于学生来说非常关键,想要学生能够更好地掌握知识,教师必须对语文课程教学重视起来,在语文教学当中,阅读教学是其中的一部分,在实际教学当中,通过对话教学方式从而对阅读课堂的氛围进行改善,不仅能够对学生的阅读理解能力进行加强,更利于教师和学生之间的互动、交流,本文针对初中语文课堂阅读对话教学策略进行了论述,希望对您有一定的帮助。     

周迅--先做加法再做减法

在周迅的情史再度成为焦点的时候,我却更愿意讨论周迅的时尚之路,因为,在她的时尚之路上,能透露更多秘密。这条路,如果需要简单概括,那就是,先做加法,再做减法。     

生命，要学会做减法

前些日子又有朋友叫我开微博,算起来这样劝我的人有若干个了,就如同一个大龄单身男青年,遇到一拨儿又一拨儿责任心超强的媒婆。对此我的回答一律是：不弄。     

教师要学会做减法

中国当代情境教育的创始人李吉林指出：“教学的关键之一是要先做减法,减去不必要的负担,减去低效甚至无效的练习。”教师要把思想品德课真正上出“思品味”,使学生学有所得,就要学会做减法。     

初中语文课堂精准教学的实施分析

精准教学具备高效性特征,这种方式注重知识教学和技能教学,在初中语文课堂当中广泛应用.精准教学的导向是精准教学目标,通过精准教学过程和精准课堂评价等实现一体化教学.文章结合实际案例论述初中语文课堂精准教学的实施,发挥精准教学的优势.在初中语文课堂当中,精准教学的实施过程也存在很多问题,在未来发展过程中需要完善初中语文课堂精准教学策略,保障初中语文教学质量.     

初中语文课堂精准教学的实施分析

精准教学具备高效性特征,这种方式注重知识教学和技能教学,在初中语文课堂当中广泛应用。精准教学的导向是精准教学目标,通过精准教学过程和精准课堂评价等实现一体化教学。文章结合实际案例论述初中语文课堂精准教学的实施,发挥精准教学的优势。在初中语文课堂当中,精准教学的实施过程也存在很多问题,在未来发展过程中需要完善初中语文课堂精准教学策略,保障初中语文教学质量。